芹池中学“导引—合作—展示—提升”四环节导学案 八年级语文科主备李建兵组长签字 课题:《纪念白求恩》第一课时(总第节课) 备课时间:3月6日上课时间:月日 学习目标: 1、掌握文中的生字、生词;了解文章结构,理解各段之间的内在联系。(重 点) 2、理解白求恩精神的内涵,学习白求恩精神,做一个品德高尚的人。(重 点) 3、分析本文夹叙夹议的手法,理解议论文中记叙的作用。(难点 知识链接: 议论文小知识 )、含义:议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张 的文体。它以议论为主要表达方式以理服人。它不像记叙文那样以情动人,也 不像说明文那样以知识授人。议论文的内容具有理论性,结构具有逻辑性,语 言具有概括性。 议论文的三要素:即论点、论据和论证。论点回答“需要证明什么 的问题;论据是回“用什么来证明”的问题;论证是回“怎样证明”的问 题 三)、论证方法:道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。 四)、结构:提出问题(引论)一—分析问题(本论)一—解决问题(结 论)。 简介白求恩生平和文章写作背景:诺尔曼·白求恩(1890~1939),伟大 的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生。1936年随加拿大志愿 军赴西班牙支持反法西斯斗争。1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产 党的派遣,率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗 日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员,培养了许多医务干部。1月间经延安 到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时.不幸 手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡,于1939年11月 12日在河北省唐县逝世,他最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前 面的事业!”白求恩逝世一个月后12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求 恩》这篇文章,来纪念、颂扬白求恩,号召全党向自求恩学习
芹池中学“导引——合作——展示——提升”四环节导学案 八年级语文科 主备 李建兵 组长签字 课题：《纪念白求恩》第一课时 （总第 节课） 备课时间：3 月 6 日 上课时间： 月 日 学习目标： 1、掌握文中的生字、生词；了解文章结构，理解各段之间的内在联系。（重 点） 2、理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。（重 点） 3、分析本文夹叙夹议的手法，理解议论文中记叙的作用。（难点） 知识链接： 议论文小知识： 一）、含义：议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张 的文体。它以议论为主要表达方式以理服人。它不像记叙文那样以情动人，也 不像说明文那样以知识授人。议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语 言具有概括性。 二）．议论文的三要素：即论点、论据和论证。论点回答“需要证明什么” 的问题；论据是回答“用什么来证明”的问题；论证是回答“怎样证明”的问 题。 三）、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。 四）、结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结 论）。 简介白求恩生平和文章写作背景：诺尔曼·白求恩（1890～1939），伟大 的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1936 年随加拿大志愿 军赴西班牙支持反法西斯斗争。1937 年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产 党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于 1938 年初来到中国援助抗 日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。1 月间经延安 到达晋察冀边区。1939 年 10 月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时．不幸 手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于 1939 年 11 月 12 日在河北省唐县逝世，他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前 面的事业！”白求恩逝世一个月后 12 月 21 日，毛泽东同志写下了《纪念白求 恩》这篇文章，来纪念、颂扬白求恩，号召全党向白求恩学习
学习过程 自主学习: 1.朗读课文,解决生字词: 派遣()狭隘()满腔热忱()拈轻怕重() 以身殉职()鄙视()晋察冀()() 2.借助工具书,弄清下列词语的含义: 热忱:薄: 不足道:殉职 拈轻怕重: 麻木不仁: 精益求精: 见异思迁 3.读课文,并思考:这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写 的,白求恩是什么人,他有哪些优秀品质值得我们学习的? 本文的论点是什么? 合作探究: 1.朗读课文,先找出各段的重点句,再归纳各段要点,并概括白求恩的精 神。。第一段的重点句是: 要点: 第二段的重点是 要点: 第三段重点句是 要点: 第四段重点句是: 要点 概括:白求恩精神是 探究:(1)、各段内容要点之间的联系是怎样的? (2)、文章为什么把国际主义放在首位论述? (3)、、文章前三段从三个方面赞扬白求恩的共产主义精神,第四段在前 面的基础上号召全党学习白求恩精神,在这里为什么单提“毫无自私自利之心? 2、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙” 是为证明论点提供事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙
学习过程： 自主学习： 1．朗读课文，解决生字词： 派遣．（ ）狭隘．（ ）满腔热忱．( ) 拈．轻怕重( ) 以身殉．职( ) 鄙．视( ) 晋．察冀．( ) ( ) 2．借助工具书，弄清下列词语的含义： 热忱： 鄙薄： 不足道： 殉职： 拈轻怕重： 麻木不仁： 精益求精： 见异思迁： 3．读课文，并思考：这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写 的，白求恩是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？ 本文的论点是什么？ 合作探究： 1．朗读课文，先找出各段的重点句，再归纳各段要点，并概括白求恩的精 神。。第一段的重点句是： 要点： 第二段的重点是： 要点： 第三段重点句是： 要点： 第四段重点句是： 要点： 概括：白求恩精神是 探究：（1）、各段内容要点之间的联系是怎样的？ （2）、文章为什么把国际主义放在首位论述？ （3）、、文章前三段从三个方面赞扬白求恩的共产主义精神，第四段在前 面的基础上号召全党学习白求恩精神，在这里为什么单提“毫无自私自利之心？ 2、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙” 是为证明论点提供事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙
文也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和 意义,起画龙点睛,突出中心的作用。本文是议论文,运用夹叙夹议的写法, 请找出文中叙述、议论的句子谈谈课文是怎样夹叙夹议的 探究:(1)、文章开始介绍了白求恩哪些方面的内容?为什么要从介绍白 求恩同志的生平事迹入手?你认为:文中“五十多岁”“不远万里”这些词语 能否删去?为什么? (2)、有人说,白求恩的事迹非常感人,应详细的叙述他为中国抗战所做 的事,不应只用一句话概括,对吗? 3)、本文采用夹叙夹议的手法有什么好处? 交流展示: 课堂巩固: ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任, 对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作 不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。④一事当前,先替自 己打算,然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人 家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不 仁⑦这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回 来的人说到求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀 边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的, 无不为之感动。⑩每一个共产党员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主 义者的精神 1.本段的论点可以用第 句来概括。2本段的议论性语句有 3.本段中的加点的字在表达上起了什么作用? ①句 ⑧句: 4.给本段文字划分层次正确的是:[ A.①②③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩B.⑩|②③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩ G.①②|③④⑤⑥|③⑨|⑩D.①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 5.本段运用了什么论证方法?有何作用?
文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和 意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法， 请找出文中叙述、议论的句子谈谈课文是怎样夹叙夹议的。 探究：（1）、文章开始介绍了白求恩哪些方面的内容？为什么要从介绍白 求恩同志的生平事迹入手？你认为：文中“五十多岁”“不远万里”这些词语 能否删去？为什么？ （2）、有人说，白求恩的事迹非常感人，应详细的叙述他为中国抗战所做 的事，不应只用一句话概括，对吗？ （3）、本文采用夹叙夹议的手法有什么好处？ 交流展示： 课堂巩固： ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端．．的负责任， 对同志对人民的极端．．的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作 不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自 己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人 家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不 仁⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回 来的人说到求恩，没有一个不 ．．．．．佩服，没有一个不 ．．．．．为他的精神所感动。⑨晋察冀 边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的， 无不．．为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主 义者的精神。 1.本段的论点可以用第________句来概括。2.本段的议论性语句有_____ ___。 3.本段中的加点的字在表达上起了什么作用？ ①句：____ _______________ ______ ⑧句： 4.给本段文字划分层次正确的是：[ ] A．①②|③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩ B．①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩ C．①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨|⑩ D．①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 5.本段运用了什么论证方法？有何作用？
教(学)后反思: 芹池中学“导引—一合作——展示——提升”四环节导学案 八年级语文科主备李建兵组长签字 课题:《纪念白求恩》第二课时(总第节课) 备课时间:3月7日上课时间:月日 学习目标 1、体会运用对比阐述观点的好处和侧面描写的作用;提炼文章的主旨;(重 点) 2、领悟作者运用概括有力的语言增强文章说服力和感染力的方法。(难点) 学习过程: 自学导引 1、阅读文中第二段、第三段完成下表 白求恩 不少人或一些人 对工作 对人民 对技术 写法 好处 2、.第二段哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什 么作用? 3、阅读课文,圈划自己喜欢的语句,批注赏析。 提示:可以从修辞手法上品析。如“一个人能力有大小,但只要有这点精神, 就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道理的人,一个脱离了低级趣味的人, 一个有益于人民的人。”这句话运用了什么修辞手法,有什么表达作用?还可以 从用词的角度品系语言。如“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没
________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________ 教（学）后反思： 芹池中学“导引——合作——展示——提升”四环节导学案 八年级语文科 主备 李建兵 组长签字 课题：《纪念白求恩》第二课时 （总第 节课） 备课时间：3 月 7 日 上课时间： 月 日 学习目标： 1、体会运用对比阐述观点的好处和侧面描写的作用；提炼文章的主旨；（重 点） 2、领悟作者运用概括有力的语言增强文章说服力和感染力的方法。（难点） 学习过程： 自学导引： 1、阅读文中第二段、第三段完成下表： 白求恩 不少人或一些人 对工作 对人民 对技术 写法： 好处： 2、．第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什 么作用？ 3、阅读课文，圈划自己喜欢的语句，批注赏析。 提示：可以从修辞手法上品析。如“一个人能力有大小，但只要有这点精神， 就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道理的人，一个脱离了低级趣味的人， 一个有益于人民的人。”这句话运用了什么修辞手法，有什么表达作用？还可以 从用词的角度品系语言。如“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没
有一个不为他的精神所感动。”把“没有一个不”改为“都”,表达效果有什么 不同。当然,还可以选择其他角度。 合作探究: 学生交流完善“自学导引”部分内容,探究本文的语言特色: (1)、恰当运用成语,使语言生动简洁,感情色彩鲜明,音韵整齐,便于 诵读。如 (2)用设问句,引起读者的注意。如: (3)用双重否定句,加强肯定的语气和论证的鲜明性,使论证更准确、严 密。如 (4)用排比句,采取排比增强了语言的气势,增添说理的雄辩力量,使赞颂的 感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力从 五个方面强调向白求恩学习的意义。 交流展示: 巩固提升:阅读:(一)白求恩同志是加拿大共产党员……狭隘爱国主义的国际 主义。 1.“这是什么精神”的“这”指的是 2.“每一个共产党员都要学习这种精神”中“这种精神”指的是 3.“这就是我们的国际主义”中的“这”指的是 4.用直线画出文中的记叙性的语句,并指出其在文中的作用。 5.找出词性不同的类的一个()A解放B殉职C狭隘D实践 6.这段文字提出了全文中的中心论点 并论证第一个分论点 采用了 论证方法。 (二)①白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责 任,对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工 作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。④一事当前,先替自 己打算,然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家 不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。 ⑦这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的 人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区 的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为 之感动。⑩每一个共产党员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精 神 1.文中空白处应填的一组词语是() A……不是……就是B……不是……而是C……不仅……而且D……既…又 2.对这段文字层次的划分,正确的一项是(
有一个不为他的精神所感动。”把“没有一个不”改为“都”，表达效果有什么 不同。当然，还可以选择其他角度。 合作探究： 学生交流完善“自学导引”部分内容，探究本文的语言特色： （1）、恰当运用成语，使语言生动简洁，感情色彩鲜明，音韵整齐，便于 诵读。如： （2）用设问句，引起读者的注意。如： （3）用双重否定句，加强肯定的语气和论证的鲜明性，使论证更准确、严 密。如： 。 （4）用排比句，采取排比增强了语言的气势，增添说理的雄辩力量，使赞颂的 感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力从 、 、 、 、 五个方面强调向白求恩学习的意义。 交流展示： 巩固提升：阅读：（一）白求恩同志是加拿大共产党员……狭隘爱国主义的国际 主义。 1．“这是什么精神”的“这”指的是： 2．“每一个共产党员都要学习这种精神”中“这种精神”指的是： 3．“这就是我们的国际主义”中的“这”指的是： 4．用直线画出文中的记叙性的语句，并指出其在文中的作用。 5．找出词性不同的类的一个（ ）A 解放 B 殉职 C 狭隘 D 实践 6．这段文字提出了全文中的中心论点： _________________________________ __________,并论证第一个分论点： ____________________________________________采用了_________论证方法。 (二)①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责 任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工 作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自 己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家 不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。 ⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的 人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区 的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为 之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精 神。 1．文中空白处应填的一组词语是（ ） A……不是……就是 B……不是……而是 C……不仅……而且 D……既……又 2．对这段文字层次的划分，正确的一项是（ ）