个性化作文教学(二) 个性化的语言描写 shot by leeking
个性化作文教学（二） 个性化的语言描写 授课人：刘兴铁
天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财 主提议以雪为题,每人念一句诗。秀才说 了一句:“大雪落地似鹅毛”县官接了 句:“满天下皇家瑞气”财主笑着说: 下它三年又何妨”这时,来了一个穷人, 听就生气,嘟哝了一句:“放你娘的狗 屁 这段话,表明了不同身份的的人有不同的思想感情, 说的话当然不同。秀才读书人,用了个比喻来形容 县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃,不愁穿,把 下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨
天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财 主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说 了一句：“大雪落地似鹅毛”县官接了一 句：“满天下皇家瑞气”财主笑着说： “下它三年又何妨”这时，来了一个穷人， 一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗 屁。” 这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情， 说的话当然不同。秀才读书人，用了个比喻来形容； 县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把 下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨
什么样人说就什么样话。下面我们来看几个 经典的语言描写。 *孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑, 有的叫道 你脸上又添上新伤疤 ”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要 碟茴香 便排出几文大钱。他们又故 声嚷 “你一定又偷了人家的东西了!” 乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清 ?我前天亲眼见你偷了何家 的患爱着打。2孔乙已便涨红了险额上的 青筋条条绽 窃书!∴读书人的事,能算偷么? 《孔 乙己》
什么样人说就什么样话。下面我们来看几个 经典的语言描写。 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑， 有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤 了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要 一碟茴香豆。”便排出几文大钱。他们又故意 的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！” 孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清 白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家 的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的 青筋条条绽出，争辨道，“窃书不能算偷…… 窃书！……读书人的事，能算偷么？” ——《孔 乙己》
众人拿孔乙己的伤疤来取笑,拿他的痛苦来取乐。 通过语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的 嘴脸,笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。孔乙己的 一段话表明了想清白,但清白不了,又偏要争面 子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为可笑的 对象。 他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴 唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分 明的叫道 老爷!… 我似乎打了—个寒噤;我就知道,我们之间已经 隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 《故乡》 声“老爷”,少年时代的纯真友情,完全被封 建的等级观念所代替
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴 唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分 明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经 隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 —— 《故乡》 一声“老爷”，少年时代的纯真友情，完全被封 建的等级观念所代替。 众人拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐。 通过语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的 嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。孔乙己的 一段话表明了想清白，但清白不了，又偏要争面 子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为可笑的 对象
下面是某一学生的语言描写 门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主 任来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天 说:“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天 说话。高芳芳说:“是董小天踢的。”董小 天不承认。老师说:“还有谁看见的”“没 看见。"李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们 性格的个性化语言,就会好象真的听见他们 的声音;同时添上相应的表情和动作,就会 加强对话的表达效果:
下面是某一学生的语言描写。 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主 任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天 说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天 说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小 天不承认。老师说：“还有谁看见的”“没 看见。”李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们 性格的个性化语言，就会好象真的听见他们 的声音；同时添上相应的表情和动作，就会 加强对话的表达效果：