4.审寓意 象征义: 如“在阳光下成长”,“阳光”则象征“党 的阳光”、“社会主义制度下的幸福、美好” 比喻义: 如“春蚕颂”、“蜡烛赞”之类的题目,自 然是颂扬教师的。 审题: 我们是初升的太阳、一道亮丽的风景线
象征义： 如“在阳光下成长”，“阳光”则象征“党 的阳光”、“社会主义制度下的幸福、美好”。 4.审寓意 比喻义： 如“春蚕颂”、“蜡烛赞”之类的题目，自 然是颂扬教师的。 审题： 我们是初升的太阳、一道亮丽的风景线
5.审结构 ①词:路、网、桥、悟 ②短语:追求、变化、收获、喜讯、心愿、教训、融化 笑声、窗口、兴趣、把握、感激、掌声、明天、节日 报答、考验、对手、距离、超越、我的对手、我的老师 校园趣事、你真棒、追逐梦想、永不言败、知识与智慧 读书理解运用、我和他、美与丑、说与做、大与小 长与短、昨天今天明天、感恩 ③句子:今天真好、这件事让我自豪、这件事启迪了我、我 有一段的经历、我长大了、我悟出了这样一个道理、我 多想 我爱我们的(社会、家庭、学校、集体)
①词：路、网、桥、悟 ③句子：今天真好、这件事让我自豪、这件事启迪了我、我 有一段 的经历、我长大了、我悟出了这样一个道理、我 多想 、我爱我们的（社会、家庭、学校、集体） ②短语：追求、变化、收获、喜讯、心愿、教训、融化 笑声、窗口、兴趣、把握、 感激、掌声、明天、节日 报答、考验、对手、距离、超越、我的对手、我的老师 校园趣事、你真棒、追逐梦想、永不言败、知识与智慧 读书.理解.运用、我和他、美与丑、说与做、大与小 长与短、昨天.今天.明天 、感恩、 5. 审结构
6.大题变小 有的文题比较大,在审题时,可在原题上添加 新条件,使之变得小而具体。但要注意不能改变原 题,只可在草纸上或心中填补。 如《歌声》,添加新条件后,使题目成为“我 的歌声”、“老师的歌声”、“校园里的歌声” “艺术节的歌声”。这样,就具体形象了。 审题:路、桥、网、镜子、笑声
有的文题比较大，在审题时，可在原题上添加 新条件，使之变得小而具体。但要注意不能改变原 题，只可在草纸上或心中填补。 如《歌声 》，添加新条件后，使题目成为“我 的歌声”、“老师的歌声”、“校园里的歌声”、 “艺术节的歌声”。这样，就具体形象了。 审题：路、桥、网、镜子、笑声 6. 大题变小
7虚题变实 审题: 1追求:这个题目,看起来很虚,在审题时要把它落实到 某一具体的人和事上,就使题目变实在了。此题可以写 个老师的追求,一个学生的追求,一个农民的追求,总之, 各行各业的人的追求都可以写 2.喝彩:此题要写为谁喝彩,为自己、为老师、为同学、 为家人、为体育健儿、为英雄模范
审题： 1.追求：这个题目，看起来很虚，在审题时要把它落实到 某一具体的人和事上，就使题目变实在了。此题可以写一 个老师的追求，一个学生的追求，一个农民的追求，总之， 各行各业的人的追求都可以写。 2.喝彩：此题要写为谁喝彩，为自己、为老师、为同学、 为家人、为体育健儿、为英雄模范 7.虚题变实
五构思:巧妙、新颖 古人写文章讲究“有序”。“序”就是文章 的框架结构,先写什么,后写什么,一题当前, 须认真构想 写文章讲究“风头、猪肚、豹尾”,就是文 章的开头像凤头,小巧玲珑,精美好看;中间如 猪肚,内容丰富,充实饱满;结尾如豹尾,收東 有力,短小精悍。 ◇结构模式:纵式结构、横式结构、纵横式结构
古人写文章讲究“有序”。“序”就是文章 的框架结构，先写什么，后写什么，一题当前， 须认真构想。 写文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”，就是文 章的开头像凤头，小巧玲珑，精美好看；中间如 猪肚，内容丰富，充实饱满；结尾如豹尾，收束 有力，短小精悍。 五.构思 ：巧妙、新颖 ◇结构模式：纵式结构、横式结构、纵横式结构