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业购小的 教学目标: 知识与能力:了解本诗作者;本诗特点:优美、形象、凝练的 语言;象征手法 过程与方法:朗读背诵法,了解诗人所抒发的感情;联想想象 法,领悟诗的主旨。 情感态度与价值观:任何物体都有其存在的价值,就像李白所 说的那样:“天生我材必有用”,不要妄自菲薄,要树立正确 的人生观、价值观。 教学重点:1.学习象征手法;体会诗语言优美、形象、凝练 的特征。2.通过朗读、分析,体会诗蕴含的象征意义。 。教学难点:对诗语言优美、形象、凝练语言的体会 教学用具:多媒体 教学时间:一课时
教学目标： 知识与能力：了解本诗作者；本诗特点：优美、形象、凝练的 语言；象征手法。 过程与方法：朗读背诵法，了解诗人所抒发的感情；联想想象 法，领悟诗的主旨。 情感态度与价值观：任何物体都有其存在的价值，就像李白所 说的那样：“天生我材必有用”，不要妄自菲薄，要树立正确 的人生观、价值观。 教学重点：1．学习象征手法；体会诗语言优美、形象、凝练 的特征。2．通过朗读、分析，体会诗蕴含的象征意义。 教学难点：对诗语言优美、形象、凝练语言的体会。 教学用具：多媒体 教学时间：一课时
田晓菲:四岁接触文学,十四 岁从天津十三中学直接升入北 京大学西语系,读英美文学专 业。2000年开始在哈佛任讲师。 之后有诗集五本
田晓菲：四岁接触文学，十四 岁从天津十三中学直接升入北 京大学西语系，读英美文学专 业。2000年开始在哈佛任讲师。 之后有诗集五本
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师读出诗的节奏 2.师读出重音 3.师分析什么此处重读,为 什么此处停顿,这样体现作 。者怎样思想感情,诗的内涵
1．师读出诗的节奏 2．师读出重音 3．师分析什么此处重读，为 什么此处停顿，这样体现作 者怎样思想感情，诗的内涵