人教版八年级上学期语文第一单元教案合集(表格式).doc

八年级语文第一单元教案一、新闻两则 [教学目标] 1．了解新闻的相关知识，把握新闻的内容、特点和结构。 2．了解解放战争中我人民解放军英勇善战，力阻顽敌的精神以及人民必胜，正义必将战胜邪恶的历史规律。 3．学习本文语言的简明准确精练的特点。 [教学重点与难点] 1．弄清新闻的基本特点和结构。 2．了解新闻的六要素，把握战争主题。 3．学习本文的语言特点。 [教学时数] 二课时第一课时：《人民解放军百万大军横渡长江》教学过程备注一．导入，解说新闻发生的背景可以由学生上来放映自己收集的资料，也可以由学生介绍自己查找的资料。 1、背景：解放战争的三大战役后，国民党反动派退守江南，企图以长江作为防线阻止我军的大军南下。1949 年 4 月 20 日，国民党政府拒绝签定国内和平协定，解放军坚决执行毛主席和朱德总司令向全国进军的命令，在 4 月 21 日晨，以木帆船为主要渡江工具，在西起湖口，东至江阴，长达 500 余公里的战线上横渡长江，彻底摧毁了国民党的长江防线，于 4 月 23 日解放了国民党统治了 22 年的南京。 2、介绍作者毛泽东，历史地位、成就，激发学生对中国革命的了解。二、检查预习 1．给加点字注音荻．港（dí）溃．退（kuì）锐不可当．（dāng）歼．灭（jiān）要塞．（sài） 2．解释词语溃退：败退。溃：溃败。歼灭：消灭。要塞：在军事上有重要意义的，有巩固的防御设备的据点。三．介绍新闻有关的知识 1．新闻的概念新闻有广义和狭义之分，广义的新闻是指报刊、广播电视关于现实情况的报道文章，包括消息、通讯、特写、社论、典型报告等。狭义的新闻指简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体，又称为“消息”。本文就是后一种。 2．新闻的特点（1）让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。（2）报道迅速及时。（3）简明扼要。 3、新闻的结构

新闻一般包含标题、导语、主体、背景、结语五个部分。标题、导语、主体三个部分是必不可少的,背景和结语有时暗含在主体里面,没有明显的标志。 (1)新闻的标题有一定的特点:除了正题外,还可有引题(常用来交代背景烘托气氛或揭示事件意义)、副题(一般是事实的提要,对正题作补充说明), 由于是多行标题,所以容量较大。 (2)新闻的导语一般是紧接电头的一、二句话或是第一段文字。导语要求用极简练的文字概括消息的主要事实或揭示主题 (3)主体是消息的主干,担负着阐述导语提到的主要事实和补充次要材料的任务,要求写得内容充实、线索清楚、层次分明 (4)背景往往是说明事件发生的原因、条件或环境的材料,有时是注释性的材 (5)结语则或是对消息内容作一小结,或是指出所报道事件的发展方向;有些新闻事件已表述完整,也不一定要加结尾 4.新闻的表达方式新闻在表达上以叙述为主,多用比较朴素和概括的语言。当然在充分叙述事实的基础上可以作些画龙点睛式的精辟议论 ●研讨问题 1.找出本文的结构的特点明确:“人民解放军百万大军横渡长江”是本文的标题,文章只有一段,开头的二句是本文的导语。以下是本文的主体部分。 2.体会标题、导语与主体之间的关系 3.文章如何体现新闻的迅速及时性的,请找出词语。明确:电头以及文中出现的有关时间的词语,如:二十一日下午五时、至发电时止等。开头括号里的内容即电头,能不能去掉? 明确:这些内容是表明所报道材料的真实性的,能体现报道的及时性。四.整体把握新闻内容 1.快速默读课文,用简明的语言说说新闻报道了什么内容。(见标题) 2.再读课文,导语从哪几方面总领了全文?(作战兵力,战线,战况) 新闻的五个要素(5W),WHEN\ WHAT\WHERE\ WHO\WHY 人物:人民解放军百万大军时间:1949年4月20日夜、21日下午五点、21日下午至22日下午地点:长江1000余华里的战线,西起九江(不含),东至江阴中路军:安庆、芜湖线渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区西路军:九江、安庆段,占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线东路军:占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并控制江阴要塞事件原因:国民党反动派拒绝签定和平协定经过:中路军、西路军、东路军渡江结果:百万大军胜利渡江 3.精读课文(可分读、齐读),具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的? 按什么顺序报道,为什么? (1)主体部分分三层层:叙述中路军渡江作战情况二层:叙述西路军渡江作战情况三层:叙述东路军渡江作战情况

新闻一般包含标题、导语、主体、背景、结语五个部分。标题、导语、主体三个部分是必不可少的，背景和结语有时暗含在主体里面，没有明显的标志。（1）新闻的标题．．有一定的特点：除了正题外，还可有引题（常用来交代背景、烘托气氛或揭示事件意义）、副题（一般是事实的提要，对正题作补充说明），由于是多行标题，所以容量较大。（2）新闻的导语．．一般是紧接电头的一、二句话或是第一段文字。导语要求用极简练的文字概括消息的主要事实或揭示主题。（3）主体．．是消息的主干，担负着阐述导语提到的主要事实和补充次要材料的任务，要求写得内容充实、线索清楚、层次分明。（4）背景．．往往是说明事件发生的原因、条件或环境的材料，有时是注释性的材料；（5）结语．．则或是对消息内容作一小结，或是指出所报道事件的发展方向；有些新闻事件已表述完整，也不一定要加结尾。 4．新闻的表达方式新闻在表达上以叙述为主，多用比较朴素和概括的语言。当然在充分叙述事实的基础上可以作些画龙点睛式的精辟议论。 ⚫ 研讨问题 1．找出本文的结构的特点。明确：“人民解放军百万大军横渡长江”是本文的标题，文章只有一段，开头的一、二句是本文的导语。以下是本文的主体部分。 2．体会标题、导语与主体之间的关系。 3．文章如何体现新闻的迅速及时性的，请找出词语。明确：电头以及文中出现的有关时间的词语，如：二十一日下午五时、至发电时止等。 4．开头括号里的内容即电头，能不能去掉？明确：这些内容是表明所报道材料的真实性的，能体现报道的及时性。四．整体把握新闻内容 1．快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。（见标题） 2．再读课文，导语从哪几方面总领了全文？（作战兵力，战线，战况）新闻的五个要素（5W），WHEN\WHAT\WHERE\WHO\WHY 人物：人民解放军百万大军时间：1949 年 4 月 20 日夜、21 日下午五点、21 日下午至 22 日下午地点：长江 1000 余华里的战线，西起九江（不含），东至江阴中路军：安庆、芜湖线渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区西路军：九江、安庆段，占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线东路军：占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞事件原因：国民党反动派拒绝签定和平协定经过：中路军、西路军、东路军渡江结果：百万大军胜利渡江 3．精读课文(可分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的? 按什么顺序报道，为什么? （1）主体部分分三层：一层：叙述中路军渡江作战情况。二层：叙述西路军渡江作战情况。三层：叙述东路军渡江作战情况

(2)三个层次如何衔接的? ①按时间顺序 ②渡江部队的顺序衔接内容上的衔接:如“和中路军所遇敌情一样……”、“与西路同日发起渡江作战”、“正是汤恩伯到芜湖的那一天”等,上下文自然就衔接起来了。 (3)作者在安排三路军进攻时有详有略,为什么?为什么不先说西路军? 明确:因为中、西两路军所遇抵抗之敌均为微弱,东路军所遇抵抗较为顽强,所以写东路较详,把中路和西路一起先写,东路后写。要想迅速了解新闻的主要内容,就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容, 就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容,就要看主体新闻的要素也是记叙的要素,只要把记叙的六个要素变成六个问题,阅读的时候注意这六点,养成留意要素的习惯,再读其他叙事性作品也就容易把握内容五.质疑与讨论: 本文在叙述中插入了议论,请找出来并讨论议论在文中的作用。这些议论指出,敌人的毫无斗志一方面是由于人民解放军的英勇善战,另方面和国民党反动派拒绝签定和平协定有很大关系。议论的目的在于把极少数国民党的顽固分子和广大官兵区分开来,争取多数,孤立少数,以瓦解敌军;再则国民党拒绝签定协定正是我军发起渡江战役的直接原因。这里重点强调的就是这点,有力证明我军发起渡江战役在政治上是完全正确的。六.体会本课语言的准确、严密的特点 1.题目“百万大军横渡长江”中的“百万”是实数,还是虚数?“横渡” 百万”是实数,确切,体现报道的准确、真实、严密。横渡”体现我军渡江的气势磅礴 2.“西起九江(不含),东至江阴……”,括号中的可不可以去掉?为什么? 不可以,因为“不含”说明当时九江并没有解放,准确地反映了当时的情况可见语言的准确、严密七.布置作业 1.朗读课文,体会本文的语言特点 2.完成课后练习一、二 3.自己在报纸上找一篇新闻,划出新闻的结构和写出新闻的六要素,下节课交 4.预习《中原我军解放南阳》教学后记第二课时:《中原我军解放南阳》

（2）三个层次如何衔接的？ ○1 按时间顺序 ○2 渡江部队的顺序衔接 ○3 内容上的衔接：如“和中路军所遇敌情一样……”、“与西路同日发起渡江作战”、“正是汤恩伯到芜湖的那一天”等，上下文自然就衔接起来了。（3）作者在安排三路军进攻时有详有略，为什么？为什么不先说西路军？明确：因为中、西两路军所遇抵抗之敌均为微弱，东路军所遇抵抗较为顽强，所以写东路较详，把中路和西路一起先写，东路后写。要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。新闻的要素也是记叙的要素，只要把记叙的六个要素变成六个问题，阅读的时候注意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。五．质疑与讨论：本文在叙述中插入了议论，请找出来并讨论议论在文中的作用。这些议论指出，敌人的毫无斗志一方面是由于人民解放军的英勇善战，另一方面和国民党反动派拒绝签定和平协定有很大关系。议论的目的在于把极少数国民党的顽固分子和广大官兵区分开来，争取多数，孤立少数，以瓦解敌军；再则，国民党拒绝签定协定正是我军发起渡江战役的直接原因。这里重点强调的就是这点，有力证明我军发起渡江战役在政治上是完全正确的。六．体会本课语言的准确、严密的特点 1．题目“百万大军横渡长江”中的“百万” 是实数，还是虚数？“横渡” “百万”是实数，确切，体现报道的准确、真实、严密。 “横渡”体现我军渡江的气势磅礴 2．“西起九江（不含），东至江阴……”，括号中的可不可以去掉？为什么？不可以，因为“不含”说明当时九江并没有解放，准确地反映了当时的情况，可见语言的准确、严密七．布置作业 1．朗读课文，体会本文的语言特点 2．完成课后练习一、二 3．自己在报纸上找一篇新闻，划出新闻的结构和写出新闻的六要素，下节课交流 4．预习《中原我军解放南阳》教学后记第二课时：《中原我军解放南阳》

教学过程备注一．检查预习和复习 1．听写词语绥靖．．阻遏．鄂豫管辖阻隔消耗逃窜襄阳 2．提问有关新闻的知识（1）新闻的特点（2）新闻的结构（3）新闻五要素即新闻 5W,指一则新闻报道必须具备的五个基本因素,分别为何时(when)、何地(where )、何事(what)、何因(why )、何人(who )。这是新闻中不可缺少的五个方面,是对新闻报道的基本要求。二．整体感知课文，研讨； 1．快速阅读课文，找出本文的标题、导语和主体。 2．找出本文的新闻的六要素。时间：1948 年 11 月 4 日下午地点：南阳人物：中原我军事件：解放南阳 3．如何划层次？（结合课后练习三进行讨论）明确：可分五层（1）导语，概述南阳的解放。（指出南阳守敌弃城南逃的背景，时间）（2）背景资料，用史料说明南阳的重要战略地位。（3）背景资料，回顾一年来蒋介石被迫放弃南阳的经过。（4）概述战略反攻以来我军取得的伟大胜利（5）南阳逃敌的命运 4．找出本文的议论性的语句，体会在文中的作用议论成分可以使文章具有很强的政治性和思想深度。在新闻中插入适当的议论，阐明问题，是必要的。 5．自己找出具有代表性的句子，从词语入手，分析本课语言上的特色三．小结本文是一篇很有特色的新闻作品，内容不局限于南阳解放而由南阳解放说开去，叙述一年来中原战局的巨大变化，中原我军的巨大胜利。写法灵活自由。四．分小组交流学生各自准备的新闻，并加以评点五．作业 1．完成课后练习三、四 2．写出历史上发生在南阳的三次重大战争 3．复习第一课的字词和有关新闻的知识。填空：（1）新闻也叫，通常包括、、、、五部分。其中、、是一篇新闻必不可少的部分。新闻正题前的标题叫，正题后的标题叫。（2）新闻的基本特征是具有性、性、性。（3）新闻的表达方式应以为主，也可以适当穿插。教学后记：

2、芦花荡孙犁教学目标 1.把握故事情节,体味这个英雄故事的传奇色彩。 2.赏析文中“老头子”这个人物形象,把握其性格特点。 3.揣摩文中景物描写的句子,分析其作用 4.对学生进行爱国主义教育,帮助学生树立正确的荣辱观教学重难点: 1.把握故事情节,分析老英雄的性格 2.揣摩文中的景物描写的作用教学安排:两课时教学步骤备注导入我们热爱和平,反对战争。但在这个世界上,战争却时有发生。于是,热爱和平的人民积极投身战斗,谱写了一曲曲可歌可泣的乐章。今天我们就来认识位神奇的老英雄二.作者、作品简介孙犁,现代小说家、散文家,《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说和散文合集,它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期,冀中平原和冀西山区一带人民在中共领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。其中《荷花淀》等作品,已成为广泛流传的名篇三.介绍小说的基本常识 1、小说的定义:以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学样式 2、三要素:人物、环境(自然环境与社会环境)、故事情节 3、小说的四大结构:开端、发展、高潮、结局附:环境描写的作用:衬托人物形象:烘托人物心情:渲染环境气氛;推动情节发展四、检查预习。生字:芦苇()冀()寒噤()仄()歪蹿() 莲蓬()穿梭() 诗情画意:富有诗和画的意境。穿梭:像织布的梭子来回活动,形容来往频繁央告:央求转弯抹角:沿着弯弯曲曲的路走,比喻说话、做事不直截了当。现眼:方言,出丑丢脸的意思打牙跌嘴:方言,才夸口就出丑丢脸的意思四.通读课文整体把握课文内容,感知故事情节 1、文章题为“芦花荡”,前八自然段交代了与芦花荡有关的哪些内容? 明确:(1)环境:敌人包围的苇塘社会环境描写,交代了故事发生的背景一一抗日战争(从敌人、炮楼、躲避战火等分析) (2)人物:①老头子:神奇的老英雄(从年龄、任务分析) ②战士:情绪乐观、信心十足(从“响”字分析) ③敌人:监视苇塘(从两个“提防”分析) 2、在这样的环境中,“芦花荡”内发生了什么事情?

2、芦花荡孙犁教学目标： 1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。 2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。 3.揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。 4.对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观。教学重难点： 1. 把握故事情节，分析老英雄的性格。 2.揣摩文中的景物描写的作用。教学安排：两课时教学步骤备注一、导入我们热爱和平，反对战争。但在这个世界上，战争却时有发生。于是，热爱和平的人民积极投身战斗，谱写了一曲曲可歌可泣的乐章。今天我们就来认识一位神奇的老英雄。二.作者、作品简介孙犁，现代小说家、散文家，《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说和散文合集，它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中共领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。其中《荷花淀》等作品，已成为广泛流传的名篇。三.介绍小说的基本常识。 1、小说的定义：以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学样式。 2、三要素：人物、环境（自然环境与社会环境）、故事情节。 3、小说的四大结构：开端、发展、高潮、结局。附：环境描写的作用：衬托人物形象；烘托人物心情；渲染环境气氛；推动情节发展。四、检查预习。生字：芦苇．（）冀．（）寒噤．（）仄．（）歪蹿．（）莲蓬．（）穿梭．（）诗情画意：富有诗和画的意境。穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。央告：央求。转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、做事不直截了当。现眼：方言，出丑丢脸的意思。打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丢脸的意思四.通读课文整体把握课文内容，感知故事情节 1、文章题为“芦花荡”，前八自然段交代了与芦花荡有关的哪些内容？明确： ⑴环境：敌人包围的苇塘。社会环境描写，交代了故事发生的背景——抗日战争（从敌人、炮楼、躲避战火等分析） ⑵人物：①老头子：神奇的老英雄（从年龄、任务分析） ②战士：情绪乐观、信心十足（从“响”字分析） ③敌人：监视苇塘（从两个“提防”分析） 2、在这样的环境中，“芦花荡”内发生了什么事情？