课题 《岳阳楼记》 课时 授课日期 了解“对偶”的特点及作用 教学理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点 学习我国古代进步知识分子“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的高尚思想 目标 理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点 重点学习我国古代进步知识分子“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的高尚思想。 难点 教具 学具 关于岳阳楼和作者的了解 习要求 板书设 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 导入新课 范仲淹的《岳阳楼记》历代都作为散文名篇收入各范仲淹二岁而孤,家贫无依,而少有大志, 种选本,它究竞有哪些独到之处使它成为千古传诵以天下为己任。发愤苦读,惫甚,辄以凉水 的名篇呢?这是我们在阅读这篇文章时必须认真思沃面:食不给,啖粥而读,人不堪其忧,仲 考的 淹不改其乐也。既仕(做官),每慷慨论天 关于岳阳楼和作者,请先看本文的题注。范仲淹是下事,奋不顾身。以力主革除弊政,被谗受 北宋杰出的政治家、军事家、在文学方面也相当有贬,庆历五年由参知政事(副宰相)谪守邓 成就。 州。勤政爱民,有政声,常自诵曰:“士当 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。”死 之日,四方闻者,皆为叹息
课题 《岳阳楼记》 课时 授课日期 教学 目标 了解“对偶”的特点及作用。 理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点。 学习我国古代进步知识分子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚思想。 重点 难点 理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点。 学习我国古代进步知识分子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚思想。 教具 学具 预 习 要 求 关于岳阳楼和作者的了解 板 书 设 计 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一 导入新课。 范仲淹的《岳阳楼记》历代都作为散文名篇收入各 种选本，它究竟有哪些独到之处使它成为千古传诵 的名篇呢？这是我们在阅读这篇文章时必须认真思 考的。 关于岳阳楼和作者，请先看本文的题注。范仲淹是 北宋杰出的政治家、军事家、在文学方面也相当有 成就。 范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志， 以天下为己任。发愤苦读，惫甚，辄以凉水 沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲 淹不改其乐也。既仕（做官），每慷慨论天 下事，奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受 贬，庆历五年由参知政事（副宰相）谪守邓 州。勤政爱民，有政声，常自诵曰：“士当 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”死 之日，四方闻者，皆为叹息
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 (指定语文学习好的学生读讲。) 思考:1.范仲淹少年时为什么发愤苦读?2.范仲淹论政事奋不顾 身,力主改革,勤政爱民,他的思想基础是什么? 指导自学。 1.读懂文句:借助工具书和课本注释,读懂文句,初步理解全文 大意。教师提示重点词语与句子(见“教学目的”),要求学生自 读时注意。 2.思考:(1)范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕 子京的处境如何?(2)找出本文中写景的句子,想一想它们所写 的景物各有什么特点?它们在文章中分别起了怎样的作用?(3) 本文的中心句(文眼)在哪里? 、教读第1段 检查学生自读情况。鼓励学生自由发表意见,不在答得完整,目 的只在了解学生对课文的理解程度,以便有的放矢地教学。) 先指定学生读、讲课文,结合进行正音、释词 1.要重点理解的词句 越明年一课本注解为“到了第二年”(即庆历五年),而据《岳州 府志》载《宗谅求记书》,滕子京重修岳阳楼在庆历六年,所以这 句中的“越”还是按它的本来意义作“过”讲为妥,“越明年”就 是“过了第二年”,即进入了第三年讲(庆历六年) 谪一一封建社会官吏的降职或远调,也指把有罪的人遣戍远方 如“发闾左適(同“谪”)戍渔阳九百人 属一一同“嘱”,通假字,“属予作文以记之”点明写作本文的缘
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 （指定语文学习好的学生读讲。） 思考：1.范仲淹少年时为什么发愤苦读？2.范仲淹论政事奋不顾 身，力主改革，勤政爱民，他的思想基础是什么？ 二 指导自学。 1.读懂文句：借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文 大意。教师提示重点词语与句子（见“教学目的”），要求学生自 读时注意。 2.思考：（1）范仲淹写本文的缘由是什么？当时他和他的朋友滕 子京的处境如何？（2）找出本文中写景的句子，想一想它们所写 的景物各有什么特点？它们在文章中分别起了怎样的作用？（3） 本文的中心句（文眼）在哪里？ 3、教读第 1 段 检查学生自读情况。鼓励学生自由发表意见，不在答得完整，目 的只在了解学生对课文的理解程度，以便有的放矢地教学。） 先指定学生读、讲课文，结合进行正音、释词。 1.要重点理解的词句。 越明年—课本注解为“到了第二年”（即庆历五年），而据《岳州 府志》载《宗谅求记书》，滕子京重修岳阳楼在庆历六年，所以这 句中的“越”还是按它的本来意义作“过”讲为妥，“越明年”就 是“过了第二年”，即进入了第三年讲（庆历六年）。 谪——封建社会官吏的降职或远调，也指把有罪的人遣戍远方， 如“发闾左適（同“谪”）戍渔阳九百人”。 属——同“嘱”，通假字，“属予作文以记之”点明写作本文的缘 由
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 2.思考与讨论 首句中“谪”字点明了滕子京当时的处境。滕被谪以后心情不好, 准备修好岳阳楼后“凭栏不恸数场”。可作者偏偏在文章的一开头 就点出这个“谪”字,这不是存心触痛老朋友吗?试联系整篇文 章的意思想一想,作者这样写是否别有深意? 学生思考与讨论 引导要点:从这个“谪”字看,滕子京正是一位如下文所说的“迁 客骚人”,作者一开头就点明滕的处境,其实暗暗包含对老朋友的 劝勉:你虽然身处逆境,但希望不要像一般的迁客骚人那样为个 人的遭遇而悲叹,应该像“古仁人”那样“先天下之忧而忧,后 天下之乐而乐”。同时,作者自己在庆历五年也遭贬谪,这样写也 暗寓与老朋友同处逆境、自勉勉人之意。从这里可以看出作者的 用意是很深的。《岳阳楼记》所以传诵千古,主要原因就在于它不 是泛泛的记事写景之作,百是一篇有所寄托,立意高远的好文章
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 2.思考与讨论。 首句中“谪”字点明了滕子京当时的处境。滕被谪以后心情不好， 准备修好岳阳楼后“凭栏不恸数场”。可作者偏偏在文章的一开头 就点出这个“谪”字，这不是存心触痛老朋友吗？试联系整篇文 章的意思想一想，作者这样写是否别有深意？ 引导要点：从这个“谪”字看，滕子京正是一位如下文所说的“迁 客骚人”，作者一开头就点明滕的处境，其实暗暗包含对老朋友的 劝勉：你虽然身处逆境，但希望不要像一般的迁客骚人那样为个 人的遭遇而悲叹，应该像“古仁人”那样“先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐”。同时，作者自己在庆历五年也遭贬谪，这样写也 暗寓与老朋友同处逆境、自勉勉人之意。从这里可以看出作者的 用意是很深的。《岳阳楼记》所以传诵千古，主要原因就在于它不 是泛泛的记事写景之作，百是一篇有所寄托，立意高远的好文章。 学生思考与讨论
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 课外作业 1.把小黑板上关于范仲淹的资料抄在练习本上 2.反复朗读,加深理解 教
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 三 课外作业。 1.把小黑板上关于范仲淹的资料抄在练习本上。 2.反复朗读，加深理解。 教 后 记
课题 《岳阳楼记》 课时 授课日期 了解“对偶”的特点及作用 教学理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点 学习我国古代进步知识分子“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的高尚思想 目标 理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点 重点学习我国古代进步知识分子“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的高尚思想。 难点 教具 学具 《岳阳楼记》 预/复习预习课文 板览物之情,得无异乎 习要求 寓情于景 设 卒章显志 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 检查学生自读情况。(根据上一课学习的内容提 研习新课
课题 《岳阳楼记》 课时 授课日期 教学 目标 了解“对偶”的特点及作用。 理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点。 学习我国古代进步知识分子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚思想。 重点 难点 理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点。 学习我国古代进步知识分子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚思想。 教具 学具 预 习 要 求 复习预习课文 板 书 设 计 《岳阳楼记》 览物之情，得无异乎 寓情于景 卒章显志 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一 检查学生自读情况。（根据上一课学习的内容提 问。 二 研习新课