六年级(下)全册分析 六年级下册教材教法分析 学情分析: 劣势: 单元话题对应知识的课 本 Starter职业|新版《英语》 义务教直教科书 Unt谈论五年级上册 英语 Unt1家长新版《英语》 年量1 六年级下册 成员五年级上册 学生初 Un2蔬菜|新版《英语》 次接触 种类四年级下册 Unit 3 日记 Unt4英雄 无 Unt5阅读 钟语学与究出 Unit6梦境新版《英语》 五年级上册
六年级（下）全册分析 六 年 级 下 册 教 材 教 法 分 析 学情分析： 劣势： 单元 话题 对应知识的课 本 Starter Unit 职业 谈论 新版《英语》 五年级上册 Unit 1 家长 成员 新版《英语》 五年级上册 Unit 2 蔬菜 种类 新版《英语》 四年级下册 Unit 3 日记 Unit 4 英雄 无 Unit 5 阅读 Unit 6 梦境 新版《英语》 五年级上册 学生初 次接触
六年级(下)全册分析 六年级下册教材教法分析 整体教学建议: 向前看,向后看,站在全局看 Students ability pas now future
六年级（下）全册分析 六 年 级 下 册 教 材 教 法 分 析 整体教学建议： 向前看，向后看，站在全局看 Students’ ability past now future
六年级(下)全册分析 六年级下册教材教法分析 整体教学建议: 1、通读教材,理清脉络 研读教材是教师发展教材、科学使用教材的重要途径。 向前看:看所教年段前面的教材内容 向后看:看所教年段后面的教材内容 站在全局看:看这些教材编排体系和内在联系、逻辑关系, 宏观地把握教材
六年级（下）全册分析 六 年 级 下 册 教 材 教 法 分 析 整体教学建议： 1、通读教材，理清脉络 研读教材是教师发展教材、科学使用教材的重要途径。 向前看：看所教年段前面的教材内容； 向后看：看所教年段后面的教材内容； 站在全局看：看这些教材编排体系和内在联系、逻辑关系， 宏观地把握教材
六年级(下)全册分析 六年级下册教材教法分析 整体教学建议: 知识联系 五年级 六年级 语 英语 英语
六年级（下）全册分析 六 年 级 下 册 教 材 教 法 分 析 整体教学建议：
六年级(下)全册分析 六年级下册教材教法分析 整体教学建议: 复现旧咕题,融合旧知识,帚出新言 动物、宠物类 数字类 食物类 三下unit1pets 三上Unit2 Numbers三上 Unit 5 Happy birthday 四下unit3 Animals 四上Unt3, Numbers四上 Unit 1When is your birthday 五上unit2 Mascots 四下 Unit 2 Time 五上unit5 A party 五下unt2 Life in the arctic 五上Un3Time 六上Unit3 Festivals 大上Unit5 Animals in danger五下unt n六下Unit2 Food and health 六下Unt6 The world of my dreams六上Uni6 Children of our world 六下Unt1 My cousins and I Unit 3 Mary's diary
六年级（下）全册分析 六 年 级 下 册 教 材 教 法 分 析 整体教学建议：