六年级(下)全册分析 六年级下册教材教法分析 教学知识目标: 3、语法渗透: (3)帮助学生归纳新语法知识:初步感 知和体会宾语从句用法 h: Some people say there is a ghost in the tower. But i don 't think it's true
六年级（下）全册分析 六 年 级 下 册 教 材 教 法 分 析 教学知识目标： 3、语法渗透： （3）帮助学生归纳新语法知识：初步感 知和体会宾语从句用法 如：Some people say there is a ghost in the tower. But I don't think it's true
六年级(下)全册分析 六年级下册教材教法分析 教学知识目标: 4、书面表达: Starter Unit写信:描述自己的日常生活(用正确的书信格式) Unit 1 写自己的家庭 My family(了解E-mal格式); 2、写自已的国家 My country Unt2|制作倡导健康饮食海报(了解海报格式) Unt3写日记 My diary(了解日记格式) unt4防写自己心目中的英雄(仿写) Unt5为自己喜爱的书制作海报(了解海报格式) 1、写自已梦中的世界 Dreams; Unit 6 2、写梦想世界小诗歌(了解诗歌袼式
六年级（下）全册分析 六 年 级 下 册 教 材 教 法 分 析 教学知识目标： 4、书面表达： Starter Unit 写信：描述自己的日常生活（用正确的书信格式） Unit 1 1、写自己的家庭My family（了解E-mail格式）； 2、写自己的国家My country Unit 2 制作倡导健康饮食海报（了解海报格式） Unit 3 写日记My diary （了解日记格式） Unit 4 仿写自己心目中的英雄（仿写） Unit 5 为自己喜爱的书制作海报（了解海报格式） Unit 6 1、写自己梦中的世界Dreams； 2、写梦想世界小诗歌（了解诗歌格式）
六年级(下)全册分析 六年级下册教材教法分析 教学知识目标: 5、文化渗透 、 australia和 Scotland的历史地理、风土人情和 了解文地理; 2、对 ghosts的不同认识; 3、古今中外人们不同的梦想。 感受中币方万史不同的获雄人物及英雄文化“,用 体验应中西方文化饮食文化的差异和国外备受推崇的“彩 虹饮食法
六年级（下）全册分析 六 年 级 下 册 教 材 教 法 分 析 教学知识目标： 5、文化渗透： 了解 1、Australia和Scotland的历史地理、风土人情和 人文地理； 2、对ghosts的不同认识； 3、古今中外人们不同的梦想。 感受 中西方历史上不同的英雄人物及“英雄文化”，用 英雄的价值观去激励并内化自己。 体验 中西方文化饮食文化的差异和国外备受推崇的“彩 虹饮食法"
六年级(下)全册分析 六年级下册教材教法分析 教材编排特色: 发展独立思维能力 开展情感教育 促进心智发展 教学目标 国际化、个性化 教学内容 多样化、层次化 活动过程 生活化、情境化 教学评价 激励化、丰富化
六年级（下）全册分析 六 年 级 下 册 教 材 教 法 分 析 教材编排特色： 发展独立思维能力 开展情感教育 促进心智发展 教学目标 国际化、个性化 教学内容 多样化、层次化 活动过程 生活化、情境化 教学评价 激励化、丰富化
六年级(下)全册分析 六年级下册教材教法分析 学情分析: 优势: 知识储备:有关颜色、数字、动物等话题的单词和句型 语言运用:会初步运用四种时态 能力形成:具备基本的仿写能力 兴趣激发:有一定的英语学习兴趣
六年级（下）全册分析 六 年 级 下 册 教 材 教 法 分 析 学情分析： 优势： 知识储备：有关颜色、数字、动物等话题的单词和句型 语言运用：会初步运用四种时态 能力形成：具备基本的仿写能力 兴趣激发：有一定的英语学习兴趣