wh历拐算种兽 II AN UNIVERSITT OF ARCHITECTURE AND TECHNOLOGT 教学目的和要求 总体上理解和把握什么是马克思主义,为什么要学习 马克思主义,怎样学习马克思主义。 教学要点 基本概念:马克思主义、世界观和方法论、政治立 场、理论品质和社会理想、实践性、科学性、革命性
教学目的和要求： 总体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习 马克思主义，怎样学习马克思主义。 教学要点： 基本概念：马克思主义、世界观和方法论、政治立 场、理论品质和社会理想、实践性、科学性、革命性
wh历拐算种兽 II AN UNIVERSITT OF ARCHITECTURE AND TECHNOLOGT 基本观点与基本原理部分: ●马克思主义是无产阶级和人类解放的科学 ●马克思主义在19世纪40年代产生的必然性 ●马克思主义是对人类文明成果的继承与创新 ●马克思主义发展的阶段和成果 ●马克思主义是科学性与革命性的统一 ●学习、运用和发展马克思主义
● 马克思主义是无产阶级和人类解放的科学 ● 马克思主义在19世纪40年代产生的必然性 ● 马克思主义是对人类文明成果的继承与创新 ● 马克思主义发展的阶段和成果 ● 马克思主义是科学性与革命性的统一 ● 学习、运用和发展马克思主义 基本观点与基本原理部分：
wh历拐算种兽 II AN UNIVERSITT OF ARCHITECTURE AND TECHNOLOGT 西方学者眼中的马克思和马克思主义 ●[英]马丁奥利弗:“卡尔马克思的哲 学意义重大。世界以他的名义发生了变化。而 他的名声太大,使他的著作引用多于阅读。 摘自奥利弗:《哲学的历史》,作者为英国 威斯特敏斯特大学哲学和政治学教授)
西方学者眼中的马克思和马克思主义 ● [英]马丁·奥利弗：“卡尔·马克思的哲 学意义重大。世界以他的名义发生了变化。而 他的名声太大，使他的著作引用多于阅读。” （摘自奥利弗：《哲学的历史》，作者为英国 威斯特敏斯特大学哲学和政治学教授）
II AN UNIVERSITT OF ARCHITECTURE AND TECHNOLOGT ●英国历史学家爱丁堡大学教授赫尔曼说,向马克思学习 的不仅有他的追随者,还有他的敌人。只有那些非常愚昧的 人才不知道马克思,只有那些非常呆笨的人才不懂得向马克 思学习什么。 ●[英]马于·奥利弗:“列宁对于现代哲学的贡献之所以重 要,主要是因为他想把他的革命思想付诸实践。作为1917年 俄国十月革命的布尔什维克党的领袖,列宁在实践中充分发 展和突破了马克思主义,从而改变了全球20世纪的政治版图 和历史进程。 ●台湾1990年评选世界十大好书,《资本论》名列其中
●英国历史学家爱丁堡大学教授赫尔曼说，向马克思学习 的不仅有他的追随者，还有他的敌人。只有那些非常愚昧的 人才不知道马克思，只有那些非常呆笨的人才不懂得向马克 思学习什么。 ● [英]马丁·奥利弗：“列宁对于现代哲学的贡献之所以重 要，主要是因为他想把他的革命思想付诸实践。作为1917年 俄国十月革命的布尔什维克党的领袖，列宁在实践中充分发 展和突破了马克思主义，从而改变了全球20世纪的政治版图 和历史进程。” ● 台湾1990年评选世界十大好书，《资本论》名列其中
wh历拐算种兽 II AN UNIVERSITT OF ARCHITECTURE AND TECHNOLOGT 彼特对马克思的评价 从马克思到凯恩斯 , “绝大多数智者的创造或幻想经过一段肘间 以后,便永久地峭失了。这段肘间可能只是一顿饭 的工夫,最长不超过一代人的时间。但另一些作品 不是这样。它们经历过失落,但他们重新出现了 宅们不是作为未被认识文化遗产的一部分出现, 而是以作者个人的方式、带有个人的印迹出现的 这些是人们能看到、感受到的。这就是我们称之为 伟大的东西,把伟大和生命力联糸在一起并没有 什么不好的地方。按这个意思说,伟大这个词无疑 适用于马克思学说
“绝大多数智者的创造或幻想经过一段时间 以后，便永久地消失了。这段时间可能只是一顿饭 的工夫，最长不超过一代人的时间。但另一些作品 不是这样。它们经历过失落，但他们重新出现了， 它们不是作为未被认识文化遗产的一部分出现， 而是以作者个人的方式、带有个人的印迹出现的， 这些是人们能看到、感受到的。这就是我们称之为 伟大的东西，把伟大和生命力联系在一起并没有 什么不好的地方。按这个意思说，伟大这个词无疑 适用于马克思学说。” 熊彼特对马克思的评价