学校宁省东港市|授课人温长军|学 第三中学 科/语攻/课 型 授课 时间 年月日第周星期第节 课题 《情真意切料猜噪》教学设计 1理解文意,激发学生兴趣,希望他们重读《红楼梦》。 教学目 知识与 2结合个性化人物语言,分析人物性格特点。 1.表演课本剧:感受文本内容 速程与方法2筛选信息:把握关键信息,分析人物思想情感 3.细节品析:①分析人物性格特点,②掌握分析人物性格的方法, 标|倩感态度 树立竞争不等于一味对抗、友爱利于互助进步思想。 与价值观 教学 重点 理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理,分析人物性格特点 难点|筛选并概括文章的关键信息,理解文章主旨:结合细节分析,准确把握人物性格的方法 教学环节 教学内容 (重点内容:学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施) 交流导入 同学们喜欢小说吗?那么,同学们喜欢古典长篇小说《红楼梦》 吗?你看过吗?你对《红楼梦》了解多少? 谁桕 解其中哧 z 你者痴 把车 言 《红楼梦》的作者曹雪芹(约 1715—1763)名霑,字梦阮,号雪芹, 又号芹圃、芹溪。 曹雪芹写《红楼梦》,“红狂 史,披阅载,增删五次”,因贫病交困,加之爱子天折悲伤过度,全书 未尽即与世长辞 《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。研究者一般认为高鹗在贾 玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束,还是遵循曹雪芹原旨的,但写贾府 的结局为“兰桂齐芳”,家道复初,却违背了曹雪芹的原意 《红楼梦》以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线,描写了一个封建贵 族官僚家庭由盛而衰的过程,歌颂了青年男女对封建伦理道德的叛逆精神
学校 辽宁省东港市 第三中学 授课人 温长军 学 科 语文 课 型 授课 时间 年 月 日 第 周 星期 第 节 课题 《情真意切释猜嫌》教学设计 教 学 目 标 知识与能力 ⒈理解文意，激发学生兴趣，希望他们重读《红楼梦》。 ⒉结合个性化人物语言，分析人物性格特点。 过程与方法 ⒈表演课本剧：感受文本内容。 ⒉筛选信息：把握关键信息，分析人物思想情感。 ⒊细节品析：①分析人物性格特点，②掌握分析人物性格的方法。 情感态度 与价值观 树立竞争不等于一味对抗、友爱利于互助进步思想。 教学 重点 理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理，分析人物性格特点。 教学 难点 筛选并概括文章的关键信息，理解文章主旨；结合细节分析，准确把握人物性格的方法 教 学 环 节 教 学 内 容 （重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施） 一、交流导入 同学们喜欢小说吗？那么，同学们喜欢古典长篇小说《红楼梦》 吗？你看过吗?你对《红楼梦》了解多少？ 《红楼梦》的作者曹雪芹（约 1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹， 又号芹圃、芹溪。 曹雪芹写《红楼梦》，“于悼红轩 中，披阅十载，增删五次” ，因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书 未尽即与世长辞。 《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。研究者一般认为高鹗在贾宝 玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府 的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却违背了曹雪芹的原意。 《红楼梦》以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，描写了一个封建贵 族官僚家庭由盛而衰的过程，歌颂了青年男女对封建伦理道德的叛逆精神
教学环节 教学内容 (重点内容:学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施) 和追求个性自由的美好情感,抨击了黑暗腐朽的封建统治,为封建末世唱 响了一曲哀婉的悲歌。(板书) 人亡 红楼梦 家散 下悉,《红楼梦》的艺术成就:《红楼梦》是中国古典小说的最高峰:《红 楼梦》是一部集园林、绘画、服饰、饮食、医药、歌词诗赋为一体的文学 巨著;《红楼梦》是中国封建社会的百科全书;《红楼梦》是古代白话小说 的集大成之作 材料:《红楼梦》的影响 ①有人说,若在璀璨的文学遗产当中,只选一部必读,那么,只有《红 楼梦》了。 ②开谈不说《红楼梦》,谈尽诗书也枉然。——得硕亭·《草珠一串》 ③毛泽东一次说:中国地大物博,人口众多。紧接着自言自语道,还 有一部《红楼梦》。 ④后世评价:“中国第一奇书”“中国古典小说的金字塔”“大哉 《红楼梦》!再论一千年!” ⑤中国三门“显学”(显赫的学问——红学、甲骨学、敦煌学)之 ⑥世界文学史上为一个作家专门成立的文学研究会只有两个:一个是 红学会,一个是莎学会。 《红楼梦》 1黛玉是贾母的A孙女B女儿C外甥女D外孙女 知识小测试 2王夫人是黛玉的A舅妈B嫂子C姑妈D外婆 3黛玉和宝钗是A表姐妹B无血缘关系C堂姐妹D亲姐妹 4“一语未了,只听后院有人笑声:‘我来迟了,不曾迎接远客!’黛玉 纳罕道:‘这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无 礼 第三回)这是黛玉进府的一段。请判断,来人是 A王夫人B贾探春C贾宝玉D王熙凤 5.“无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。……寄言纨绔与膏粱,莫效此儿形 状。”这首《西江月》说得是 A贾雨村B贾政C薛蟠 D贾宝玉 6.有一次史湘云劝宝玉会官员,谈仕途,被宝玉抢白,并说有一个人从不 说这种混账话,这个人是 A袭人B黛玉 宝钗 D探春 7.“花谢花飞花满天,红消香断有谁怜?…手把花锄出绣闺,忍踏落花 来复去?”这诗句摘自林黛玉的 A.《葬花辞》B.《哭花阴诗》C.《桃花行》D.《咏白海棠》 8在大观园里,宝玉、黛玉共同为一本书吸引,两人一同欣赏,这本 书是
教 学 环 节 教 学 内 容 （重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施） 二．《红楼梦》 知识小测试 和追求个性自由的美好情感，抨击了黑暗腐朽的封建统治，为封建末世唱 响了一曲哀婉的悲歌。（板书） 人亡 红楼梦 家散 《红楼梦》的艺术成就：《红楼梦》是中国古典小说的最高峰；《红 楼梦》是一部集园林、绘画、服饰、饮食、医药、歌词诗赋为一体的文学 巨著；《红楼梦》是中国封建社会的百科全书；《红楼梦》是古代白话小说 的集大成之作…… 材料：《红楼梦》的影响 ①有人说，若在璀璨的文学遗产当中，只选一部必读，那么，只有《红 楼梦》了。 ②开谈不说《红楼梦》，谈尽诗书也枉然。——得硕亭·《草珠一串》 ③毛泽东一次说：中国地大物博，人口众多。紧接着自言自语道，还 有一部《红楼梦》。 ④后世评价：“中国第一奇书” “中国古典小说的金字塔” “大哉， 《红楼梦》！再论一千年！” ⑤中国三门“显学”（显赫的学问——红学、甲骨学、敦煌学）之一 ⑥世界文学史上为一个作家专门成立的文学研究会只有两个：一个是 红学会，一个是莎学会。 ⒈黛玉是贾母的 A.孙女 B.女儿 C.外甥女 D.外孙女 ⒉王夫人是黛玉的 A.舅妈 B.嫂子 C.姑妈 D.外婆 ⒊黛玉和宝钗是 A.表姐妹 B.无血缘关系 C.堂姐妹 D.亲姐妹 ⒋“一语未了，只听后院有人笑声：‘我来迟了，不曾迎接远客！’黛玉 纳罕道：‘这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无 礼？’ ”（第三回）这是黛玉进府的一段。请判断，来人是 A.王夫人 B.贾探春 C.贾宝玉 D.王熙凤 ⒌“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。……寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形 状。”这首《西江月》说得是 A.贾雨村 B.贾政 C.薛蟠 D.贾宝玉 ⒍有一次史湘云劝宝玉会官员，谈仕途，被宝玉抢白，并说有一个人从不 说这种混账话，这个人是 A.袭人 B.黛玉 C.宝钗 D.探春 ⒎“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？……手把花锄出绣闺，忍踏落花 来复去？”这诗句摘自林黛玉的 A.《葬花辞》 B.《哭花阴诗》 C.《桃花行》 D.《咏白海棠》 ⒏在大观园里，宝玉、黛玉共同为一本书吸 引，两人一同欣赏，这本 书是
A.《牡丹亭》B.《西厢记》C.《诗经》D.《唐诗三百首》 9.“两弯似蹙非蹙卷胃烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭 身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心 较比干多一窍,病如西子胜三分。”这描写的是 A.贾迎春B.李纨 林黛玉D薛宝琴 10.她穿着“不见奢华,惟觉淡雅”,她“罕言寡语,安分随时”,她“品格端 方,容貌美丽”,“唇不点而红,眉不画而翠,脸若银盆,眼如水杏。” 教学环节 教学内容 (重点内容:学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施) 她是 A袭人 B黛玉C宝钗 D探春 三.林黛玉和薛宝钗 林玉和薛宝钗——红楼群芳中异彩高标的两奇越 师:请谈谈你所了解的林黛玉和薛宝钗? 林業玉薛宝钗判词 可叹停机德,堪怜咏絮才 竭责词玉實 面花寻 玉带林中挂,金簪雪里埋。 理解:“停机德”指的是出自战国时代燕项青数至有 国乐羊子妻停下机子不织布来劝勉丈夫求取功 下奶林停一上仍而荷 又不中雅便不炮花 名贤淑之德的故事。符合封建道德标准的女人,不女解生 称为具有“停机德”,这里是赞叹宝钗 下西又不 咏絮才一一指女子咏诗的才华,后世称赞金难精下不题 患缙簪金衣再使生 能诗善文的女子为有“咏絮才”这里喻指黛玉看如重味警来去春遭航 時裹絮上魂 应怜惜。 有想三返實 玉带林中挂一倒过来是指“林黛玉”。 香悔 好好的一条封建官僚的腰带,沦落到挂在枯木 上,是黛玉才情被忽视,命运悲惨的写照 金簪雪里埋—一指薛宝钗如图里的金簪一般,被埋在雪里,也是不得 其所,暗示薛宝钗必然遭到冷落孤寒的境遇 林黛玉 林如海与贾敏的女儿父母先后 去世,外祖母怜其孤独,接来荣国府 扶养。虽然她是寄人篱下的孤儿,但 她生性孤傲,敏慧真纯,和宝玉同为 封建的叛逆者宝玉有着共同理想和
A.《牡丹亭》 B.《西厢记》 C.《诗经》 D.《唐诗三百首》 ⒐“两弯似蹙非蹙卷罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭 一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心 较比干多一窍，病如西子胜三分。”这描写的是 A. 贾迎春 B. 李纨 C. 林黛玉 D.薛宝琴 ⒑她穿着“不见奢华，惟觉淡雅”，她“罕言寡语，安分随时”，她“品格端 方，容貌美丽”，“唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。” 教 学 环 节 教 学 内 容 （重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施） 三．林黛玉和薛宝钗 她是 A.袭人 B.黛玉 C.宝钗 D.探春 三．林黛玉和薛宝钗——红楼群芳中异彩高标的两奇葩 师：请谈谈你所了解的林黛玉和薛宝钗？ 林黛玉 薛宝钗 判词 可叹停机德，堪怜咏絮才。 玉带林中挂，金簪雪里埋。 理解：“停机德”指的是出自战国时代燕 国乐羊子妻停下机子不织布来劝勉丈夫求取功 名贤淑之德的故事。符合封建道德标准的女人， 称为具有“停机德” ，这里是赞叹宝钗。 咏絮才——指女子咏诗的才华，后世称赞 能诗善文的女子为有“咏絮才”这里喻指黛玉 应怜惜 。 玉带林中挂——倒过来是指 “林黛玉”。 好好的一条封建官僚的腰带，沦落到挂在枯木 上，是黛玉才情被忽视，命运悲惨的写照。 金簪雪里埋——指薛宝钗如图里的金簪一般，被埋在雪里，也是不得 其所，暗示薛宝钗必然遭到冷落孤寒的境遇。 林黛玉 林如海与贾敏的女儿，父母先后 去世，外祖母怜其孤独，接来荣国府 扶养。虽然她是寄人篱下的孤儿，但 她生性孤傲，敏慧真纯，和宝玉同为 封建的叛逆者，宝玉有着共同理想和
志趣,真心相爱,但这一爱情被封建势力残忍地扼杀了。林黛玉泪尽 而逝,“魂归离恨天 薛宝钗 薛姨妈的女儿,家富貌 美,举止娴雅。她恪守封建妇 德,得到贾府上下的夸赞。她 挂有一把錾有“不离不弃,芳 龄永继”的金锁,被贾府认定 与宝玉是“金玉良缘”。在贾母、 王夫人等的一手操办下,贾宝 玉被骗娶薛宝钗为妻。双方没 有共同的理想与志趣,贾宝玉又无法忘怀与林黛玉的“木石前盟”, 婚后不久即出家当和尚去了。薛宝钗只好独守空闺,抱恨终身。 教学环节 教学内容 (重点内容:学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施) 四.文本研析 ()请说说你印象中黛玉和宝钗两人之间的关系如何? 开始 后来 白解题 节选《红楼梦》第四十五回《金兰契互剖金兰语风雨夕闷制风 雨词》 回目:金兰契互剖金兰语 比喻情投 意合的知 知心话。《易经》 心朋友 “二人同心,其利 文题:情真意勿释猾嫌
志趣，真心相爱，但这一爱情被封建势力残忍地扼杀了。林黛玉泪尽 而逝，“魂归离恨天”。 薛宝钗 薛姨妈的女儿，家富貌 美，举止娴雅。她恪守封建妇 德，得到贾府上下的夸赞。她 挂有一把錾有“不离不弃，芳 龄永继”的金锁，被贾府认定 与宝玉是“金玉良缘”。在贾母、 王夫人等的一手操办下，贾宝 玉被骗娶薛宝钗为妻。双方没 有共同的理想与志趣，贾宝玉又无法忘怀与林黛玉的“木石前盟”， 婚后不久即出家当和尚去了。薛宝钗只好独守空闺，抱恨终身。 教 学 环 节 教 学 内 容 （重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施） 四．文本研析 ㈠请说说你印象中黛玉和宝钗两人之间的关系如何？ 开始—— 后来—— ㈡解题 节选《红楼梦》第四十五回《金兰契互剖金兰语 风雨夕闷制风 雨词》。 回目：金兰契互剖金兰语 文题：情真意切释猜嫌 知心话。《易经》： “二人同心，其利 断金；同心之言， 其臭如兰。” 比 喻 情 投 意 合 的 知 心朋友
白问题: 文题来处我们知道了,可是问题也就随之而来了,什么问题呢? 有这样三个问题 1.“猜嫌”从何而来? 2如何“释”? 怎见得“情真意切”? 解决了这三个问题,我们就基本上完成了对文本的研习,下面 我们就从这三个问题入手对文本进行研析 四具体研习 1.“猜嫌”从何而来? (1)标题中的“猜嫌”在文中具体指的是什么? 材料:薛宝钗之“奸” 薛宝钗的为人,早已获得贾府上下的普遍赞许,她又格外用力地取悦 贾府的统治者。元春从宫里送出的灯谜本不新奇,她故意只说难猜:贾母 要她点戏点菜,她就专点热闹戏文和甜烂食品:金钏被逼自杀,她为了安 慰王夫人,反说金钏糊涂 (2)起嫌 教学环节 教学内容 (重点内容:学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施) 林黛玉进贾府(第三回) 薛宝钗进贾府(第四回) 如今且说林黛玉自在荣府以来,贾母万般怜爱,寝食起居,一如 宝玉,迎春、探春、惜春三个亲孙女倒且靠后,便是宝玉和黛玉二人 之亲密友爱处,亦自较别个不同,日则同行同坐,夜则同息局止,真 是言和意顺,略无参商。不想如今忽然来了一个薛宝钗,年岁虽大不 多,然品格端方,容貌丰美,人多谓黛玉所不及。而且宝钗行为豁达, 随分从时,不比黛玉孤高自许,目无下尘,故比黛玉大得下人 便是那些小丫头子卯,亦多喜与宝钗去顽。因此黛玉心中便有些悒郁 不忿之意,宝钗却浑然不觉。 《红楼梦》第五回 2如何“释” (1)宝钗怎样做,才能释“猜嫌”呢? 明确:满怀真切情意对待黛玉 筛选关键信息: ①望候体谅,从不苛责;②谈论病症,提出建议;③推心置腹,排遣烦闷; ④赠送燕窝,解决烦难;⑤离开之时,答应再来。 林黛玉 薛宝钗 身体:素犯嗽疾,今秋加重 “望候 性格:“禁不得一些委屈” “体谅” 心情:“闷”“厌烦 表现:“接待不周,礼数粗忽”“都不苛责
㈢问题： 文题来处我们知道了，可是问题也就随之而来了，什么问题呢？ 有这样三个问题—— ⒈“猜嫌”从何而来？ ⒉如何“释”？ ⒊怎见得“情真意切”？ 解决了这三个问题，我们就基本上完成了对文本的研习，下面， 我们就从这三个问题入手对文本进行研析—— ㈣具体研习 ⒈“猜嫌”从何而来？ ⑴标题中的“猜嫌”在文中具体指的是什么？ 材料：薛宝钗之“奸” 薛宝钗的为人，早已获得贾府上下的普遍赞许，她又格外用力地取悦 贾府的统治者。元春从宫里送出的灯谜本不新奇，她故意只说难猜；贾母 要她点戏点菜，她就专点热闹戏文和甜烂食品；金钏被逼自杀，她为了安 慰王夫人，反说金钏糊涂。 ⑵起嫌 教 学 环 节 教 学 内 容 （重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施） 林黛玉进贾府(第三回) 薛宝钗进贾府(第四回) 如今且说林黛玉自在荣府以来，贾母万般怜爱，寝食起居，一如 宝玉，迎春、探春、惜春三个亲孙女倒且靠后，便是宝玉和黛玉二人 之亲密友爱处，亦自较别个不同，日则同行同坐，夜则同息同止，真 是言和意顺，略无参商。不想如今忽然来了一个薛宝钗，年岁虽大不 多，然品格端方，容貌丰美，人多谓黛玉所不及。而且宝钗行为豁达， 随分从时，不比黛玉孤高自许，目无下尘，故比黛玉大得下人之心。 便是那些小丫头子们，亦多喜与宝钗去顽。因此黛玉心中便有些悒郁 不忿之意，宝钗却浑然不觉。 ——《红楼梦》第五回 ⒉如何“释”？ ⑴宝钗怎样做，才能释“猜嫌”呢？ 明确：满怀真切情意对待黛玉 筛选关键信息： ①望候体谅，从不苛责；②谈论病症，提出建议；③推心置腹，排遣烦闷； ④赠送燕窝，解决烦难；⑤离开之时，答应再来。 林黛玉 薛宝钗 身体：素犯嗽疾,今秋加重 “望候” 性格：“禁不得一些委屈” “体谅” 心情：“闷”“厌烦” 表现：“接待不周，礼数粗忽” “都不苛责