这张照片被猪王定为自己的领袖标准像,发放到猪家族的所有家庭悬挂 据说,这是地球上最伟大的领袖像 猪王为何“突然觉得这不叫放话 2、你同意猪王的全身裸体像是“地球上最伟大的领袖”吗? 3、童话的最大特点是丰富奇特的想象,本文的“神来之笔”在何处? 4、<<猪王照相>>和<<皇帝的新装>>中两个统治者的形象有什么异 同 5、本文给了你怎样的启示? 第3课金鸟 学习目标 了解童话的文体特点,理解想象和夸张的作用 2、把掌故事情节,领悟作者的意图 3、训练分角色朗读能力,提升复述能力 、积累整合 、给下列加点的字读音。 打鼾()饶赦()赎罪()斫下() 恐吓()刹那()喧哗() 2、解释下列词语并造句。 (1)忘恩负义 (2)毫不犹豫: 、思考与探究 为什么只有小儿子才会发现丢失金苹果的秘密? 2、小狐狸为什么要帮小王子呢?那小狐狸在文中起什么作用? 3、两个哥哥和小王子形成鲜明对比,更加突出出小王子的什么性格? 、狐狸的愿望是王子将自己身射死,割下头和爪子,好破除施在自己身上 的魔法,这个愿望在它遇见小王子甚至遇见大王子,就可以实现,但狐狸 在那时缺央求他们别杀死自己。这是不是矛盾?为什么? 5、读了这个故事,你有什么样的启示? 三、课外拓展
这张照片被猪王定为自己的领袖标准像，发放到猪家族的所有家庭悬挂。 据说，这是地球上最伟大的领袖像。 1、猪王为何“突然觉得这不叫放话”？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ 2、你同意猪王的全身裸体像是“地球上最伟大的领袖”吗？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ 3、童话的最大特点是丰富奇特的想象，本文的“神来之笔”在何处？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ 4、＜＜猪王照相＞＞和＜＜皇帝的新装＞＞中两个统治者的形象有什么异 同？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ 5、本文给了你怎样的启示？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ 第 3 课 金鸟 学习目标： 1、了解童话的文体特点，理解想象和夸张的作用 2、把掌故事情节，领悟作者的意图 3、训练分角色朗读能力，提升复述能力 一、积累整合 1、给下列加点的字读音。 打鼾．（ ）饶赦．（ ）赎．罪（ ）斫．下（ ） 恐吓（．． ）刹．那（ ）喧．哗（ ） 2、解释下列词语并造句。 （1）忘恩负义：—————————————————————— （2）毫不犹豫：___________________________________________ 二、思考与探究 1、为什么只有小儿子才会发现丢失金苹果的秘密？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、小狐狸为什么要帮小王子呢？那小狐狸在文中起什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、两个哥哥和小王子形成鲜明对比，更加突出出小王子的什么性格？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４、 狐狸的愿望是王子将自己身射死，割下头和爪子，好破除施在自己身上 的魔法，这个愿望在它遇见小王子甚至遇见大王子，就可以实现，但狐狸 在那时缺央求他们别杀死自己。这是不是矛盾？为什么？ ____________________________________________________ ５、 读了这个故事，你有什么样的启示？ _________________________________________________ 三、课外拓展
阅读下面一段文字,回答文后的问题。 (一)狐狸听了鸽子的话,诧异地问道:“是谁教你说的这些话,你可以 告诉我么?” 鸽子说道:“白鹤先生刚才到这里来过。这些话,就是它教我说的 现在,它到河畔消遺去了。” 狡猾的狐狸沉默了片刻,计上心来,立刻跑到河畔,会见了白鹤 它笑容满面地对白鹤说:“白鹤先生早安!我请问你,当暴风由左面吹 来的时候,你的头放在什么地方?” 白鹤答道:“我把头转到右边去。 狐狸问道:“倘若暴风雨由右面吹来呢?” 白鹤答道:“那自然是转到左边去了。” 狐狸问道:“倘若暴风雨由四面八方吹来的时候,你又怎么办呢?” 白鹤答道:“我可以把头藏在翅膀底下。” 狐狸说道:“把头躲在翅膀底下,那不是容易的事吧? 白鹤说道:“那是最容易不过的。” 狐狸赞扬白鹤道:“你真算是得天独厚了。你立刻可以懂的事,尽 够我们去学一年;你所能做的,我们却不能做啊!把头藏在翅膀底下, 躲避风雨,这是何等的幸福!真值得羡慕了!现在,请你做一次给我看 看吧!” 这时,白鹤被它捧得飘飘然,立刻把头伸到翅膀里面,心想能使狐 狸更加羡慕不已。狐狸趁此机会,用力扑过去,正抓住白鹤的咽喉。狐 狸高声喊道:“白鹤先生!你自己害了自己,你还不知道。你能够做鸽 子的参谋,去计划一切事情,为什么你却死在敌人的手里?” 于是,狐狸饱餐一顿,得意洋洋地归去了 1、“狡猾的狐狸沉默了片刻,计上心来”,从这段文字来看,狐狸的“计”是 什么? 2、“狐狸赞扬白鹤道:“你真是得天独厚了。”“得天独厚”的愿意是什么? 狐狸在这里说白鹤得天独厚是指什么而言的?用的是怎样的口气? 3、狐狸最后说:“你能够做鸽子的参谋,去计划一切事情。为什么你自己却死 在敌人的手里?”你能够回答这个问题吗? 4.白鹤的死,说明一个什么道理? 5这里对白鹤和狐狸主要采用的是什么描写?(A语言B心理C动作) 对白鹤是 描写,对狐狸是 描写 第4课牛郎织女 学习目标 了解民间故事的特点,体会文章的语气特点 理解并掌握课文的生字词 理解课文内容,懂得故事寄托的精神。 、积累整合。 1、给下列字注音
阅读下面一段文字，回答文后的问题。 （一）狐狸听了鸽子的话，诧异地问道：“是谁教你说的这些话，你可以 告诉我么？” 鸽子说道：“白鹤先生刚才到这里来过。这些话，就是它教我说的。 现在，它到河畔消遣去了。” 狡猾的狐狸沉默了片刻，计上心来，立刻跑到河畔，会见了白鹤。 它笑容满面地对白鹤说：“白鹤先生早安！我请问你，当暴风由左面吹 来的时候，你的头放在什么地方？” 白鹤答道：“我把头转到右边去。” 狐狸问道：“倘若暴风雨由右面吹来呢？” 白鹤答道：“那自然是转到左边去了。” 狐狸问道：“倘若暴风雨由四面八方吹来的时候，你又怎么办呢？” 白鹤答道：“我可以把头藏在翅膀底下。” 狐狸说道：“把头躲在翅膀底下，那不是容易的事吧？” 白鹤说道：“那是最容易不过的。” 狐狸赞扬白鹤道：“你真算是得天独厚了。你立刻可以懂的事，尽 够我们去学一年；你所能做的，我们却不能做啊！把头藏在翅膀底下， 躲避风雨，这是何等的幸福！真值得羡慕了！现在，请你做一次给我看 看吧！” 这时，白鹤被它捧得飘飘然，立刻把头伸到翅膀里面，心想能使狐 狸更加羡慕不已。狐狸趁此机会，用力扑过去，正抓住白鹤的咽喉。狐 狸高声喊道：“白鹤先生！你自己害了自己，你还不知道。你能够做鸽 子的参谋，去计划一切事情，为什么你却死在敌人的手里？” 于是，狐狸饱餐一顿，得意洋洋地归去了。 1、“狡猾的狐狸沉默了片刻，计上心来”，从这段文字来看，狐狸的“计”是 什么？ ———————————————————————— 2、“狐狸赞扬白鹤道：“你真是得天独厚了。”“得天独厚”的愿意是什么？ 狐狸在这里说白鹤得天独厚是指什么而言的？用的是怎样的口气？ ———————————————————————— 3、狐狸最后说：“你能够做鸽子的参谋，去计划一切事情。为什么你自己却死 在敌人的手里？”你能够回答这个问题吗？ ———————————————————————— 4.白鹤的死，说明一个什么道理？ —————————————————— 5.这里对白鹤和狐狸主要采用的是什么描写？（A.语言 B.心理 C.动作） 对白鹤是＿＿＿描写，对狐狸是＿＿＿＿描写。 第 4 课 牛郎织女 学习目标： 了解民间故事的特点，体会文章的语气特点。 理解并掌握课文的生字词。 理解课文内容，懂得故事寄托的精神。 一、积累整合。 1、给下列字注音
牛虻()山峦()梭子()瞌睡() 拗()不过落下()酿造() 2、用心体会下列加点的词的作用。 (1)、他老是挑很好的草地,让牛吃又肥又嫩的青草;家里吃的干草,筛得一 点儿土也没有。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。 作者用一连串的动词和形容词写出了 (2)、那头牛跟他很亲密,用温和的眼睛看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的 手,怪有意思的 文中加点的词的表达效果是 思考与探究 牛郎织女是我国最有名的一个民间传说,它在人民群众中广为流传,这是因为它 有进步的主题和积极的教育意义。故事中牛郎和织女、王母娘娘分别是什么阶层 的化身?他们之间的斗争反映了什么社会现实? 2、有人说,每年七月七日夜里,要是在葡萄架下边就能听到牛郎织女在桥上亲 亲密密地说话,想像一下,牛郎织女会说些什么? 谈到儿女 谈到老牛 谈到王母: 谈到将来的生活 三、课外拓展 阅读短文后回答问题 “六一”到了,上帝接三个孩子到天上玩,还说:“我给你们每人一个机会, 你只要说出一个心愿,我就能把它变成现实。” 第一个孩子立刻回答:“我想变个瞌睡虫,会飞,只要往老师的鼻子眼儿里 一钻,他主不立刻睡着了。”上帝问:“为什么?”“他睡着了,才不会给我们 留那么多的作业!” 第二个孩子说:“我想过一个绿色的星期天!到绿色的草地上踢一会儿足球!” 上帝问:“怎么?难道你们的星期天是黑色的?”“嗯。每个星期天都要补课, 作业特多!” 第三个孩子不表态,好半天好半天才苦歪歪地说了一句:“多想一一我想当 爷爷!” 上帝吃了一惊,两条眉毛差点飞出了脑门:“什么?你说什么?”“爷爷能养花, 能钓鱼,能下棋,爷爷从来都不做那么多的作业! 上帝明白了,他长长地叹了口气:原来,人间的孩子并不快乐… 1、这三个孩子有没有共同的心愿?如果有,这个共同的心愿是什么? 2、第二个孩子的心愿是:“我想过一个绿色的星期天!”这里“绿色”的含义 是什么?为什么说“星期天是黑色的?
牛虻．（ ） 山峦．（ ） 梭．子（ ） 瞌．睡（ ） 拗．（ ）不过 落．下（ ） 酿．造（ ） 2、用心体会下列加点的词的作用。 （1）、他老是挑．很好的草地，让牛吃又肥．又嫩．的青草；家里吃的干草，筛．得一 点儿土也没有。牛渴了，他就牵．着它到小溪的上游，让它喝干净．．的水。 作者用一连串的动词和形容词写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）、那头牛跟他很亲密．．，用温和．．的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔．．他的 手，怪有意思的。 文中加点的词的表达效果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、思考与探究 牛郎织女是我国最有名的一个民间传说，它在人民群众中广为流传，这是因为它 有进步的主题和积极的教育意义。故事中牛郎和织女、王母娘娘分别是什么阶层 的化身？他们之间的斗争反映了什么社会现实？ —————————————————————————————— 2、有人说，每年七月七日夜里，要是在葡萄架下边就能听到牛郎织女在桥上亲 亲密密地说话，想像一下，牛郎织女会说些什么？ 谈到儿女：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 谈到老牛：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 谈到王母：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 谈到将来的生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、课外拓展 阅读短文后回答问题： “六一”到了，上帝接三个孩子到天上玩，还说：“我给你们每人一个机会， 你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。” 第一个孩子立刻回答：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里 一钻，他主不立刻睡着了。”上帝问：“为什么？”“他睡着了，才不会给我们 留那么多的作业！” 第二个孩子说：“我想过一个绿色的星期天！到绿色的草地上踢一会儿足球！” 上帝问：“怎么？难道你们的星期天是黑色的？”“嗯。每个星期天都要补课， 作业特多！” 第三个孩子不表态，好半天好半天才苦歪歪地说了一句：“多想――我想当 爷爷！” 上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门：“什么？你说什么？”“爷爷能养花， 能钓鱼，能下棋，爷爷从来都不做那么多的作业！” 上帝明白了，他长长地叹了口气：原来，人间的孩子并不快乐…… 1、这三个孩子有没有共同的心愿？如果有，这个共同的心愿是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ 2、第二个孩子的心愿是：“我想过一个绿色的星期天！”这里“绿色”的含义 是什么？为什么说“星期天是黑色的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿
3、这篇文章运用的主要表现手法是 描写,文中“上帝吃了一惊,两条 眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的手法有 ,作用是 4、文中点明主旨的句子是 5、试用简洁的语言写出这篇童话的寓意。 第5课小溪流的歌 学习目标 1、了解童话的特点。 2、理解课文内容,理解小溪的精神。 3、感受对话在文中的作用 积累整合 1、请为加点字注音。 阻碍()眺望()牢骚()石滩() 蹬开()朽烂()沉淀() 2、解释下列加点词语的意思。 ①小溪流的歌在这样无尽无止,他们歌是永远喝不完的。() ②他眺望着远远隐在白云里的云峰。( ③他兴致勃勃地推送着木排,托起沉重的木船向前航行。() 二、思考与空究 、中“枯树林庄”“乌鸦”“泥沙”分别比喻什么样的人物?他们与小溪流 有什么样的关系? 2、如果把题目改为“小溪流的成长?行不行?为什么? 3、想一想,你在成长过程中遇到过哪些困难?你怎样渡过? 三、课外拓展 两只小鸡的故事 从前有一只公鸡和一只母鸡。公鸡叫喔喔,母鸡叫咯咯。母鸡下了一个黄色 的蛋,孵出了一只金黄色的小鸡,小鸡的爸爸管它叫小唧唧 谁知天有不测风云,有一次,飞来一只凶恶的老鹰,把鸡妈妈叼走了,从此小唧 唧成了可怜的孤儿。公鸡领来了另一只母鸡,名字叫科科。母鸡科科下了一个黑 色的蛋,孵出一只黑色的小鸡,它说:“我们得给这只小鸡取一个又美又长的名 字。于是它们给小黑鸡取了一名字叫做:我们的小姣姣蓝眼睛绿嘴壳红冠子飞毛 腿机灵的脑袋乌黑的羽毛爸爸妈妈的小宝贝。可真是又美又长,害得家人和邻居 花了老长时间才记住 两只小鸡在一起生活着。小黄鸡老得干活,而小黑鸡呢?谁也不撵它去干活。 大家一想到要念这么长的一个名字,宁可叫小黄鸡小唧唧来得痛快省事。 “小唧唧,去弄点儿水来!” 小唧唧,去挖几条蚯蚓来!” 小唧唧,去捉些小虫子来!” 小唧唧,把存的米晒晒!” 长名字的小黑鸡一天到晚只顾晒太阳,啥也不干
3、这篇文章运用的主要表现手法是＿＿＿＿描写，文中“上帝吃了一惊，两条 眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的手法有＿＿＿＿，作用是＿＿＿＿。 4、文中点明主旨的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5、试用简洁的语言写出这篇童话的寓意。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 第 5 课 小溪流的歌 学习目标： 1、了解童话的特点。 2、理解课文内容，理解小溪的精神。 3、感受对话在文中的作用。 一、积累整合 1、请为加点字注音。 阻碍．（ ） 眺．望（ ） 牢骚．（ ） 石滩．（ ） 蹬．开（ ） 朽．烂（ ） 沉淀．（ ） 2、解释下列加点词语的意思。 ①小溪流的歌在这样无尽无止 ．．．．，他们歌是永远喝不完的。（ ） ②他眺望．．着远远隐在白云里的云峰。（ ） ③他兴致勃勃 ．．．．地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。（ ） 二、思考与䆑究 1、中“枯树林庄”“乌鸦”“泥沙”分别比喻什么样的人物？他们与小溪流 有什么样的关系？ —————————————————— 2、如果把题目改为“小溪流的成长？行不行？为什么？ —————————————————— 3、想一想，你在成长过程中遇到过哪些困难？你怎样渡过？ —————————————————————— 三、课外拓展 两只小鸡的故事 从前有一只公鸡和一只母鸡。公鸡叫喔喔，母鸡叫咯咯。母鸡下了一个黄色 的蛋，孵出了一只金黄色的小鸡,小鸡的爸爸管它叫小唧唧. 谁知天有不测风云，有一次，飞来一只凶恶的老鹰，把鸡妈妈叼走了，从此小唧 唧成了可怜的孤儿。公鸡领来了另一只母鸡，名字叫科科。母鸡科科下了一个黑 色的蛋，孵出一只黑色的小鸡，它说：“我们得给这只小鸡取一个又美又长的名 字。于是它们给小黑鸡取了一名字叫做：我们的小姣姣蓝眼睛绿嘴壳红冠子飞毛 腿机灵的脑袋乌黑的羽毛爸爸妈妈的小宝贝。可真是又美又长，害得家人和邻居 花了老长时间才记住。 两只小鸡在一起生活着。小黄鸡老得干活，而小黑鸡呢？谁也不撵它去干活。 大家一想到要念这么长的一个名字，宁可叫小黄鸡小唧唧来得痛快省事。 “小唧唧，去弄点儿水来！” “小唧唧，去挖几条蚯蚓来！” “小唧唧，去捉些小虫子来！” “小唧唧，把存的米晒晒！” 长名字的小黑鸡一天到晚只顾晒太阳，啥也不干
有一回,一只狐狸溜进院子里,抓住了小黄鸡 公鸡爸爸忙叫道:“小唧唧被狐狸抓着啦!” 狗、猪和山羊闻声赶来追狐狸,狐狸吓得忙把小黄鸡放下跑掉了 第二天,狐狸又来了,抓住了小黑鸡,被母鸡妈妈看见了,它忙叫喊道: 我们的小姣姣蓝眼睛绿嘴壳红冠子飞毛腿机灵的脑袋乌黑的羽毛爸爸妈妈 的小宝贝被狐狸抓住啦! 还没等它把这个罗嗦、又长又美的名字说全,狐狸早已把小黑鸡拖跑吞吃了 结果小黑鸡就因为名字太长太美而落得个短命的下场 1、小黄鸡和小黑鸡的名字有何区别?这样的名字先后带给它们的又是什么 不同的遭遇? 2、小黑鸡、小黑鸡的父母、小黄鸡、你更喜欢谁?为什么呢? 阅读完这篇童话,你有哪些感受呢?不妨用笔把它们记录下来。 七年级语文(上)单元测评卷 第一单元 题目 第一部分|第二部分|第三部分 总分 得分 第一部分 (14题,14分) 1、下面的横线上把唐朝诗人李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此记》补充完整 (3分) 杨花落尽子规蹄,---16- 2、根据要求在下列横线上写出相应的内容。(每题2分,共4分) (1)《精卫填海》中,描写其形态的句子是 (2)苏轼的《浣溪沙》中写中午时分天气炎热,身体困倦的诗句是 3、哈利波特的形象是国女作家 -创造的。请写出一个其中的故事情节: 4、仿写句子 例句:除夏夜,溪水哗哗如歌,就像天上淌来的音乐,丁丁冬冬穿过越我们的 心扉,淌进心的深处 第二部分 (5-20题,46分) 、阅读下面文字,回答后面的问题。(14分) 身材高大的夸父,立下宏愿,决心去追赶太阳,做出一番惊天动地的事业来。 夸父耳朵上挂着两条黄蛇,手里也握着两条黄蛇,随身还携带一根手杖。一天 太阳升起来了,他迈开大步追去,一直追到禺谷。传说禺谷是太阳休息的地方
有一回，一只狐狸溜进院子里，抓住了小黄鸡， 公鸡爸爸忙叫道：“小唧唧被狐狸抓着啦！” 狗、猪和山羊闻声赶来追狐狸，狐狸吓得忙把小黄鸡放下跑掉了。 第二天，狐狸又来了，抓住了小黑鸡，被母鸡妈妈看见了，它忙叫喊道： “我们的小姣姣蓝眼睛绿嘴壳红冠子飞毛腿机灵的脑袋乌黑的羽毛爸爸妈妈 的小宝贝被狐狸抓住啦！” 还没等它把这个罗嗦、又长又美的名字说全，狐狸早已把小黑鸡拖跑吞吃了。 结果小黑鸡就因为名字太长太美而落得个短命的下场. １、 小黄鸡和小黑鸡的名字有何区别？这样的名字先后带给它们的又是什么 不同的遭遇？ ———————————————————————————————— ２、 小黑鸡、小黑鸡的父母、小黄鸡、你更喜欢谁？为什么呢？ —————————————————————————— ３、 阅读完这篇童话，你有哪些感受呢？不妨用笔把它们记录下来。 —————————————————————————————————— ——— 七年级语文（上）单元测评卷 第一单元 题目 第一部分 第二部分 第三部分 总分 得分 第一部分 （1—4 题，14 分） 1、下面的横线上把唐朝诗人李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此记》补充完整。 （3 分） 杨花落尽子规蹄，-------------------------。----------------------------， ------------------------------。 2、根据要求在下列横线上写出相应的内容。（每题 2 分，共 4 分） （1）《精卫填海》中，描写其形态的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）苏轼的《浣溪沙》中写中午时分天气炎热，身体困倦的诗句是 -------------------------------，----------------------------。 3、哈利波特的形象是＿国女作家-------------创造的。请写出一个其中的故事情节： ----------------------------------------------- 4、仿写句子 例句：除夏夜，溪水哗哗如歌，就像天上淌来的音乐，丁丁冬冬穿过越我们的 心扉，淌进心的深处。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------。 第二部分 （5—20 题，46 分） 一、阅读下面文字，回答后面的问题。（14 分） 身材高大的夸父，立下宏愿，决心去追赶太阳，做出一番惊天动地的事业来。 夸父耳朵上挂着两条黄蛇，手里也握着两条黄蛇，随身还携带一根手杖。一天， 太阳升起来了，他迈开大步追去，一直追到禺谷。传说禺谷是太阳休息的地方