高二上语文二单元学案 3、对周瑜的追忆反映了作者怎样的情感?找出文中最能体现作者的情感的句子? 答;多情应笑我,早生华发。一一主旨句 道出了对英雄时代、英雄人物的疾情向往。这种向往在两鬓斑白年近半百功业无成的现实面前变 得可笑。“多情应笑我”是倒装句,须解作:应笑我多情。这里用自嘲方式写自己的感伤 如何理解“人生如梦,一尊还酹江月 答:人生如梦,自己一生算得了什么,在千古人物都被淘尽的大江之畔,想到的不应该仅仅是自 己,而应该是千古不变的江月,就把这杯酒敬给了千古不变的江月 应该说他能迅速从惆怅失意中解脱出来,表达了苏轼特有的旷达洒脱情怀。这真叫做人生短暂 江月永恒,壮志难酬,豪情长存 英雄人物,丰功伟绩,全都是过眼烟云,稍纵即逝,只有江月是永恒的,在无限的时间和空间 中人只是沧海一粟,人生如此短暂,又何苦让种种“闲愁”萦回我心呢?一位襟怀超旷、识度明达 的诗人浮现在我们眼前,在他的自解自慰中仍有一腔豪迈之情 四、边练边清、巩固提高 水天空阔,恨东风,不惜世间英物。蜀鸟吴花残照里,忍见荒城颓壁!铜雀舂情,金人秋泪 ①!堂堂剑气,斗牛空认奇杰。 那信江海余生,南行万里,属扁舟齐发。正为鸥盟留醉眼,②。睨柱吞嬴,回旗走懿,千古冲 冠发。伴人无寐,秦淮应是孤月 (宋]邓剡:《酹江月·驿中言别》) 提示:这是文天祥的同乡好友邓剡在驿馆中写给他的赠别词(或认为是文天祥所作,有误)。文、邓 二人都被元兵俘获,囚禁在一起,又同被押往元朝京都。走到金陵,邓剡由于生病留下就医,文天 祥将继续北上,邓因作此词惜别。文天祥也以同调同韵酬和 1.这首词的韵脚与本单元所学 的《》完全相同,由此可知其词牌是《 又叫《酹江月》,还叫《 2.①②两处的文句依次应是 A.此恨谁雪细看涛生云灭 此恨凭谁雪看涛生云灭 C.此恨凭谁雪细看涛生云灭D.此恨谁雪看涛生云灭 欣赏诗词,首先须读懂字面含义。试为以下空白的注释做注。 (1)恨:遗憾(2)英物: (3)蜀鸟:指杜鹃鸟(相传杜鹃为蜀王杜宇灵魂所化) (4)铜雀春情:杜牧曾在诗中写到,如果不是东风给了周郎方便(使他火烧赤壁大破曹军),那么 吴国“二乔”早就被掳到曹操筑的铜雀台去了。杜牧的假设在宋朝成了现实:谢、金二太后已被元 军掳去。此典写了 (5)斗牛: (6)奇杰:指文天祥 (7)属:zh 。指文天祥从元军手中逃脱,绕道海上,经九死一生回到南方 (8)鸥盟:与鸥鸟为友,指 4.此词上片主要抒发了作者的 下片表达了对文天祥的 和 之情。 5.本词艺术上的特点主要是:(1) 参考答案:1.苏轼、《念奴娇·赤壁怀古》、《念奴娇》、《大江东去》2.C3.②杰出的人物④江 山易主之悲⑤斗、牛都是星宿名⑦附着、托身⑧文天祥4.亡国之痛、倾慕、期望、惜别5.① 情景交融②借古伤今(或善用典故 五、课后反思 《鹊桥仙》 第四课时 重庆綦江南州中学
高二上语文二单元学案 重庆綦江南州中学 6 3、对周瑜的追忆反映了作者怎样的情感？找出文中最能体现作者的情感的句子？ 答；多情应笑我，早生华发。——主旨句 道出了对英雄时代、英雄人物的疾情向往。这种向往在两鬓斑白年近半百功业无成的现实面前变 得可笑。“多情应笑我 ”是倒装句，须解作：应笑我多情。这里用自嘲方式写自己的感伤。 4、如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？ 答：人生如梦，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘尽的大江之畔，想到的不应该仅仅是自 己，而应该是千古不变的江月，就把这杯酒敬给了千古不变的江月。 应该说他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的旷达洒脱情怀。这真叫做人生短暂， 江月永恒，壮志难酬，豪情长存。 英雄人物，丰功伟绩，全都是过眼烟云，稍纵即逝，只有江月是永恒的，在无限的时间和空间 中人只是沧海一粟，人生如此短暂，又何苦让种种“闲愁”萦回我心呢？一位襟怀超旷、识度明达 的诗人浮现在我们眼前，在他的自解自慰中仍有一腔豪迈之情。 四、边练边清、巩固提高 水天空阔，恨东风，不惜世间英物。蜀鸟吴花残照里，忍见荒城颓壁！铜雀春情，金人秋泪， ①！堂堂剑气，斗牛空认奇杰。 那信江海余生，南行万里，属扁舟齐发。正为鸥盟留醉眼，②。睨柱吞嬴，回旗走懿，千古冲 冠发。伴人无寐，秦淮应是孤月。 （[宋]邓剡：《酹江月·驿中言别》） 提示：这是文天祥的同乡好友邓剡在驿馆中写给他的赠别词（或认为是文天祥所作，有误）。文、邓 二人都被元兵俘获，囚禁在一起，又同被押往元朝京都。走到金陵，邓剡由于生病留下就医，文天 祥将继续北上，邓因作此词惜别。文天祥也以同调同韵酬和。 1．这首词的韵脚与本单元所学________的《________》完全相同，由此可知其词牌是《________》， 又叫《酹江月》，还叫《________》 2．①②两处的文句依次应是[ ] A．此恨谁雪 细看涛生云灭 B．此恨凭谁雪 看涛生云灭 C．此恨凭谁雪 细看涛生云灭 D．此恨谁雪 看涛生云灭 3．欣赏诗词，首先须读懂字面含义。试为以下空白的注释做注。 （1）恨：遗憾 （2）英物：________ （3）蜀鸟：指杜鹃鸟（相传杜鹃为蜀王杜宇灵魂所化） （4）铜雀春情：杜牧曾在诗中写到，如果不是东风给了周郎方便（使他火烧赤壁大破曹军），那么 吴国“二乔”早就被掳到曹操筑的铜雀台去了。杜牧的假设在宋朝成了现实：谢、金二太后已被元 军掳去。此典写了________。 （5）斗牛：________。 （6）奇杰：指文天祥 （7）属：zh(，________。指文天祥从元军手中逃脱，绕道海上，经九死一生回到南方。 （8）鸥盟：与鸥鸟为友，指________。 4．此词上片主要抒发了作者的________；下片表达了对文天祥的________、________和________ 之情。 5．本词艺术上的特点主要是：（1）________；（2）________。 参考答案：1．苏轼、《念奴娇·赤壁怀古》、《念奴娇》、《大江东去》 2．C 3．②杰出的人物④江 山易主之悲⑤斗、牛都是星宿名⑦附着、托身⑧文天祥 4．亡国之痛、倾慕、期望、惜别 5．① 情景交融②借古伤今（或善用典故） 五、课后反思： 《鹊桥仙》 第四课时
高二上语文二单元学案 质期香圾夏鹊 如都 朝久归 暗 幕长路 无相度 暮时 、目标揭示,学法指导 学习目标:1、赏析该词以巧妙构思,丰富想象表现主题的写作特点。 2、感受作品中流露出的情怀 教学重点:通过诵读,感受作品中流露出的情怀 教学难点:赏析该词以巧妙构思,丰富想象表现主题的写作特点。 学法指导:小组合作学习。通过参与,深入领悟、大胆创造。 学生自学,教师巡导 1、了解文常。 (1)秦观(1049-1100),字少游,一字太虚,号淮海居士,扬州高邮人。少举进士,不中,曾见 苏轼于徐州,苏轼以为有屈、宋之才,王安石亦谓其诗清新似鲍、谢。与黄庭坚、晁补之、张耒号 称为“苏门四学士”,擅诗文,词为北宋大家,与黄庭坚并称“秦七黄九”。有《淮海词》。 (2)词牌知识:《鹊桥仙》,词调名,出《风俗记》:“七夕,织女当渡河,使鹊为桥口。”多以咏牛 郎织女相会事。秦观这首词以七夕织女渡银河与牛郎相会的古老传说为题材,歌颂了永恒而坚贞不 渝的爱情。 2、根据注释试译本词,并注意加点字的含义用法。 纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却、人间无数。 译文:彩云显露着自己的乖巧,流星传递着牛女的愁恨。纵然那迢迢银河宽又阔,鹊桥 上牛郎织女喜相逢。团圆在金风习习霜降日,胜过了人间多少凡俗情 柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在、朝朝暮暮! 译文:莫说这含情脉脉似流水,莫遗憾美好时光恍如梦。莫感慨牛郎织女七夕会,莫悲伤人生 长恨水长东。只要是真情久长心相印,又何必朝夕相聚度此生。 三、学生展示,教师精导 1、齐读本词的上阕,思考词的上下阕各写了什么? 明确:上阕 写织女与牛郎相会 下阕 抒依依不舍之情 2、“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”是本词的千古名句,从中我们可以看出作者怎样的爱情观? 答:“两情若是”二句对牛郎织女致以深情的慰勉:只要两情至死不渝,又何必贪求卿卿我我的 朝夕相聚?只要两人真心相爱,虽天各一方,但心心相印,这才是最珍贵的。"两情若是久长时,又 岂在朝朝暮暮"把爱情抽象成一种虚幻的感觉。它所说的爱情是一种绝对完美的情感。它把现实的人 带到一个神仙住的感情世界。不过,它仍是从人的角度出发,才会有这样的渴望。它希冀爱情久长, 重庆綦江南州中学
高二上语文二单元学案 重庆綦江南州中学 7 一、目标揭示，学法指导 学习目标：1、赏析该词以巧妙构思，丰富想象表现主题的写作特点。 2、感受作品中流露出的情怀。 教学重点：通过诵读，感受作品中流露出的情怀。 教学难点：赏析该词以巧妙构思，丰富想象表现主题的写作特点。 学法指导：小组合作学习。通过参与，深入领悟、大胆创造。 二、学生自学，教师巡导 1、了解文常。 （1）秦观（1049—1100），字少游，一字太虚，号淮海居士，扬州高邮人。少举进士，不中，曾见 苏轼于徐州，苏轼以为有屈、宋之才，王安石亦谓其诗清新似鲍、谢。与黄庭坚、晁补之、张耒号 称为“苏门四学士”，擅诗文，词为北宋大家，与黄庭坚并称“秦七黄九”。有《淮海词》。 （2）词牌知识：《鹊桥仙》，词调名，出《风俗记》：“七夕，织女当渡河，使鹊为桥口。”多以咏牛 郎织女相会事。秦观这首词以七夕织女渡银河与牛郎相会的古老传说为题材，歌颂了永恒而坚贞不 渝的爱情。 2、根据注释试译本词，并注意加点字的含义用法。 纤云弄巧 ．．．．，飞星传恨 ．．．．，银汉迢迢暗度。 金风玉露 ．．．．一相逢，便胜却、人间无数。 译文：彩云显露着自己的乖巧，流星传递着牛女的愁恨。纵然那迢迢银河宽又阔，鹊桥 上牛郎织女喜相逢。团圆在金风习习霜降日，胜过了人间多少凡俗情。 柔情似水，佳期如梦，忍顾．．鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮 ．．．．！ 译文：莫说这含情脉脉似流水，莫遗憾美好时光恍如梦。莫感慨牛郎织女七夕会，莫悲伤人生 长恨水长东。只要是真情久长心相印，又何必朝夕相聚度此生。 三、学生展示，教师精导 1、齐读本词的上阕， 思考词的上下阕各写了什么？ 明确：上阕—— 写织女与牛郎相会 ，下阕—— 抒依依不舍之情 。 2、“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”是本词的千古名句，从中我们可以看出作者怎样的爱情观？ 答：“两情若是”二句对牛郎织女致以深情的慰勉：只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的 朝夕相聚？只要两人真心相爱，虽天各一方，但心心相印，这才是最珍贵的。"两情若是久长时，又 岂在朝朝暮暮"把爱情抽象成一种虚幻的感觉。它所说的爱情是一种绝对完美的情感。它把现实的人 带到一个神仙住的感情世界。不过，它仍是从人的角度出发，才会有这样的渴望。它希冀爱情久长