人,两者完全不可相提并论。人的脸上为什么不结瓜子呢?为什么不落蜜蜂呢? 因为你不是向日葵。 这句“格言”合乎人心深处的虚伪,即作恶而免于受罚。或者说,偶尔作恶 成不了恶人。为什么?可以“出污泥而不染”。 就人类而言,就世上每天都发生的战争、恐怖活动、犯罪和不公平行为而言, 人心远没有进化到从善如流的程度。一些大恶常常由小恶积蓄(增殖、裂变)而 成。无论什么人,都没到达“出污泥而不染”的境界。 就是说,人别用自己脆弱的免疫系统试验上帝。上帝不傻,傻的是那些往污 泥里钻的人。 远离污泥,比研究怎么钻污泥又开放一朵圣洁的花更安全。 [点评]这篇文章运用了“反弹琵琶”的写法。“反弹琵琶”是逆向思维在 写作中的运用。所谓逆向思维,就是为了实现某项目标,以背逆常规现象或常规 方法为前提,通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。“反弹”就是 从某论点的对立角度去确立新观点,去阐发新见解。苏教版高中语文教学网 科学地“反弹”可使学生的思维品质上升到较高档次,会给人一种创新的感 受。“班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领,其讽刺意味是很明显的,而华罗庚 却主张“下棋找高手,弄斧到班门”,意义就更深刻了。因为“名师出高徒” 不怕出丑,有勇气向行家学习,让他们指点迷津,一定会进步很快;而“无师自 通”要走好多弯路,想成功是非常困难的,甚至会形成永远在低层次徘徊、最终 难以登堂入室的局面。“艺高人胆大”道理不言自明,而“胆大人艺高”更有道 理,因为胆大的艺人会勇敢地向高难动作探讨,不断创出新招。有意识地培养这 种思维品格,将使我们的作文出现新机制,创出新境界。使用得巧,往往可以收 到出奇制胜的效果。运用这种技法要注意以下三个方面 第一、学会逆向思维,敢于提出与众不同的见解,敢于破除习惯的思维方式 和旧的传统观念的束缚,跳出因循守旧、墨守成规的老框框,大胆设想。发前人 之未发,化腐朽为神奇,标新立异。 第二、立论要经得起推敲。逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景 中进行,只有严格遵循客观规律,准确把握事物的本质,才能避免从一个极端走 向另一个极端。如果把“反弹”误为“乱弹”,立论偏颇,就会画虎不成反类犬, 贻笑大方。 第三、“反弹”不具普遍性,不是任何事物或观点都能逆向求异。那些违反 科学道理,有悖于人们共识和伤害人感情的“反弹”,都是不可取的
人，两者完全不可相提并论。人的脸上为什么不结瓜子呢？为什么不落蜜蜂呢？ 因为你不是向日葵。 这句“格言”合乎人心深处的虚伪，即作恶而免于受罚。或者说，偶尔作恶 成不了恶人。为什么？可以“出污泥而不染”。 就人类而言，就世上每天都发生的战争、恐怖活动、犯罪和不公平行为而言， 人心远没有进化到从善如流的程度。一些大恶常常由小恶积蓄（增殖、裂变）而 成。无论什么人，都没到达“出污泥而不染”的境界。 就是说，人别用自己脆弱的免疫系统试验上帝。上帝不傻，傻的是那些往污 泥里钻的人。 远离污泥，比研究怎么钻污泥又开放一朵圣洁的花更安全。 ［点评］这篇文章运用了“反弹琵琶”的写法。“反弹琵琶”是逆向思维在 写作中的运用。所谓逆向思维，就是为了实现某项目标，以背逆常规现象或常规 方法为前提，通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。“反弹”就是 从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。苏教版高中语文教学网 科学地“反弹”可使学生的思维品质上升到较高档次，会给人一种创新的感 受。“班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领，其讽刺意味是很明显的，而华罗庚 却主张“下棋找高手，弄斧到班门”，意义就更深刻了。因为“名师出高徒”， 不怕出丑，有勇气向行家学习，让他们指点迷津，一定会进步很快；而“无师自 通”要走好多弯路，想成功是非常困难的，甚至会形成永远在低层次徘徊、最终 难以登堂入室的局面。“艺高人胆大”道理不言自明，而“胆大人艺高”更有道 理，因为胆大的艺人会勇敢地向高难动作探讨，不断创出新招。有意识地培养这 种思维品格，将使我们的作文出现新机制，创出新境界。使用得巧，往往可以收 到出奇制胜的效果。运用这种技法要注意以下三个方面： 第一、学会逆向思维，敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式 和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想。发前人 之未发，化腐朽为神奇，标新立异。 第二、立论要经得起推敲。逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景 中进行，只有严格遵循客观规律，准确把握事物的本质，才能避免从一个极端走 向另一个极端。如果把“反弹”误为“乱弹”，立论偏颇，就会画虎不成反类犬， 贻笑大方。 第三、“反弹”不具普遍性，不是任何事物或观点都能逆向求异。那些违反 科学道理，有悖于人们共识和伤害人感情的“反弹”，都是不可取的
以上我们讲了开拓思路的三个方面。从写作的文体来看,第一个方面适合写 各种文体,而第二和第三方面则适合写议论文。因为不管是补充完善也好,匡正 也好,都要说理,要讲道理 二、变换视角 视角就是人们观察事物、认识事物的角度。正如苏轼所说的“横看成岭侧成 峰,远近髙低各不同”,同一件事物、同一个问题,从不同角度来观察、分析, 得出的结论就会不一样。所谓“仁者见仁,智者见智”。我们常常可以看到两个 人争执不下,然而各自都有自己的道理。这往往就是视角不同的缘故。最能体现 因视角不同而结论相反的就是辩论。因为有“正方”“反方”的限制,辩论的双 方必须按照设定的相反视角作纵深的思考,是磨砺思维的一种很好的方式。下面 提供一个例子供参考 我看“抄袭” 甲方:抄袭可以理解 湖北黄冈中学贺骥 上个世纪,世界乒乓球界最引人注目的两颗明星是中国队和日本队。赛前中 国队做好了充分的准备,但到了比赛中,他们才发现日本队发明了一种叫做“弧 圈球”的打法,这种球很难控制,中国队失分不少。于是中国队派出专人观察日 本运动员的打法,硬是将“弧圈球”给偷学了过来,在平时训练中加强对“弧圈 球”的训练,后来终于打败日本队,一举夺冠。 可见抄袭也有它的积极意义,在平时我们要正确认识Copy的作用。就拿文 学创作而言,我们不能照搬别人的创作成果、创作素材,但我们可以学习他们的 创作经验、创作方法、创作艺术,在适当的时候Copy一下,再经过归纳、整理, 使之成为自己的技巧。这样,如果自己的作品胜过原作,便真可谓“青取之于蓝, 而青于蓝”也。 浙江兰溪市五中高一徐蔚 有人说,如今已进入了一个抄袭时代,小到高考满分作文的抄袭,大到少年 作家畅销书的抄袭,纷纷扰扰,争议不断。我觉得,对此我们应该持理解的态度 不得不承认,《梦里花落知多少》是一本成功的畅销小说,尽管其中有56 处被指为抄袭《圈里圈外》,郭敬明也承认确实看过庄羽的《圈里圈外》并受了 其影响,但这丝毫不影响“小四迷”们对该书的喜爱。我想在创作时,他不会刻 意去抄袭《圈里圈外》中的内容,也许是所谓的灵感一现,把脑中留有印象当成 了自己突发的灵感——这是我在报纸上看到的某评论家对当今乐坛流行歌曲抄 袭现象的解释之
以上我们讲了开拓思路的三个方面。从写作的文体来看，第一个方面适合写 各种文体，而第二和第三方面则适合写议论文。因为不管是补充完善也好，匡正 也好，都要说理，要讲道理。 二、变换视角。 视角就是人们观察事物、认识事物的角度。正如苏轼所说的“横看成岭侧成 峰，远近高低各不同”，同一件事物、同一个问题，从不同角度来观察、分析， 得出的结论就会不一样。所谓“仁者见仁，智者见智”。我们常常可以看到两个 人争执不下，然而各自都有自己的道理。这往往就是视角不同的缘故。最能体现 因视角不同而结论相反的就是辩论。因为有“正方”“反方”的限制，辩论的双 方必须按照设定的相反视角作纵深的思考，是磨砺思维的一种很好的方式。下面 提供一个例子供参考。 我看“抄袭” 甲方：抄袭可以理解 湖北黄冈中学 贺骥 上个世纪，世界乒乓球界最引人注目的两颗明星是中国队和日本队。赛前中 国队做好了充分的准备，但到了比赛中，他们才发现日本队发明了一种叫做“弧 圈球”的打法，这种球很难控制，中国队失分不少。于是中国队派出专人观察日 本运动员的打法，硬是将“弧圈球”给偷学了过来，在平时训练中加强对“弧圈 球”的训练，后来终于打败日本队，一举夺冠。 可见抄袭也有它的积极意义，在平时我们要正确认识 Copy 的作用。就拿文 学创作而言，我们不能照搬别人的创作成果、创作素材，但我们可以学习他们的 创作经验、创作方法、创作艺术，在适当的时候 Copy 一下，再经过归纳、整理， 使之成为自己的技巧。这样，如果自己的作品胜过原作，便真可谓“青取之于蓝， 而青于蓝”也。 浙江兰溪市五中高一徐蔚 有人说，如今已进入了一个抄袭时代，小到高考满分作文的抄袭，大到少年 作家畅销书的抄袭，纷纷扰扰，争议不断。我觉得，对此我们应该持理解的态度。 不得不承认，《梦里花落知多少》是一本成功的畅销小说，尽管其中有 56 处被指为抄袭《圈里圈外》，郭敬明也承认确实看过庄羽的《圈里圈外》并受了 其影响，但这丝毫不影响“小四迷”们对该书的喜爱。我想在创作时，他不会刻 意去抄袭《圈里圈外》中的内容，也许是所谓的灵感一现，把脑中留有印象当成 了自己突发的灵感──这是我在报纸上看到的某评论家对当今乐坛流行歌曲抄 袭现象的解释之一