《万事通》学案 教学目标 1、把握本文跌宕起伏的故事情节,提髙小说鉴赏水平。 2、体味本文塑造人物形象所用的细节描写的方法 3、学习本文欲扬先抑的表现手法,把握人物性格的复杂性特点。 教学重点: 1、体味本文塑造人物形象所用的细节描写的方法。 2、学习本文欲扬先抑的表现手法,把握人物性格的复杂性特点。 教学方法:以合作学习为主 第二课时 教学过程 请学生用自己的话简述小说故事情节。 品读鉴赏 1、小说塑造人物形象的方法有哪些? 2、本文的细节描写非常有特色,文中的前半部分是通过哪些细节表现了柯拉达 先生的庸俗气的?
《万事通》学案 教学目标： 1、把握本文跌宕起伏的故事情节，提高小说鉴赏水平。 2、体味本文塑造人物形象所用的细节描写的方法。 3、学习本文欲扬先抑的表现手法，把握人物性格的复杂性特点。 教学重点: 1、体味本文塑造人物形象所用的细节描写的方法。 2、学习本文欲扬先抑的表现手法，把握人物性格的复杂性特点。 教学方法：以合作学习为主 第二课时 教学过程： 一、 请学生用自己的话简述小说故事情节。 二、 品读鉴赏 1、小说塑造人物形象的方法有哪些？ 2、本文的细节描写非常有特色，文中的前半部分是通过哪些细节表现了柯拉达 先生的庸俗气的？
3、分析“我”对柯拉达先生的感情变化,找出表现我对柯拉达先生情感变化的 词语或者句子。 总结:作者几乎用了一半篇幅,有目的有计划、有变化有发展地进行“反感” 描写。这种反感描写经过反复描绘、重复突出,经历了由低到高、由轻到重的发 展过程,最后达到了顶点。开始是有点讨厌,毫无好感,发展到不喜欢,真不喜
3、分析“我”对柯拉达先生的感情变化，找出表现我对柯拉达先生情感变化的 词语或者句子。 总结：作者几乎用了一半篇幅，有目的有计划、有变化有发展地进行“反感” 描写。这种反感描写经过反复描绘、重复突出，经历了由低到高、由轻到重的发 展过程，最后达到了顶点。开始是有点讨厌，毫无好感，发展到不喜欢，真不喜
欢,最后厌恶到了极点,甚至要把他一脚踢到楼下。同时,这种反感由我一个人 很快扩展到全船,柯拉达先生成了船上最招人嫌的人 作者在写足反感之后,接着安排柯拉达先生和兰赛先生打赌的情节,借此来完成 这种“观感逆转”。在打赌过程中,为了维护兰赛太太的尊严,他良心觉醒,人 道战胜了贪婪,放弃了马上就要赢得的钱财和赞誉,自感忍受众人的奚落。从这 里,我看到了他善的一面,从而觉得“不完全讨厌柯拉达先生了”,自然而然 地完成了“观感逆转”。 4、请你总结一下,柯拉达先生是个怎样的人? 三、能力提升(课本P36品读与探讨1) 四、课堂反馈 赌者
欢，最后厌恶到了极点，甚至要把他一脚踢到楼下。同时，这种反感由我一个人 很快扩展到全船，柯拉达先生成了船上最招人嫌的人。 作者在写足反感之后，接着安排柯拉达先生和兰赛先生打赌的情节，借此来完成 这种“观感逆转”。在打赌过程中，为了维护兰赛太太的尊严，他良心觉醒，人 道战胜了贪婪，放弃了马上就要赢得的钱财和赞誉，自感忍受众人的奚落。从这 里，我看到了他善的一面，从而觉得“不完全讨厌柯拉达先生了”， 自然而然 地完成了“观感逆转”。 4、请你总结一下，柯拉达先生是个怎样的人？ 三、能力提升（课本 P36 品读与探讨 1） 四、课堂反馈 赌
①一个暴君,一个哲人。他们同时生活在一座城市里 ②暴君指着哲人的鼻子吼道:“你,必须从内心臣服于我!否则,我杀你!” 哲人笑笑,不说话。暴君突然笑了:“不会让你这么痛快地死的!”哲人笑笑, 不说话。 ③这时上帝来了。暴君臣服于地;哲人谦卑地躬下腰。上帝说:“孩子们 不要太吵闹。”他指着暴君说:“你一吵闹,我就痛苦难忍。”他又指着哲人说: “你一思考,我就想笑。”然后,上帝建议他们一同穿过沙漠,不带任何补给。 谁活着出来,谁就是王者。暴君骂骂咧咧地上路了。他很自信,多年的厮杀、搏 斗生涯使他藐视沙漠。而哲人依然笑眯眯的,不见任何异样 ④开始的两天,暴君一鼓作气,遥遥领先。他计算过:骑骆驼穿越沙漠需要 6天,而他加把劲,估计5天足矣。哲人并不知道他需要多长时间,如果死了 他就去见上帝;如果活着,他就云游四方。因此,哲人安步当车,只是偶尔考虑 下前进的方向。 ⑤第三天,哲人远远看见沙漠上有个小黑点。渐渐走近,发现是暴君。那时 暴君又热又累又饿,不堪重负,脱得只剩一条裤衩,坐在沙丘上。看见哲人,他 傲慢地站起身,拍拍屁股,与晢人一同前进。哲人一直不说话,世界很静,只听 见脚踩沙子的沙沙声。暴君终于忍不住了:“你,不渴吗?”晢人笑笑。暴君又 问:“你,不饿吗?”哲人笑笑。过了好一段时间,暴君恼怒地叫道:“你,不 感到寂寞,不感到无聊吗?”哲人笑笑。又过了好一段时间,暴君说:“若有剑, 我会立刻杀你!” ⑥第四天,两人都有些垮了,走得很艰难。暴君一路咕咕哝哝,像是与哲人 说话,又像是自言自语。哲人脸上也不再有往日的笑容,但沉默依旧。沙漠越来 越静了
①一个暴君，一个哲人。他们同时生活在一座城市里。 ②暴君指着哲人的鼻子吼道：“你，必须从内心臣服于我!否则，我杀你!” 哲人笑笑，不说话。暴君突然笑了：“不会让你这么痛快地死的!”哲人笑笑， 不说话。 ③这时上帝来了。暴君臣服于地；哲人谦卑地躬下腰。上帝说：“孩子们， 不要太吵闹。”他指着暴君说：“你一吵闹，我就痛苦难忍。”他又指着哲人说： “你一思考，我就想笑。”然后，上帝建议他们一同穿过沙漠，不带任何补给。 谁活着出来，谁就是王者。暴君骂骂咧咧地上路了。他很自信，多年的厮杀、搏 斗生涯使他藐视沙漠。而哲人依然笑眯眯的，不见任何异样。 ④开始的两天，暴君一鼓作气，遥遥领先。他计算过：骑骆驼穿越沙漠需要 6 天，而他加把劲，估计 5 天足矣。哲人并不知道他需要多长时间，如果死了， 他就去见上帝；如果活着，他就云游四方。因此，哲人安步当车，只是偶尔考虑 一下前进的方向。 ⑤第三天，哲人远远看见沙漠上有个小黑点。渐渐走近，发现是暴君。那时 暴君又热又累又饿，不堪重负，脱得只剩一条裤衩，坐在沙丘上。看见哲人，他 傲慢地站起身，拍拍屁股，与哲人一同前进。哲人一直不说话，世界很静，只听 见脚踩沙子的沙沙声。暴君终于忍不住了：“你，不渴吗?”哲人笑笑。暴君又 问：“你，不饿吗?”哲人笑笑。过了好一段时间，暴君恼怒地叫道：“你，不 感到寂寞，不感到无聊吗?”哲人笑笑。又过了好一段时间，暴君说：“若有剑， 我会立刻杀你!” ⑥第四天，两人都有些垮了，走得很艰难。暴君一路咕咕哝哝，像是与哲人 说话，又像是自言自语。哲人脸上也不再有往日的笑容，但沉默依旧。沙漠越来 越静了
⑦第五天,暴君远远落后了,他的精神已处于半失常状态,胡言乱语着。静 默的沙漠对于他就像刀山火海一般沸腾、喧嚣。晢人也极端疲惫,难以支撑,但 他依然移动脚步,没有停歇 ⑧第六天,暴君在癫狂中迷失方向,后来再也没有人见过他。而哲人也快不 行了,常常虚弱得栽倒,但方向感还在,他爬啊爬啊…… ⑨第七天,早晨的阳光很好,露水也很滋润。哲人睁开眼,看见不远处有个 村庄。 1.小说用对比的手法刻画了暴君和哲人的形象。请概括两人的性格特点。 暴君: 哲人: 小说生动地描写了暴君穿越沙漠的心理过程,请用三个词或短语将这一过 程概述完整。 3.试分析标题“赌”的含义 4你得到了什么启示?请结合实际谈谈
⑦第五天，暴君远远落后了，他的精神已处于半失常状态，胡言乱语着。静 默的沙漠对于他就像刀山火海一般沸腾、喧嚣。哲人也极端疲惫，难以支撑，但 他依然移动脚步，没有停歇。 ⑧第六天，暴君在癫狂中迷失方向，后来再也没有人见过他。而哲人也快不 行了，常常虚弱得栽倒，但方向感还在，他爬啊爬啊…… ⑨第七天，早晨的阳光很好，露水也很滋润。哲人睁开眼，看见不远处有个 村庄。 1.小说用对比的手法刻画了暴君和哲人的形象。请概括两人的性格特点。 暴君： 哲人： 2.小说生动地描写了暴君穿越沙漠的心理过程，请用三个词或短语将这一过 程概述完整。 3.试分析标题“赌”的含义。 4.你得到了什么启示?请结合实际谈谈