5.作业形式：role-playUnit5Will you be a worker or a laborer1教学目的：1)(Grasp the theme and the structure of thetextMaster the key words and sentence structures in the text2)3)Learnstructuredwriting:dominant impressionsupportedbydetails4）Conduct a seriesofreading, listening,speaking and writing activities related tothethemeofthe unit2.教学重点：1)Background information2)Analysis of the theme and the structure of the text3)Key words and sentence structures in the text4)Writing strategy and summary3.教学难点：1) The theme and the structure of the text2)Sentence structure:using"not until"andusinga present participleas adverbial3)Writing strategy: dominant impression supported by details4.教学方法与手段：讲授为主，讨论、会话、表演为辅5.作业形式：完成课后练习题，听写，翻译和短文写作Unit5Dowhatyoulove.Lovewhatyou do.1.教学目的：1) Create a dialogue according to the given situation2) Understand and talk about Korean wave2.教学重点：1) Learn touseexpressions about Korean wave2)Understand the passage about Korean designers3.教学难点：1) SSentencepatterns fortalking about Korean wave2)Sentence patterns for talking about Korean designers26
26 5. 作业形式：role-play Unit 5 Will you be a worker or a laborer 1．教学目的： 1) Grasp the theme and the structure of the text 2) Master the key words and sentence structures in the text 3) Learn structured writing: dominant impression supported by details 4） Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit 2．教学重点： 1) Background information 2) Analysis of the theme and the structure of the text 3) Key words and sentence structures in the text 4) Writing strategy and summary 3. 教学难点： 1) The theme and the structure of the text 2) Sentence structure: using “not until” and using a present participle as adverbial 3) Writing strategy: dominant impression supported by details 4. 教学方法与手段：讲授为主，讨论、会话、表演为辅 5. 作业形式：完成课后练习题，听写，翻译和短文写作 Unit5 Do what you love. Love what you do. 1．教学目的： 1) Create a dialogue according to the given situation 2) Understand and talk about Korean wave 2．教学重点： 1) Learn to use expressions about Korean wave 2) Understand the passage about Korean designers 3. 教学难点： 1) Sentence patterns for talking about Korean wave 2) Sentence patterns for talking about Korean designers
3)Role-play4．教学方法与手段：讨论、会话、表演为主，讲授为辅5.作业形式：role-playUnit6Underthebombs:19451.教学目的：1)Grasp the theme and the structure of thetext2)Masterthekeywordsandsentencestructures inthetext3)Learn structured writing: a general statement supported by details4）Conduct a series of reading, listening,speaking and writing activities related to the themeof the unit2.教学重点：1)Background information2)Analysis of the theme and the structure of the text3) Key words and sentence structures in the text4) Writing strategy and summary3.教学难点：1)Thethemeandthe structureofthetextSentence structure: using“so that"and using“which"2)3)Writing strategy:a general statement supported by details4．教学方法与手段：讲授为主，讨论、会话、表演为辅5.作业形式：完成课后练习题，听写，翻译和短文写作Unit 6The horror and humanityof war1.教学目的：1)Create a dialogue according to the given situation2) Understand and talk about relations2.教学重点：1) Learn to use expressions about neighborhood2) Understandthe passage abouthowtohandle a sabotaging coworker3.教学难点：27
27 3) Role-play 4. 教学方法与手段：讨论、会话、表演为主，讲授为辅 5. 作业形式：role-play Unit 6 Under the bombs:1945 1．教学目的： 1) Grasp the theme and the structure of the text 2) Master the key words and sentence structures in the text 3) Learn structured writing: a general statement supported by details 4） Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit 2．教学重点： 1) Background information 2) Analysis of the theme and the structure of the text 3) Key words and sentence structures in the text 4) Writing strategy and summary 3. 教学难点： 1) The theme and the structure of the text 2) Sentence structure: using “so that” and using “which” 3) Writing strategy: a general statement supported by details 4. 教学方法与手段：讲授为主，讨论、会话、表演为辅 5. 作业形式：完成课后练习题，听写，翻译和短文写作 Unit 6 The horror and humanity of war 1．教学目的： 1) Create a dialogue according to the given situation 2) Understand and talk about relations 2．教学重点： 1) Learn to use expressions about neighborhood 2) Understand the passage about how to handle a sabotaging coworker 3. 教学难点：
1)Sentencepatterns fortalking about relations2)Sentencepatternsfortalkingabouthowtohandleasabotagingcoworker3)Role-play4教学方法与手段：讨论、会话、表演为主，讲授为辅5．作业形式：role-playC. Revision1.教学目的：通过指导和讲解，细致而全面地回顾本课程的基本内容，同时对重难点内容进行梳理，使学生对本课程的基本内容有一个全面的把握，进一步明了本课程的重难点。2.教学重点：Readingskills;Vocabularyandsentencestructure;Translation;Structuredwriting3.教学难点：1)Sentence structure2)Structured writing4.教学方法与手段：讲授，讨论，听说5.作业形式：复习unit1-unit6章节学时分配表学时分配章节理论实践学前教育6SectionANever, ever give up!Unit 15Unit 2SectionASwimmingthroughfear5Section AAudrey Hepburm -A true angel in thisUnit 3world5Unit 4SectionAThesurprisingpurposeoftravel5Unit5SectionAWill youbeaworkeroralaborerUnit 6Section AUnderthebombs:19456Revision（总复习）Unit 1-6小计32合计3228
28 1) Sentence patterns for talking about relations 2) Sentence patterns for talking about how to handle a sabotaging coworker 3) Role-play 4. 教学方法与手段：讨论、会话、表演为主，讲授为辅 5. 作业形式：role-play C．Revision 1. 教学目的： 通过指导和讲解，细致而全面地回顾本课程的基本内容，同时对重难点内容进行梳 理，使学生对本课程的基本内容有一个全面的把握，进一步明了本课程的重难点。 2. 教学重点： Reading skills; Vocabulary and sentence structure; Translation; Structured writing 3. 教学难点： 1) Sentence structure 2) Structured writing 4. 教学方法与手段：讲授，讨论，听说 5. 作业形式：复习 unit 1 – unit6 章节学时分配表 章 节 学时分配 理论 实践 学前教育 Unit 1 Section A Never, ever give up！ 6 Unit 2 Section A Swimming through fear 5 Unit 3 Section A Audrey Hepburm – A true angel in this world 5 Unit 4 Section A The surprising purpose of travel 5 Unit 5 Section A Will you be a worker or a laborer 5 Unit 6 Revision（总复习） Section A Under the bombs:1945 Unit 1-6 6 小计 32 合计 32
4.教学方法与手段4.1课程讲授和习题要求：大学英语教学要注重培养学生听、说、读、写等综合能力。因此，在课堂教学中，应注意充分发挥学生的能动性、创造性，提高学生学习英语的独立性、积极性，培养学生自主学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯。还应采用灵活多样的教学方式引导学生主动参与，积极实践，让学生懂得外语课是一门实践课，以期使学生在积极主动思维活动中获取语言知识，掌握语言技能。习题主要包括每单元课后练习及适当选取大学英语三级、四级考试试题，帮助学生尽早做好考试准备。4.2多媒体教学、网络平台等本课程基于网络多媒体教学平台开展教学，教师在课堂上主导学生英语语言学习，充分发挥学生学习的主体性，课下学生在网络平台上自主学习英语。5.考核与成绩评定方式考试课程闭卷笔试：平时成绩30%，期末考试70%。6.教材与主要参考书目6.1教材（1）郑树堂.新视野大学英语（第三版）读写教程3[M].北京：外语教学与研究出版社2017.（2）郑树堂：新视野大学英语（第三版）读写教程3教师用书[M].北京：外语教学与研究出版社，2017.6.2主要参考书目（1）董晓波.英美国家社会与文化［M]．北京：北京交通大学出版社，2014.（2）章振邦新编英语语法教程[M]：上海：上海外语教育出版社，2013（3）高永伟．新英汉词典（第四版）[Z].上海：上海译文出版社，2013.(4)Oxford AdvancedLearner's Dictionary[Z].Oxford:Oxford UniversityPress,2015(5) Longman Dictionary of Contemporary English[2]. London: Pearson Education Limited,2014.执笔人：吴爱群教研室审核：吴爱群学院审核：余荣琦29
29 4. 教学方法与手段 4.1 课程讲授和习题要求： 大学英语教学要注重培养学生听、说、读、写等综合能力。因此，在课堂教学中，应注 意充分发挥学生的能动性、创造性，提高学生学习英语的独立性、积极性，培养学生自主学 习能力，帮助学生养成良好的学习习惯。还应采用灵活多样的教学方式引导学生主动参与， 积极实践，让学生懂得外语课是一门实践课，以期使学生在积极主动思维活动中获取语言知 识，掌握语言技能。 习题主要包括每单元课后练习及适当选取大学英语三级、四级考试试题，帮助学生尽早 做好考试准备。 4.2 多媒体教学、网络平台等 本课程基于网络多媒体教学平台开展教学，教师在课堂上主导学生英语语言学习，充分 发挥学生学习的主体性，课下学生在网络平台上自主学习英语。 5.考核与成绩评定方式 考试课程 闭卷笔试；平时成绩 30%，期末考试 70%。 6．教材与主要参考书目 6.1 教材 （1）郑树堂.新视野大学英语（第三版）读写教程 3[M].北京：外语教学与研究出版社， 2017. （2）郑树堂. 新视野大学英语（第三版）读写教程 3 教师用书[M].北京：外语教学与研 究出版社，2017. 6.2 主要参考书目 （1）董晓波.英美国家社会与文化[M]. 北京：北京交通大学出版社，2014. （2）章振邦. 新编英语语法教程[M]. 上海：上海外语教育出版社，2013. （3）高永伟. 新英汉词典（第四版）[Z].上海：上海译文出版社，2013. （4）Oxford Advanced Learner’s Dictionary[Z]. Oxford: Oxford University Press, 2015. （5）Longman Dictionary of Contemporary English[Z]. London: Pearson Education Limited, 2014. 执笔人： 吴爱群 教研室审核：吴爱群 学院审核：余荣琦
巢湖学院《大学英语（四）》课程教学大纲本课程教学大纲依据非英语专业2018级人才培养方案制定。1.课程说明课程名称：大学英语（四）课程编号：FL2001104总学时：32学时总学分：2学分学时分配：理论32学时课程性质：公共必修先修课程：大学英语（三）适用专业：非英语专业（不含艺体）开课学期：第四学期2.教学目标与要求2.1教学目标：大学英语课程是非英语专业大学生的一门必修基础课程。大学英语教学总体目标是培养学生英语听、说、读、写、译的语言技能，同时达到增加知识、拓展视野、提高能力、提升文化素养的目的。通过大学英语教学，使学生的英语语言能力和跨文化能力得以培养，方便他们获取有关其专业的最新国际资料，从而开拓其专业视野及提高其专业技能，并使其在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流；通过大学英语教学，使学生的英语自主学习能力得以增强，综合文化素养得以提升，以适应我国社会发展和国际交流的需要，使学生能够真正具有良好的国际交流能力。2.2教学要求：本教学大纲在教学要求上分为一般要求阶段（一至二年级）和较高要求阶段（三至四年级），本课程属于一般要求阶段。现将本课程的教学要求规定如下：听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。阅读理解能力：能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词，在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词，能基本读懂国内英文报刊，30
30 巢湖学院《大学英语（四）》课程教学大纲 本课程教学大纲依据非英语专业 2018 级人才培养方案制定。 1.课程说明 课程名称：大学英语（四） 课程编号：FL2001104 总学时：32 学时 总学分：2 学分 学时分配：理论 32 学时 课程性质：公共必修 先修课程：大学英语（三） 适用专业：非英语专业（不含艺体） 开课学期：第四学期 2.教学目标与要求 2.1 教学目标： 大学英语课程是非英语专业大学生的一门必修基础课程。大学英语教学总体目标是培养 学生英语听、说、读、写、译的语言技能，同时达到增加知识、拓展视野、提高能力、提升 文化素养的目的。通过大学英语教学，使学生的英语语言能力和跨文化能力得以培养，方便 他们获取有关其专业的最新国际资料，从而开拓其专业视野及提高其专业技能，并使其在今 后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流；通过大学英语教学，使 学生的英语自主学习能力得以增强，综合文化素养得以提升，以适应我国社会发展和国际交 流的需要，使学生能够真正具有良好的国际交流能力。 2.2 教学要求： 本教学大纲在教学要求上分为一般要求阶段(一至二年级)和较高要求阶段(三至四年 级)，本课程属于一般要求阶段。现将本课程的教学要求规定如下： 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语 国家慢速英语节目，语速为每分钟 130 词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本 的听力技巧帮助理解。 口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和来 自讲英语国家的人士进行交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语 音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。 阅读理解能力：能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟 70 词，在快速 阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟 100 词，能基本读懂国内英文报刊