课题:《筏子》 课型:主读课文 上课日期:2013/3/5-2013/3/6 作者姓名:高庆水 单位:滕州市至善中学 北师版七年级语文下册第一单元:《筏子》(2课时) 课前预习: 1、借助图书、互联网搜集并整理有关黄河的图片、诗词名句和羊皮筏子的 图片及相关常识 2、利用工具书,积累词汇。 相关课程标准:
课题：《筏子》 课型：主读课文 上课日期：2013/3/5—2013/3/6 作者姓名：高庆水 单位：滕州市至善中学 北师版七年级语文下册 第一单元：《筏子》 （2 课时） 课前预习： 1、借助图书、互联网搜集并整理有关黄河的图片、诗词名句和羊皮筏子的 图片及相关常识。 2、利用工具书，积累词汇。 相关课程标准：
能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。了解常用的修辞方法,体 会它们在课文中的表达效果。在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容 欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评 价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的 语言。写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体 教学目标: 1、有感情的朗读课文,理清课文内容。 2、理解艄公形象的象征意义,领悟作者对“黄河的主人”们的赞美之情, 感受艄公的勇敢、沉着、智慧和毅力的品质 3、分析作者在文中采用的全方位的衬托和对比手法的作用 教学重点: 理解课文内容,理解艄公形象的象征意义,领悟作者对“黄河的主人”们的 赞美之情
能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。了解常用的修辞方法，体 会它们在课文中的表达效果。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评 价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的 语言。写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体 验。 教学目标： 1、有感情的朗读课文，理清课文内容。 2、理解艄公形象的象征意义，领悟作者对“黄河的主人”们的赞美之情， 感受艄公的勇敢、沉着、智慧和毅力的品质。 3、分析作者在文中采用的全方位的衬托和对比手法的作用。 教学重点： 理解课文内容，理解艄公形象的象征意义，领悟作者对“黄河的主人”们的 赞美之情
教学难点: 分析作者在文中采用的全方位的衬托和对比手法的作用。 评价任务: 1、有关黄河诗词名句的积累竞赛。 2、精彩语段背诵竞赛。 说话练习比赛 教学过程: 第一课时 激趣导入,检查预习 (一)边投影展示黄河及筏子的相关图片,教师边讲解导入:
教学难点： 分析作者在文中采用的全方位的衬托和对比手法的作用。 评价任务： 1、有关黄河诗词名句的积累竞赛。 2、精彩语段背诵竞赛。 3、说话练习比赛。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，检查预习 （一）边投影展示黄河及筏子的相关图片，教师边讲解导入：
(图文并茂,再配以富有地域色彩的音效,定能激发学生的学习热情。) 奔腾万里的黄河以她那博大的胸怀,甘甜的“乳汁”,哺育了一代又一代生 灵,创造出一段段历史的辉煌。以致相当长的一个时期,黄河被誉为中华民族的 摇篮,华夏文明的发祥地。 (随着画面的切换,转入筏子的介绍。) 这是一种特殊的摆渡工具,大约有1500多年的历史了,是用羊牛皮制作而 成,俗称“羊皮筏子”,古称“革船”,流行于青海、甘肃、宁夏境内的黄河沿 岸,以兰州一带为最多。 这小小的筏子是如何与黄河进行抗争的呢?今天就来跟随袁鹰先生一探究 竟吧! (师板书课题) (二)预习成果展示 1、我能读准
（图文并茂，再配以富有地域色彩的音效，定能激发学生的学习热情。） 奔腾万里的黄河以她那博大的胸怀，甘甜的“乳汁”，哺育了一代又一代生 灵，创造出一段段历史的辉煌。以致相当长的一个时期，黄河被誉为中华民族的 摇篮，华夏文明的发祥地。 （随着画面的切换，转入筏子的介绍。） 这是一种特殊的摆渡工具，大约有 1500 多年的历史了，是用羊牛皮制作而 成，俗称“羊皮筏子”，古称“革船”，流行于青海、甘肃、宁夏境内的黄河沿 岸，以兰州一带为最多。 这小小的筏子是如何与黄河进行抗争的呢？今天就来跟随袁鹰先生一探究 竟吧！ （师板书课题） （二）预习成果展示 1、我能读准
规模( 浊浪( 悸( 相称 ( )似的( )汹涌( 吞噬 )遄 )浏览()化险为夷 )如履平地( 2、我会解释 )比喻 刻不停地持续进 (2)凶猛得使人害怕的大风浪。也比喻凶险的环境和遭遇 化 为 安 (4)奔流直下 流得又快又 (5)成千上万匹马在奔跑腾跃,形容声势浩大或场面热烈
规模（ ） 浊浪（ ） 心悸( ) 相称 ( ) 似的（ ） 汹涌（ ） 吞噬（ ） 湍 急（ ） 浏览（ ）化险为夷（ ） 如履平地（ ） 2、我会解释 （ 1 ） 比 喻 一 刻 不 停 地 持 续 进 行。 （ ） （ 2 ） 凶 猛 得 使 人 害 怕 的 大 风 浪 。 也 比 喻 凶 险 的 环 境 和 遭 遇 。 （ ） （ 3 ） 化 危 险 为 平 安。 （ ） （ 4 ） 奔 流 直 下 ， 流 得 又 快 又 远。 （ ） （ 5 ） 成 千 上 万 匹 马 在 奔 跑 腾 跃 ， 形 容 声 势 浩 大 或 场 面 热 烈 。 （ ）