《各具特色的民居》教学设计(A、B案) A案 学习目标 1.学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语 2.有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。 3.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法 教学重难点 了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习列数字、打比方、举例子的说明 方法。 课时安排 1课时 教学准备 关于各地民居的课件。 教学过程 、导入新课 我们的祖国地大物博,“百里不同风,千里不同俗”,在艺术形式上百 花盛开,在民居上也是各有特色。看图片,猜猜这是哪个地方的民居?(播 放课件:如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门 的房子,真有点令人眼花缭乱了,这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼 去参观领略一番。(板书课题,齐读课题) 、初读课文,读通读准 家民居和傣家竹楼有着怎样的特点,请同学们带着这样的问题自由 通读全文,要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么,有什么疑问,在书 上标记一下。 2.出示词语认读: 闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局均匀风雨侵蚀安然无恙 和睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴旺 承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕多起竹楼,傍水而居树满寨,花 满园
《各具特色的民居》教学设计（A、B 案） A 案 学习目标 1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。 2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。 3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法 教学重难点 了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明 方法。 课时安排 1 课时 教学准备 关于各地民居的课件。 教学过程 一、导入新课 我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百 花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播 放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门 的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼 去参观领略一番。（板书课题，齐读课题） 二、初读课文，读通读准 1．客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由 通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书 上标记一下。 2．出示词语认读： 闽西南粤东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局均匀 风雨侵蚀 安然无恙 和睦相处勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来 家道兴旺 承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 多起竹楼，傍水而居 树满寨，花 满园
、了解民居特点 1.默读课文,按表格要求在文中画出相关语句。 客家民居 位 作 材 结 文化特 2.完成填空后小组交流,共同完成表格填空 客家民居 位 闽西南、粤东北的崇山峻岭中 作 防备盗匪骚扰和当地人排挤 材 在土中掺石灰,用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂,以竹片、木 料 条作筋骨 结 大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列, 布局均匀,宏伟壮观;土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列 文化 吉祥、幸福、安宁;和睦相处;勤俭持家;平等互助 特征 3.全班交流,了解客家民居的特点。 四、深读探究,感知表达特点 1.自由读《客家民居》部分,思考是围绕哪段话来写的?(画出中心段
三、了解民居特点 1．默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。 客家民居 位 置 作 用 材 料 结 构 文化特 征 2．完成填空后小组交流，共同完成表格填空 客家民居 位 置 闽西南、粤东北的崇山峻岭中 作 用 防备盗匪骚扰和当地人排挤 材 料 在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木 条作筋骨 结 构 大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列， 布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列 文化 特征 吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助 3．全班交流，了解客家民居的特点。 四、深读探究，感知表达特点 1．自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段
落:第一自然段) 2.读第二自然段,客家民居“奇”在何处?指名说,互相补充。(用料 奇特;造型奇特:异常坚固。) 3.作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的,有什么好处?(列数字 通过厚1米、高15米以上,三至六层,一百至二百多间房屋,两三百年甚 至五六百年,这些具体的数字,使人准确地了解客家民 居的基本特点;打比方一房屋如橘瓣状排列,生动地写 出了民居独特的造型。) 4.同桌商议,并参考文中插图,画一画客家民居 的俯瞰图。(教师出示八卦图,请学生参考比较。) 五、客家民居中,体现了哪些中华传统文化?(勤俭持家、和睦相处、 平等互助等) 六、自读《傣家竹楼》部分 1.自己设计一张表格,了解傣家竹楼的特点。 2.创设情境,运用方法,介绍傣家竹楼。(傣家竹楼,以其独特的建筑 形式,优美的风景,成为人们旅游观光的景点。如果由你来当导游,该如何 向游客介绍?请各小组推选选手,共同设计导游词,参加评比。) 3.评议 七、拓展阅读:这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法 近五六年来,世界上有30多个国家和地区数以千计的专家、学者慕名前 往闽西永定县,参观考察被称赞为“中国古建筑奇葩”的闽西土楼。联合国 教科文组织顾问史蒂汉斯·安德烈先生参观了土楼后赞美道:“这是世界上 独一无二的神话般的山区建筑模式。” 永定土楼,特别是圆形住宅(土楼),以悠久的历史,宏大的,精巧的 结构,独特的风格扬名于世。优美而壮观的永定圆楼,掩映在青山绿水之中, 有如从地下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”,又如自天而降的黑色“飞 碟”,环形的屋顶飘浮在烟雾中, 仅以永定县苦竹乡井头村的深远 楼为例,楼里三圈,直径80米,周长250米。外圈四层,房子260间;中圈 二层,房子60间;里圈一层,房子8间。共有房子328间,里头住毒害80
落：第一自然段） 2．读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充。（用料 奇特；造型奇特；异常坚固。） 3．作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字 －通过厚 1 米、高 15 米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚 至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民 居的基本特点；打比方－房屋如橘瓣状排列，生动地写 出了民居独特的造型。） 4．同桌商议，并参考文中插图，画一画客家民居 的俯瞰图。（教师出示八卦图，请学生参考比较。） 五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和睦相处、 平等互助等） 六、自读《傣家竹楼》部分 1．自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。 2．创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。（傣家竹楼，以其独特的建筑 形式，优美的风景，成为人们旅游观光的景点。如果由你来当导游，该如何 向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参加评比。） 3．评议 七、拓展阅读：这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。 近五六年来，世界上有 30 多个国家和地区数以千计的专家、学者慕名前 往闽西永定县，参观考察被称赞为“中国古建筑奇葩”的闽西土楼。联合国 教科文组织顾问史蒂汉斯·安德烈先生参观了土楼后赞美道：“这是世界上 独一无二的神话般的山区建筑模式。” 永定土楼，特别是圆形住宅（土楼），以悠久的历史，宏大的，精巧的 结构，独特的风格扬名于世。优美而壮观的永定圆楼，掩映在青山绿水之中， 有如从地下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飞 碟”，环形的屋顶飘浮在烟雾中。 仅以永定县苦竹乡井头村的深远 楼为例，楼里三圈，直径 80 米，周长 250 米。外圈四层，房子 260 间；中圈 二层，房子 60 间；里圈一层，房子 8 间。共有房子 328 间，里头住毒害 80
户500人。尤其令人不可思议的是,偌大一座城堡式的高大建筑,不用一根 钢筋,一包水泥,一块砖石,全以一担担黄土堆积而成,自明清迄今,始终 完好如新。 永定圆楼由于土墙环拱,又能保暖隔热,冬暖夏凉,,易于防卫,便于 管理 闽西土楼为什么能历久不毁,成为我国古建筑艺术的一个奇葩呢?控其 奥秘,原来它以黄土为主要原料,佐以沙、石灰,拌掺少量红糖、糯米和木 屑、竹条等,经过反复揉打、研舂、碾压,然后夯打土墙,并以木料为梁呆, 瓦片为顶盖,因而异常坚实牢固。 板书设计 各具特色的民居 客家民居傣家竹楼 世界民居奇葩 课前准备 1.关于土楼和竹楼的图片 2.一组中国民居邮票图片 教学过程 、创设情境,初识民居。 1.出示民居邮票一组,说说你认识其中的哪些民居。 2.介绍民居:民居是建筑中最早出现的类型,是中国建筑史上对民间居住建筑物 的习惯称呼,作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重要的位置。我国的民 居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手,在适应与改造大自然的漫长岁月中 创造出来的。由于我国幅员广阔,各地区的自然地理条件不同,56个民族风格与传统各 异,生产和生活各具特色,建筑材料千差万别,使我国的民居建筑多姿多彩,富有创造 性。今天我们就来认识其中的两个
户 500 人。尤其令人不可思议的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根 钢筋，一包水泥，一块砖石，全以一担担黄土堆积而成，自明清迄今，始终 完好如新。 永定圆楼由于土墙环拱，又能保暖隔热，冬暖夏凉，，易于防卫，便于 管理。 闽西土楼为什么能历久不毁，成为我国古建筑艺术的一个奇葩呢？控其 奥秘，原来它以黄土为主要原料，佐以沙、石灰，拌掺少量红糖、糯米和木 屑、竹条等，经过反复揉打、研舂、碾压，然后夯打土墙，并以木料为梁呆， 瓦片为顶盖，因而异常坚实牢固。 板书设计： 各具特色的民居 客家民居 傣家竹楼 世界民居奇葩 B 案 课前准备 1．关于土楼和竹楼的图片 2．一组中国民居邮票图片 教学过程 一、创设情境，初识民居。 1．出示民居邮票一组，说说你认识其中的哪些民居。 2．介绍民居：民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑史上对民间居住建筑物 的习惯称呼，作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重要的位置。我国的民 居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在适应与改造大自然的漫长岁月中 创造出来的。由于我国幅员广阔，各地区的自然地理条件不同，56 个民族风格与传统各 异，生产和生活各具特色，建筑材料千差万别，使我国的民居建筑多姿多彩，富有创造 性。今天我们就来认识其中的两个
初读课文,整体感知。 1.自由读课文,做到正确、流利,读后划出不懂的词句。 2.先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句,再同桌交流。 3.再读课文,把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。 4.默读课文,思考:客家民居和傣家竹楼各有什么特点。 5.初步交流阅读感受,并分别用一个词形容它们给你留下的印象 梳理整理:客家民居——世界民居奇葩,傣家竹楼—一绿色之家。 三、自主研读,小组合作梳理 1.将全班同学分为甲、乙两大组,分别研读客家民居和傣家竹楼,研读要求如下 ①研究内容: 从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考,客家民居为什么被誉为 “世界民居的奇葩”? 从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考,傣家竹楼与众不同之处 在哪? ②研读方法: 先默读课文,边读边思;读后整理,可以采用列表格、在文中划主要词句、标感 列提纲等方法。 2.四人一小组交流整理结果,推选代表准备介绍客家、傣家民居 四、集体交流,感受民居特色。 1.交流“客家民居”特点 ①由甲组代表介绍“客家民居”的特点,其他组员补充 ②乙组成员针对甲组介绍情况质疑,甲组成员答疑 2.交流“傣家竹楼”特点 ①由乙组组代表介绍“客家民居”的特点,其他组员补充。 ②甲组成员针对乙组介绍情况质疑,乙组成员答 总结:古人说:“宁可食无肉,不可居无竹”。从这个意义上说,生活在云南 西双版纳地区的傣族算得上是最最幸福的人,因为他们常年居住在“竹”楼里,幢幢造 型独特,具有鲜明的民族风格地理特征的傣家竹楼,飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷 里,掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中。斑斓多姿的傣族寨子,随着天地间
二、初读课文，整体感知。 1．自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。 2．先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌交流。 3．再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。 4．默读课文，思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。 5．初步交流阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。 梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹楼──绿色之家。 三、自主研读，小组合作梳理。 1．将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求如下： ①研究内容： 从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为 “世界民居的奇葩”？ 从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，傣家竹楼与众不同之处 在哪？ ②研读方法： 先默读课文，边读边思；读后整理，可以采用列表格、在文中划主要词句、标感受、 列提纲等方法。 2．四人一小组交流整理结果，推选代表准备介绍客家、傣家民居。 四、集体交流，感受民居特色。 1．交流“客家民居”特点。 ①由甲组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。 ②乙组成员针对甲组介绍情况质疑，甲组成员答疑。 2．交流“傣家竹楼”特点。 ①由乙组组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。 ②甲组成员针对乙组介绍情况质疑，乙组成员答疑。 3．总结：古人说：“宁可食无肉，不可居无竹”。从这个意义上说，生活在云南 西双版纳地区的傣族算得上是最最幸福的人，因为他们常年居住在“竹”楼里，幢幢造 型独特，具有鲜明的民族风格地理特征的傣家竹楼，飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷 里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中。斑斓多姿的傣族寨子，随着天地间