我由表地喜欢这个可爱的小姑娘 (三)课文串讲 1.请学生逐段朗读课文，检查预习情况。 2.讲解课文 (1)重点提示 A.“这次留学给我的印象很深刻，也给我留下了很多美好的回忆”这个句子可 以让班上的学生结合自己的实际，说说自己有没有什么美好的回忆。 B.“每次骑车上街我都提心吊胆的”，可以让学生说说什么时候会“提心吊胆” 让学生练习学后写。 (2)让学生再看一遍课文，按课文回答问题： A.作者对留学的地方印象怎么样？ B她喜欢不喜欢运动？在国内她常骑车上街吗？她骑车上街时出了什么事？ C.从医院出来时她的心情怎么样？ D.老师为什么要她住在自己家里？ E老师怎么照顾她？ (3)复述课文。 (四)作业 1.做课后练习。 2.书面作业：用本课所学的重点词语“从.来看、向来、每当.都.、不 时、当然、非.不可.、千万”造句。 3.预习下一课的词语和课文。 4.写一件你来中国以后遇到的一件事。 第十六课话说“慢点儿” 一、教学目的 1.要求学生通过课文讲练，在理解的基础上能流利地朗读并能回答课后的问 题，对老师就课文提出的问题能够做到听懂会答。最后要求学生能够复述这个故 事
我由衷地喜欢这个可爱的小姑娘。 （三）课文串讲 1.请学生逐段朗读课文，检查预习情况。 2.讲解课文 （1）重点提示 A.“这次留学给我的印象很深刻，也给我留下了很多美好的回忆”这个句子可 以让班上的学生结合自己的实际，说说自己有没有什么美好的回忆。 B.“每次骑车上街我都提心吊胆的”，可以让学生说说什么时候会“提心吊胆”。 让学生练习学后写。 （2）让学生再看一遍课文，按课文回答问题： A.作者对留学的地方印象怎么样？ B.她喜欢不喜欢运动？在国内她常骑车上街吗？她骑车上街时出了什么事？ C．从医院出来时她的心情怎么样？ D.老师为什么要她住在自己家里？ E.老师怎么照顾她？ （3）复述课文。 （四）作业 1.做课后练习。 2.书面作业：用本课所学的重点词语“从.来看、向来、每当.都.、不 时、当然、非.不可.、千万”造句。 3.预习下一课的词语和课文。 4．写一件你来中国以后遇到的一件事。 第十六课 话说“慢点儿” 一、教学目的 1.要求学生通过课文讲练，在理解的基础上能流利地朗读并能回答课后的问 题，对老师就课文提出的问题能够做到听懂会答。最后要求学生能够复述这个故 事
2.能理解所学重点词语的意义和用法，并且能用“难道、幸亏、一口气、不得 了、好容易、明明”等造句。 二、教学时间 8学时 三、教学重点 1.重点词语：话说、关系、催促、简直、口头禅、后来、幸亏、一口气、不 得了、先来后到、稍、好容易、难道、打发、滑、偷懒、明明、不仅、包含、般 2.重点词语用法及句型：“后来”与“以后”、“幸亏”与“好在”、好容易.、 难道.吗/不成、不仅.而且. 四、教学步骤 (一)新课导入 提问：你在中国常听到的是“快点儿”还是“慢点儿”？ (二)生词学习 1.朗读生词，纠正读音。 2.重点生词讲解 (1)关系： A:A跟B有/没关系。 例： 堵车跟司机不遵守交通规则有关系。 B:表示原因，是因为A的关系。 例： 这次堵车，是因为交通事故的关系。 (2)催促：使赶快进行某事或使进程加快。 例： 他们催促地快回答问题。 (3)相反：A和B相反。和.相反，. 例： 和中国相反，西方吃饭用刀叉。 (4)懒：懒得.，表示不想.的意思
2.能理解所学重点词语的意义和用法，并且能用“难道、幸亏、一口气、不得 了、好容易、明明”等造句。 二、教学时间 8 学时 三、教学重点 1.重点词语：话说、关系、催促、简直、口头禅、后来、幸亏、一口气、不 得了、先来后到、稍、好容易、难道、打发、滑、偷懒、明明、不仅、包含、般 2.重点词语用法及句型：“后来”与“以后”、“幸亏”与“好在”、好容易.、 难道.吗/不成、不仅.而且. 四、教学步骤 （一）新课导入 提问：你在中国常听到的是“快点儿”还是“慢点儿”？ （二）生词学习 1.朗读生词，纠正读音。 2.重点生词讲解 （1）关系： A：A 跟 B 有/没关系。 例： 堵车跟司机不遵守交通规则有关系。 B：表示原因，是因为 A 的关系。 例： 这次堵车，是因为交通事故的关系。 （2）催促：使赶快进行某事或使进程加快。 例： 他们催促她快回答问题。 （3）相反：A 和 B 相反。和.相反，. 例： 和中国相反，西方吃饭用刀叉。 （4）懒：懒得.，表示不想.的意思
例： 今天我懒得做饭。 (5)以后：比现在或某一时间晚的时间。 例： 这次原谅你了，以后一定要注意。 后来：过去某一时间以后的时间。 例： 两年前我见了她，后来就再没见过了。 (6)幸亏：由于某种有利的条件，侥幸避免了不好的后果。 A:幸亏.，才. 例： 幸亏他叫醒了我，才没有迟到。 幸亏司机一下子把车停住了，才没有发生事故。 B:幸亏.，不然（否则、要不）. 例： 幸亏我们带了雨伞，不然肯定会被淋成“落汤鸡”。 今天幸亏遇到你，不然我真不知道该怎么办。 C:承接上文语义己经明白时，后面的小句可以不出现。 例： 当时情况十分危急，幸亏你们及时赶来了（才解决了问题/不然我们肯定走不了。） 到清华门口时，车子出了毛病，幸亏附近有一家修车铺。 (7)一口气：一口气+动词，表示不停地做。 例： 我一口气从一楼跑到了五楼。 我一口气吃了5个包子。 我一口气背下了课文。 (8)不得了： A:相当于“极了、坏了”。 例：
例： 今天我懒得做饭。 （5）以后：比现在或某一时间晚的时间。 例： 这次原谅你了，以后一定要注意。 后来：过去某一时间以后的时间。 例： 两年前我见了她，后来就再没见过了。 （6）幸亏：由于某种有利的条件，侥幸避免了不好的后果。 A：幸亏.，才. 例： 幸亏他叫醒了我，才没有迟到。 幸亏司机一下子把车停住了，才没有发生事故。 B：幸亏.，不然（否则、要不）. 例： 幸亏我们带了雨伞，不然肯定会被淋成“落汤鸡”。 今天幸亏遇到你，不然我真不知道该怎么办。 C：承接上文语义已经明白时，后面的小句可以不出现。 例： 当时情况十分危急，幸亏你们及时赶来了（才解决了问题/不然我们肯定走不了。） 到清华门口时，车子出了毛病，幸亏附近有一家修车铺。 （7）一口气：一口气+动词，表示不停地做。 例： 我一口气从一楼跑到了五楼。 我一口气吃了 5 个包子。 我一口气背下了课文。 （8）不得了： A：相当于“极了、坏了”。 例：
我急得不得了。 B:情况很严重。 例： 不得了了，地震了。 (9)好容易：好不容易，表示很不容易才做到某事。 受 路上堵车堵得太厉害，我好容易才到家 这么多作业，我好容易才写完。 很不容易：说话者说明自己的观点或客观情况，认为做某件事情很困难。 例： 通过HSK五级很不容易。 他已经50多岁了，学外语对他来说很不容易。 比较： 我好（不）容易才听懂（了)他说的话。 听懂他说的话很不容易。 (10)扒： 例： 扒开眼睛、扒开树枝 (11)泡： 例： 泡茶、泡澡、泡脚 (12)慢腾腾：动作非常慢 例： 他走路授腾腾的。 ABB式形容词，能够更形象地表达。 例： 兴冲冲笑呵呵懒洋洋美滋滋恶很狠绿油油 热乎乎冷冰冰空荡荡亮晶晶软绵绵红形彤 (13)打发：
我急得不得了。 B：情况很严重。 例： 不得了了，地震了。 （9）好容易：好不容易，表示很不容易才做到某事。 例： 路上堵车堵得太厉害，我好容易才到家。 这么多作业，我好容易才写完。 很不容易：说话者说明自己的观点或客观情况，认为做某件事情很困难。 例： 通过 HSK 五级很不容易。 他已经 50 多岁了，学外语对他来说很不容易。 比较： 我好（不）容易才听懂（了）他说的话。 听懂他说的话很不容易。 （10）扒： 例： 扒开眼睛、扒开树枝 （11）泡： 例： 泡茶、泡澡、泡脚 （12）慢腾腾：动作非常慢。 例： 他走路慢腾腾的。 ABB 式形容词，能够更形象地表达。 例： 兴冲冲 笑呵呵 懒洋洋 美滋滋 恶狠狠 绿油油 热乎乎 冷冰冰 空荡荡 亮晶晶 软绵绵 红彤彤 （13）打发：
A:派去办事 例： 我已打发人去找他了。 B:使离去。 例： 他把孩子们打发走了，坐下来工作。 C:轻松随便地消磨（时间或一段时间）。 例： 用一壶茶打发了整个下午。 躺在病床上，他觉得一天的时间真难打发。 (14)般： A:量词，表示“种、样”。 例： 这般那般百般安慰十八般武艺 B:助词，表示“和.一样、像.似的” 例： 亲人般的嘱咐雷鸣般的掌声眼晴像星星般明亮。 (15)难道：加强反问的语气。 例： 难道你没吃过苹果吗？ 难道要打人不成？ (三)课文串讲 1.请学生分段朗读课文，检查预习情况。 2.讲解课文 (1)重点提示 第一段： A.一.就B.跟.有关系C.可以说. D.在.的催促/同意/赞成/帮助/领导/支持/努力/指导/赞助/陪同下 E.简直：副词，强调完全是这样，或者差不多如此，含有夸张的语气。在“得
A：派去办事。 例： 我已打发人去找他了。 B：使离去。 例： 他把孩子们打发走了，坐下来工作。 C：轻松随便地消磨（时间或一段时间）。 例： 用一壶茶打发了整个下午。 躺在病床上，他觉得一天的时间真难打发。 （14）般： A：量词，表示“种、样”。 例： 这般 那般 百般安慰 十八般武艺 B：助词，表示“和.一样、像.似的”。 例： 亲人般的嘱咐 雷鸣般的掌声 眼睛像星星般明亮。 （15）难道：加强反问的语气。 例： 难道你没吃过苹果吗？ 难道要打人不成？ （三）课文串讲 1.请学生分段朗读课文，检查预习情况。 2.讲解课文 （1）重点提示 第一段： A.一.就 B.跟.有关系 C.可以说. D.在.的催促/同意/赞成/帮助/领导/支持/努力/指导/赞助/陪同下 E.简直：副词，强调完全是这样，或者差不多如此，含有夸张的语气。在“得