和方法论,观察和处理当今世界所发生的一切问题,研究和解决中国社会主义建设实践中 遇到的新情况。 第二,邓小平理论有一个一以贯之的主题、中心或基本问题,也即特定研究对象 理论都有一个主题,一个中心也即研究对象,这个主题或中心,可以用概念来概括, 也可以用基本问题来表达。邓小平理论的主题或中心是什么呢?用概念来表达就是建设有 中国特色的社会主义,用基本问题来表述就是“什么是社会主义?怎样建设社会主义?” 围绕着这一研究对象,邓小平系统地而不是零碎地回答了一系列相关的基本问题。邓 小平理论作为科学体系,在理论上贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等马克思主义的 各个组成部分。解放思想、实事求是的思想路线是邓小平理论在哲学认识论方面的基础 社会主义市场经济论是邓小平理论在政治经济学方面的基础,社会主义本质论和中国社会 主义初级阶段论是邓小平理论在科学社会主义方面的基础。在政策上涵盖实际工作的各个 领域,主要是经济、政治、科技、教育、文化、民族、军事、外交、统一战线、党的建设 等十个领域。总之,邓小平理论围绕什么是社会主义,怎样建设社会主义这个基本问题, 第一次比较系统地初步回答了在中国这样一个经济文化比较落后的国家如何建设社会主义 的一系列基本问题。形成了比较完备的科学体系。 、邓小平理论的主要内容 1、关于社会主义的思想路线理论一一解放思想,实事求是,走自己的路 2、关于社会主义本质和发展道路理论一一搞清什么是社会主义、怎样建设社会主义 邓小平强调要从实际出发,从我国的国情出发,不照抄照搬别国的经验,走自己的路,建 设有中国特色的社会主义 3、关于社会主义发展阶段理论。邓小平理论强调我国现阶段仍然处在社会主义初级阶 段上,这是我国的基本国情。我们的路线、方针、政策必须从这一基本国情出发 4、关于社会主义根本任务的理论。邓小平理论强调社会主义初级阶段的主要矛盾是落 后的社会生产同人民日益增长的物质文化生活需要的矛盾,由此决定社会主义的根本任务 是发展社会生产力,社会主义建设必须紧紧围绕经济建设这个中心,发展才是硬道理。 5、关于社会主义建设发展战略的理论。邓小平理论提出了“三步走”的战略步骤,到 本世纪中叶,把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化强国的战略目标,为此, 要实施科教兴国战略,实施可持续发展战略 6、关于社会主义发展动力的理论。邓小平理论强调改革是社会主义发展的动力,经济 体制改革的目标是建立社会主义市场经济,政治体制改革目标是发展社会主义民主,建设 社会主义法制国家。 7、关于社会主义建设的对外开放理论。邓小平理论强调当今时代的主题是和平与发展 当今的世界是开放的世界,中国的发展离不开世界,对外开放是中国的基本国策。 8、关于社会主义经济体制改革理论一一社会主义也可以搞市场经济 9、关于社会主义政治体制改革理论一一发展社会主义民主,健全社会主义法制 10、关于社会主义精神文明建设理论一一培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社 会主义新人 I1、关于社会主义建设的政治保证的理论。邓小平理论强调必须坚持四项基本原则 四项基本原则是立国之本,要把改革开放同四项基本原则统一起来 12、关于社会主义国家外交战略理论一一反对霸权主义,维护世界和平 13、关于祖国统一的理论。邓小平理论强调按照“一个国家、两种制度”的构想实现 祖国的统一,完成祖国和平统一大业
6 和方法论，观察和处理当今世界所发生的一切问题，研究和解决中国社会主义建设实践中 遇到的新情况。 第二，邓小平理论有一个一以贯之的主题、中心或基本问题，也即特定研究对象。 理论都有一个主题，一个中心也即研究对象，这个主题或中心，可以用概念来概括， 也可以用基本问题来表达。邓小平理论的主题或中心是什么呢？用概念来表达就是建设有 中国特色的社会主义，用基本问题来表述就是“什么是社会主义？怎样建设社会主义？” 围绕着这一研究对象，邓小平系统地而不是零碎地回答了一系列相关的基本问题。邓 小平理论作为科学体系，在理论上贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等马克思主义的 各个组成部分。解放思想、实事求是的思想路线是邓小平理论在哲学认识论方面的基础； 社会主义市场经济论是邓小平理论在政治经济学方面的基础，社会主义本质论和中国社会 主义初级阶段论是邓小平理论在科学社会主义方面的基础。在政策上涵盖实际工作的各个 领域，主要是经济、政治、科技、教育、文化、民族、军事、外交、统一战线、党的建设 等十个领域。 总之， 邓小平理论围绕什么是社会主义，怎样建设社会主义这个基本问题， 第一次比较系统地初步回答了在中国这样一个经济文化比较落后的国家如何建设社会主义 的一系列基本问题。形成了比较完备的科学体系。 二、邓小平理论的主要内容 1、关于社会主义的思想路线理论－－解放思想，实事求是，走自己的路 2、关于社会主义本质和发展道路理论－－搞清什么是社会主义、怎样建设社会主义。 邓小平强调要从实际出发，从我国的国情出发，不照抄照搬别国的经验，走自己的路，建 设有中国特色的社会主义。 3、关于社会主义发展阶段理论。邓小平理论强调我国现阶段仍然处在社会主义初级阶 段上，这是我国的基本国情。我们的路线、方针、政策必须从这一基本国情出发。 4、关于社会主义根本任务的理论。邓小平理论强调社会主义初级阶段的主要矛盾是落 后的社会生产同人民日益增长的物质文化生活需要的矛盾，由此决定社会主义的根本任务 是发展社会生产力，社会主义建设必须紧紧围绕经济建设这个中心，发展才是硬道理。 5、关于社会主义建设发展战略的理论。邓小平理论提出了“三步走”的战略步骤，到 本世纪中叶，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化强国的战略目标，为此， 要实施科教兴国战略，实施可持续发展战略。 6、关于社会主义发展动力的理论。邓小平理论强调改革是社会主义发展的动力，经济 体制改革的目标是建立社会主义市场经济，政治体制改革目标是发展社会主义民主，建设 社会主义法制国家。 7、关于社会主义建设的对外开放理论。邓小平理论强调当今时代的主题是和平与发展， 当今的世界是开放的世界，中国的发展离不开世界，对外开放是中国的基本国策。 8、关于社会主义经济体制改革理论－－社会主义也可以搞市场经济 9、关于社会主义政治体制改革理论－－发展社会主义民主，健全社会主义法制 10、关于社会主义精神文明建设理论－－培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社 会主义新人 11、关于社会主义建设的政治保证的理论。邓小平理论强调必须坚持四项基本原则， 四项基本原则是立国之本，要把改革开放同四项基本原则统一起来。 12、关于社会主义国家外交战略理论－－反对霸权主义，维护世界和平 13、关于祖国统一的理论。邓小平理论强调按照“一个国家、两种制度”的构想实现 祖国的统一，完成祖国和平统一大业
14、关于社会主义国家军队和国防建设理论一一建设强大的现代化正规化的革命军队 15、关于社会主义事业依靠力量的理论。社会主义现代化建设要依靠工人、农民、知 识分子,依靠全国各族人民的团结,依靠新时期爱国统一战线。 16、关于社会主义的领导力量理论。中国问题的关键在于党。邓小平理论强调中国共 产党是建设有中国特色的社会主义事业的领导核心,要按照“三个代表”的要求加强党的 建设。 第四节邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段 邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。马克思主 义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系。邓小平结合社会 主义建设新的实践经验和新的时代要求,用新的时代观点发展了马克思主义。 第一、邓小平理论坚持解放思想,实事求是,在新的实践基础上继承前人又突破陈规, 开拓了马克思主义的新境界 第二,邓小平理论坚持科学社会主义理论和实践的基本成果,抓住“什么是社会主义 怎样建设社会主义”这个根本问题,深刻地提示社会主义的本质,把对社会主义的认识提 高到新的科学水平 第三,邓小平理论坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界,对当今时代特征和总体国 际形势,对世界上其他社会主义国家的成败,发展中国家谋求发展的得失,发达国家发展 的态势和矛盾,进行正确分析,作出了新的科学判断 第四,邓小平理论形成了新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系。 ◇思考题: 1.如何理解邓小平理论形成的客观必然性? 2.如何理解邓小平理论的历史地位?
7 14、关于社会主义国家军队和国防建设理论－－建设强大的现代化正规化的革命军队 15、关于社会主义事业依靠力量的理论。社会主义现代化建设要依靠工人、农民、知 识分子，依靠全国各族人民的团结，依靠新时期爱国统一战线。 16、关于社会主义的领导力量理论。中国问题的关键在于党。邓小平理论强调中国共 产党是建设有中国特色的社会主义事业的领导核心，要按照“三个代表”的要求加强党的 建设。 第四节 邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段 邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。马克思主 义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系。邓小平结合社会 主义建设新的实践经验和新的时代要求，用新的时代观点发展了马克思主义。 第一、邓小平理论坚持解放思想，实事求是，在新的实践基础上继承前人又突破陈规， 开拓了马克思主义的新境界。 第二，邓小平理论坚持科学社会主义理论和实践的基本成果，抓住“什么是社会主义、 怎样建设社会主义”这个根本问题，深刻地提示社会主义的本质，把对社会主义的认识提 高到新的科学水平。 第三，邓小平理论坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界，对当今时代特征和总体国 际形势，对世界上其他社会主义国家的成败，发展中国家谋求发展的得失，发达国家发展 的态势和矛盾，进行正确分析，作出了新的科学判断。 第四，邓小平理论形成了新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系。 思考题： 1．如何理解邓小平理论形成的客观必然性？ 2．如何理解邓小平理论的历史地位？
廊坊职业技术学院教案首页 邓小平理论和“三个代 课程名称 班级 表”重要思想概论 计划课时 2 周次 第2周 授课方法 讲授 教具 多媒体 第二章“三个代表”重要思想是面向21世纪的中国化 的马克思主义 教学内容第一节“三个代表”重要思想的形成 第二节“三个代表”重要思想的科学内涵 第二节“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义 通过本章的教学,使学生了解“三个代表”重要思 教学目的想提出的背景、科学内涵、重要历史地位和其指导意义 “三个代表”重要思想的科学内涵和指导意义 重点难点 2.“三个代表”重要思想的科学内涵 3贯彻“三个代表”重要思想的关键、核心和本质 复习提问如何理解邓小平理论形成的客观必然性? 作业 如何理解和把握“三个代表”思想与邓小平理论的关系 通过多媒体课件播放关于“三个代表”的相关会议和内 课后小结容,学生对这一理论有了生动形象的认识。课堂气氛良
8 廊坊职业技术学院教案首页 课程名称 邓小平理论和“三个代 表”重要思想概论 班级 计划课时 2 周次 第 2 周 授课方法 讲授 教具 多媒体 教学内容 第二章“三个代表”重要思想是面向 21 世纪的中国化 的马克思主义 第一节 “三个代表”重要思想的形成 第二节 “三个代表”重要思想的科学内涵 第二节 “三个代表”重要思想的历史地位和指导意义 教学目的 通过本章的教学，使学生了解“三个代表”重要思 想提出的背景、科学内涵、重要历史地位和其指导意义。 重点难点 1.“三个代表”重要思想的科学内涵和指导意义 2.“三个代表”重要思想的科学内涵 3 贯彻“三个代表”重要思想的关键、核心和本质 复习提问 如何理解邓小平理论形成的客观必然性？ 作业 如何理解和把握“三个代表”思想与邓小平理论的关系。 课后小结 通过多媒体课件播放关于“三个代表”的相关会议和内 容，学生对这一理论有了生动形象的认识。课堂气氛良 好
第二章“三个代表”重要思想是面向21世纪的 中国化的马克思主义 第一节“三个代表”重要思想的形成 “三个代表”思想提出的背景 首先,“三个代表”是总结我们党全部历史经验特别是十一届三中全会以来新鲜经验提 出来的 其次,“三个代表“是在吸取世界上一些大党、老党执政失败教训的基础上提出来的 第三,“三个代表”是面对国际国内发生的重大变化作出的深刻思考。 第四,“三个代表”是分析我们党的现状得出的科学结论 二、“三个代表”思想的科学内涵 我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求,就是党的理论、路线、纲领、方针 政策和各项工作,必须符合生产力发展的规律,体现不断推动社会生产力的解放和发展的 要求,尤其要体现推进先进生产力发展的要求,通过发展生产力不断提高人民群众的生活 水平 我们党要始终代表中国先进文化的前进方向,就是党的理论、路线、纲领、方针、政 策和各项工作,必须努力体现发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大 众的社会主义文化要求,促进全民族思想道德素质和科学文化素质的不断提高,为我国经 济发展和社会进步提供精神动力和智力支持。 我们要始终代表中国最广大人民的根本利益,就是党的理论、路线、纲领、方针、政 策和各项工作,必须坚持把人民的根本利益作为出发点和归宿,充分发挥人民群众的积极 主动性和创造性,在社会不断发展进步的基础上,使人民群众不断获得切实的经济、政治 文化利益 代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人 民的根本利益,并不是孤立的三句话,而是相互联系、相互促进的统一整体。其内在联系 表现在:发展先进的生产力,是发展先进文化,实现最广大人民根本利益的基础条件:人 民群众是先进生产力和先进文化的创造主体,也是实现自身利益的根本力量;不断发展先 进生产力和先进文化,归根到底都是为了满足广大人民群众日益增长的物质文化生活需要, 不断实现最广大人民的根本利益 总之,在“三个代表”中,先进生产力是基础和前提,先进文化是灵魂和旗帜,最广 大人民的根本利益是出发点和归宿。“三个代表”重要思想体现了生产力与生产关系、经济 基础和上层建筑的统一,体现了物质文明与精神文明、经济政治文化的统一,体现了历史 发展规律与历史创造主体的统 第二节“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义 “三个代表”重要思想的历史地位 “三个代表”思想是对邓小平理论的重大发展 江泽民同志在中央党校讲话中指出:“三个代表”同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓 小平理论一脉相承,反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。这一论
9 第二章“三个代表”重要思想是面向 21 世纪的 中国化的马克思主义 第一节 “三个代表”重要思想的形成 一、“三个代表”思想提出的背景 首先，“三个代表”是总结我们党全部历史经验特别是十一届三中全会以来新鲜经验提 出来的。 其次，“三个代表“是在吸取世界上一些大党、老党执政失败教训的基础上提出来的。 第三，“三个代表”是面对国际国内发生的重大变化作出的深刻思考。 第四，“三个代表”是分析我们党的现状得出的科学结论。 二、“三个代表”思想的科学内涵 我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求，就是党的理论、路线、纲领、方针、 政策和各项工作，必须符合生产力发展的规律，体现不断推动社会生产力的解放和发展的 要求，尤其要体现推进先进生产力发展的要求，通过发展生产力不断提高人民群众的生活 水平。 我们党要始终代表中国先进文化的前进方向，就是党的理论、路线、纲领、方针、政 策和各项工作，必须努力体现发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大 众的社会主义文化要求，促进全民族思想道德素质和科学文化素质的不断提高，为我国经 济发展和社会进步提供精神动力和智力支持。 我们要始终代表中国最广大人民的根本利益，就是党的理论、路线、纲领、方针、政 策和各项工作，必须坚持把人民的根本利益作为出发点和归宿，充分发挥人民群众的积极 主动性和创造性，在社会不断发展进步的基础上，使人民群众不断获得切实的经济、政治、 文化利益。 代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人 民的根本利益，并不是孤立的三句话，而是相互联系、相互促进的统一整体。其内在联系 表现在：发展先进的生产力，是发展先进文化，实现最广大人民根本利益的基础条件；人 民群众是先进生产力和先进文化的创造主体，也是实现自身利益的根本力量；不断发展先 进生产力和先进文化，归根到底都是为了满足广大人民群众日益增长的物质文化生活需要， 不断实现最广大人民的根本利益。 总之，在“三个代表”中，先进生产力是基础和前提，先进文化是灵魂和旗帜，最广 大人民的根本利益是出发点和归宿。“三个代表”重要思想体现了生产力与生产关系、经济 基础和上层建筑的统一，体现了物质文明与精神文明、经济政治文化的统一，体现了历史 发展规律与历史创造主体的统一。 第二节 “三个代表”重要思想的历史地位和指导意义 一、“三个代表”重要思想的历史地位 二、“三个代表”思想是对邓小平理论的重大发展 江泽民同志在中央党校讲话中指出：“三个代表”同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓 小平理论一脉相承，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。这一论
述,精辟地揭示了“三个代表”与马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承的 关系。“三个代表”是以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体一系列理论创新的最新成 果和集中体现,开辟了马克思主义发展的新境界。 (一)“三个代表”同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承 1、“三个代表”同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论有着一脉相承的基本立 场 2、“三个代表”与马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论有着一脉相承的思想方 3、“三个代表”与马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论就其基本观点而言,对 根本任务的认识和理解是一致的。 (二)“三个代表”思想是马克思主义理论的丰富和发展 三个代表”是以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体丰富和发展邓小平理论的 系列重要成果的集中体现。 1、“三个代表”思想把马克思主义基本原理与中国新实际创造性结合,已经建构起崭 新的理论形态,形成相对完备的思想体系。把对马克思主义的认识提高到新水平达到新境 界。 2、“三个代表”思想对建设有中国特色社会主义伟大事业的发展规律进行提升和总结 把对社会主义建设的认识提高到新水平 3、“三个代表”思想把当代中国的马克思主义党建理论发展到新阶段 思考题:如何理解和把握“三个代表”思想
10 述，精辟地揭示了“三个代表”与马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承的 关系。“三个代表”是以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体一系列理论创新的最新成 果和集中体现，开辟了马克思主义发展的新境界。 （一）“三个代表”同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承 1、“三个代表”同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论有着一脉相承的基本立 场。 2、“三个代表”与马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论有着一脉相承的思想方 法。 3、“三个代表”与马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论就其基本观点而言，对 根本任务的认识和理解是一致的。 （二）“三个代表”思想是马克思主义理论的丰富和发展 “三个代表”是以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体丰富和发展邓小平理论的 一系列重要成果的集中体现。 1、“三个代表”思想把马克思主义基本原理与中国新实际创造性结合，已经建构起崭 新的理论形态，形成相对完备的思想体系。把对马克思主义的认识提高到新水平达到新境 界。 2、“三个代表”思想对建设有中国特色社会主义伟大事业的发展规律进行提升和总结， 把对社会主义建设的认识提高到新水平 3、“三个代表”思想把当代中国的马克思主义党建理论发展到新阶段 思考题：如何理解和把握“三个代表”思想