制作:星★月电脑工作室主编:老尹申明:版权所有.盗版必究 示肯定;“之一”表多种原因中的一种,去掉后,表示惟一,不合文意。(3分, 意思对即可。) 13.一定要经过无害化处理,千万不能随便宰杀和食用。(2分) 14.例:摘句:上世纪60年代初它就在丹麦“露过脸”,使丹麦人感染了 “猪瘟”;后来又到过法国、荷兰、英国等许多国家的人间“做客”。在人间 它并不“常驻”,只是“骚扰”一下人类就“跑” 品味:作者运用拟人手法,生动而巧妙地交代了曾受猪链球菌危害的国 家 (4分,摘句2分,品味2分) (三)山居秋暝(5分) 15.唐《王右丞集笺注》(1分,正确一处0.5分) 16.D(1分) 17.竹林里传来一阵阵欢歌笑语,那是一群天真无邪的姑娘们洗衣归来了 荷叶纷纷向两旁摆动,那是打鱼人收起渔网,划着船穿过荷塘顺流而归了。(3 分,能扣住画面,抓住人物活动的情景即可) (四)邹忌讽齐王纳谏(14分) 18.A(2分) 19.B(2分) 20.要广开言路,虚心纳谏,让人们敢于说真话,这样才能实现大治。(3 分,答对其中一方面即可) 21.使用排比句,营造了一种步步逼近的语势,一环扣一环,给人以无可辩 驳的感觉,有力地论证了中心论点。(3分,从语势与论证关系上谈即可) 22.①我与城北徐公相比谁更美?②这就是人们常说的在朝廷上战胜别国。 (4分,每小题2分,重点落实“孰与”“谓”“于”等词,译句符合句式特 点即可) 制作:星月电脑工作室主编:老申明:版权所有.盗版必究
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制作:星★月电脑工作室主编:老尹申明:版权所有盗版必究 资阳市2006年课改试验区初中毕业生学业考试 语文学科课改中考分析报告 2006年我市的中考,是初中毕业生学业考试暨高中阶段教育招生考生的二 合一考试。参考的学生是我市初中全面进入课改后的首批毕业生。这次考试既 是对我市经过初中三年教育后的学生进行的学习能力、学习水平和发展水平的 检测,也是我市高中阶段招生的选拔、甄别考试。因此,该试题既要考虑按照 课标要求考查学生的学业水平,也要考虑招生的区分度,还要考虑初中三年级 分流进入职高学习这部分学生的实际情况。命题难度大,要求高。 命题与审题 l.命题依据 (1)命题依据与要求 依据《全日制义务教育语文课程标准》对初中段语文教学中识记积罴、理 解感悟、分析综合、运用表达和鉴赏评价五种能力的要求进行考查。这五种能 力的具体要求是: (1)识记积累——识别、搜集、整理、储备的能力。 (2)理解感悟—借助语境和自身生活体验,理解文章的语言及其表达的 思想情感,并能在一定程度上领会文章主旨的能力。 (3)分析综合—在整体把握文意的基础上,对文章的重要信息进行筛选、 归纳和整理的能力。 (4)运用表达—运用语文知识进行单項或综合的语言表达的能力 (5)鉴赏评价一—对文学作品的初步赏和评价。 以上五个测试水平是相互联系的,五个层次的要求从低级到高级,较高层 次的测试水平包含低层次测试水平的要求。具体要求详见下表 制作:星月电脑工作室主编:老尹申明:版权所有.盗版必究
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制作:星★月电脑工作室主编:老尹申明:版权所有.盗版必究 (2)命题指导思想与立意 《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》指出:中小学 评价与考试制度改革的根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教 育水平,为学校实施素质教育提供保障,充分发挥评价的促进发展的功能,使 评价的过程成为促进教学发展提高的过程。语文课程评价的目的不仅是为了考 察学生实现课程目标的程度,更是为了检测和改进学生的语文学习和教师的教 学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效的促进学生的发展。基于这一要 求,2006年高中招生试题命题的指导思想是“依据一个标准,作好两个结合, 实现三个有利于”。“一个标准”,即以初中2006届使用的《语文课程标准》为 标准,所考的知识内容不超过《语文课程标准》所规定的语文知识内容范围。 两个结合”,即结合高考的命题方向,结合我市教学实际,试题命制减少客观 题,大多采用主观动笔书写考查的方式,努力体现全日制九年义务教育《语文 课程标准》提出的,语文考试要突出“整体性和综合性,要从知识与能力、过 程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价,以全面考查学生的语文素养” 的考试要求。“实现三个有利于”,即有利于选拔、甄别人才;有利于指导教师 教学,改善课堂教学设计,完善教学过程,实施素质教育,深入推进我市课程 改革;有利于学生改进学习方法,提高学习质量。 (3)命题设想 试题分为积累与运用、阅读、写作表达三个板块。积累与运用主要考查三 个方面。一是古诗文名篇名句、格言警句的积累。这个方面两个小题,分值约 8分,含2分书写。其中一个小题为理解与运用性默写,且为二选一试题。二 是考査语文基础知识,即是对语音、字、词、语法、修辞掌握、使用情况的考 查,分值约10分。考试方式在语境中考查。三是考查口语交际、综合性学习、 名著阅读,分值约8分。阅读打算从古诗词、现代文、文言文阅读三个方面考 査。选材设想是:一是文章应具有人文性,时代性、社会性、典范性,贴近学 生生活;文质皆美,能让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体 验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。二是力 求皆顾记叙、说明、议论、文学作品几种文体。(不含现代诗)三是现代文阅读 材料原则上选课外,文言文阅读材料选课内。命题角度是:主要从词句理解、 制作:星月电脑工作室主编:申明:版权所有.盗版必究
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制作:星★月电脑工作室主编:老尹申明:版权所有.盗版必究 文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的综合 理解能力,注意对学生的情感体验和创造性理解的考查,珍视学生阅读文学作 品的独特感受和体验,重视学生多角度、有创意的阅读。对文体知识可能设计 1-2个小题,总分不超过4分。阅读题大约是18-20个小题。分值约44分, 其中文言诗文约20分。写作与表达主要考查学生对生活的了解、认识、感受及 书面语言的表达能力。文体不限,但所选写的文体一定要符合该种文体的特点。 试题类型,打算在命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文中考虑。出两 道题二选一。分值50分。 2.命题过程 命题人员为我市初中语文教研员、骨千教师,均具有高级以上职称,命题 人员均参加过多次市级以上的各类考试命题。 命题设计根据课标教学目标三个维度的要求和教学评价要求制定出考试命 题能力层级表,然后根据表中考查要求选择语言材料设计试题。为防止教师教 学忽视文本,基础知识、文言文的语言材料选课内,现代文阅读和运用考查的 语言材料选课外,试题一律自行编制。 3审题过程 审题人员为市级语文教研员,为我市初中语文试题的编审。审题主要一是 检查试题是否符合课标要求,二是看试题是否涉受到语文知识与能力的主要方 面,三是看表述是否正确精到,四是看有无知诉错误。 二、试题结构分析 (一)基本情况 考试采用书面闭卷方式。全卷共计23个小题,满分120分,考试限定用时 为120分钟。 (二)试题结构 试卷分为积累与运用、阅读、写作三大板块。积累与运用重点考查语言的 积累以及初中课本中所涉及的基础知识、基本能力及其运用能力。阅读重点考 查学生的分析能力,理解能力,概括能力,欣赏评价能力,写作主要考查学生 对生活的了解、认识、感受及书面语言的表达能力。三大板块的分值比为:语 言积累与运用约22%;阅读约38%;写作50%。 制作:星月电脑工作室主编:老申明:版权所有.盗版必究
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制作:星★月电脑工作室主编:老尹申明:版权所有.盗版必究 (3)、试题难度比例:容易题约70%:稍难题约20%;中难题约10% 4)题型分填空题、选择题、问答题、作文题 三、试题点评 1.命题全面、科学、实用 本套试题以课程标准为依据,按照考试说明的要求,围绕课程标准和考试 说明所要求的三维目标,全面考查学生的基本语文素养,体现了语文课标的评 价理念。从“积累与运用”来看,试题涉及到了拼音、汉字书写、词语运用、 病句修改、古诗文积累、名著阅读、广告、综合性学习。从“阅读”来看,阅 读材料选取了小说、说明文、散文、诗歌四个语言片断,试题涉及到了词句理 解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面,着重考查了学生对阅 读材料的综合理解能力试题内容涵盖了课标所规定的知识领域中的主要部分, 保证了对主干知识和核心内容的考查。总体难度不高,学生只要能在平时学习 中注重“过程”,认真积累,仔细答题,一般不太容易失分。安岳17859名学生 参考,平均分为74.34分,85分以上学生占27% 2.、注重了与社会与生活的联系 本套试卷注重关注社会,关注生活,以引导学生了解生活,关注社会的发 展,重视对学生掌握和运用基础知识和技能的分析问题、解决问题的能力的考 察,注意体现学生的自主性和创新性,有助于学生语文素养与能力的培养,体 现了考试的教育功能。阅读(一)给学生深刻的思考,全新的教育方式。如何对 待家长的关爱,如何推已及人,用母亲的观念和方法对待他人,这些对学生的 成长是一种很好的引导,阅读(二)选取我们身边发生过的大事,让学生与生活 零距离面对,选题有突出的地方特色,既激发了学生的阅读兴趣,又教给学生 些基本的科学常识,题型设计也紧扣本学段学生学习实际 3、突出了人文性和教育性 课程标准总目标中强调“正确把握语文教育特点,重视语文的熏陶感染作 用”,本套试卷文化含量大大增加,1、2题8分的古诗文积累,5题4分对古典 名著的分析,诗歌赏析5分,古文阅读14分,共计31分,这种多样化题型的 设计强化了文化熏陶,体现了语文学科“以文化育人”的特点,提高了学生的 制作:星月电脑工作室主编:尹申明:版权所有.盗版必究
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