《诗两首》教学设计 第6页共17页 国、对土地、对人民执著的爱 (2)上述一系列意象表达了歌唱的丰富内涵:暴风雨打击着的士地,悲愤 的河流,激怒的又,温柔的黎明——隐喻了祖国大地遭受的苦难,人民的悲 愤和激怒,对光明的向往和希冀。土地”可以看作繁衍生长了中华民族的祖 国大地的象征,“悲愤的河流”“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的 反抗精神的象征,“温柔的黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙 光,必将降临于这片土地 (3)表达了诗人对士地的眷恋,将自身融进大地,隐含了一种敢于牺牲自 我之意。 (4)如果说第一节是对“爱士地祖国)″主题的抒情性的铺陈描述.第二 节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节,诗意 则得不到提炼和强化 6.学生熟读背诵全诗 四、课堂小结: 同学们,“士地”是艾青诗歌的中心意象之一,它凝聚着诗人对祖国一 大地母亲最深沉的爱。读《我爱这土地》,我们感受着那个苦难年代,爱 国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这心声,是历久不衰的主旋律,更 是永远唱不尽的主题。 五、布置作业: 阅读艾青的《太阳》一诗,写一篇评述性短文
《诗两首》教学设计 第 6 页 共 17 页 国、对土地、对人民执著的爱。 (2)上述一系列意象表达了歌唱的丰富内涵：暴风雨打击着的土地，悲愤 的河流，激怒的又，温柔的黎明——隐喻了祖国大地遭受的苦难，人民的悲 愤和激怒，对光明的向往和希冀。土地”可以看作繁衍生长了中华民族的祖 国大地的象征，“悲愤的河流”“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的 反抗精神的象征，“温柔的黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙 光，必将降临于这片土地。 (3)表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自 我之意。 (4)如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述．第二 节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意 则得不到提炼和强化。 6．学生熟读背诵全诗。 四、课堂小结: 同学们，“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国— —大地母亲最深沉的爱。读《我爱这土地》，我们感受着那个苦难年代，爱 国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更 是永远唱不尽的主题。 五、布置作业 : 阅读艾青的《太阳》一诗，写一篇评述性短文
《诗两首》教学设计 第7页共17页 太阳 从远古的墓茔 当它来时,我听见 从黑暗的年代 冬蛰的虫蛹转动于地下 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 群众在旷场上高声说话 若水轮飞旋于沙丘之上城市从远方 太阳向我滚来 用电力与钢铁召唤它 它以难遮掩的光芒 于是我的心胸 使生命呼吸 被火焰之手撕开 使高树繁枝向它舞蹈 陈腐的灵魂 使河流带着狂歌奔向它去搁弃在河畔 我乃有对于人类再生之确信 1937年春 (提示:这首诗写于1937年春天。诗人那时刚从监狱中出来不久,正流 浪在上海滩头。苦难感和光明感交织在心里,成了艾青写这首诗的情感基调。 诗歌异常典型地体现了那些年月热爱祖国、投身战争、谋求解放的热血青年 的时代思潮) 【课后反思】
《诗两首》教学设计 第 7 页 共 17 页 太 阳 从远古的墓茔 当它来时，我听见 从黑暗的年代 冬蛰的虫蛹转动于地下 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 群众在旷场上高声说话 若水轮飞旋于沙丘之上 城市从远方 太阳向我滚来…… 用电力与钢铁召唤它 它以难遮掩的光芒 于是我的心胸 使生命呼吸 被火焰之手撕开 使高树繁枝向它舞蹈 陈腐的灵魂 使河流带着狂歌奔向它去 搁弃在河畔 我乃有对于人类再生之确信 1937年春 (提示：这首诗写于1937年春天。诗人那时刚从监狱中出来不久，正流 浪在上海滩头。苦难感和光明感交织在心里，成了艾青写这首诗的情感基调。 诗歌异常典型地体现了那些年月热爱祖国、投身战争、谋求解放的热血青年 的时代思潮) 【课后反思】：