2、教学内容的组织与安排 在自读课文的基础上明晰情节,把握 人物形象,使学生受到情感教育;在学生 理解课文的基础上,最后进行联想能力和 口头表达能力的训练
2、教学内容的组织与安排 在自读课文的基础上明晰情节，把握 人物形象，使学生受到情感教育；在学生 理解课文的基础上，最后进行联想能力和 口头表达能力的训练
、说教法 “整体阅读,以语言训练为主“是我上 这节课的指导思想,在处理教材时,让 学生谈对人物喜欢与否,角度开放, 生也敢于发言,同时进行将想法转换成 文字的训练;设置问题讨论人物形象代 表的意义;用情境表达延伸想象空间
三、说教法 “整体阅读，以语言训练为主“是我上 这节课的指导思想，在处理教材时，让 学生谈对人物喜欢与否，角度开放，学 生也敢于发言，同时进行将想法转换成 文字的训练；设置问题讨论人物形象代 表的意义；用情境表达延伸想象空间
四、说学法 在自主基础上利用小组合作达到生 字词最大限度的解决,培养学生自主学斗 的习惯和合作学习的意识;畅谈感受和情 境表达培养口头表达能力;养成及时记录 的书写习惯
四、说学法 在自主基础上利用小组合作达到生 字词最大限度的解决，培养学生自主学习 的习惯和合作学习的意识；畅谈感受和情 境表达培养口头表达能力；养成及时记录 的书写习惯
五、说教学过程: 导入 介绍故事产生的历史背景及民间故事的特点 三、整体感知 四、感同身受 五、分析人物形象(板书设计 六、创设情境 七、作业
五、说教学过程： 一、导入 二、介绍故事产生的历史背景及民间故事的特点 三、整体感知 四、感同身受 五、分析人物形象（板书设计） 六、创设情境 七、作业
导入 我们中国历史悠久,文化灿烂,传 统节日就是历史文化的最好载体,同学 们,你所知道的传统节日有哪些呢? 春节元宵节清明节端午节 七夕节中秋节重阳节冬至节腊八节
一、导入 我们中国历史悠久，文化灿烂，传 统节日就是历史文化的最好载体，同学 们，你所知道的传统节日有哪些呢？ 春节 元宵节 清明节 端午节 七夕节 中秋节 重阳节 冬至节 腊八节