六年级(下)全册分析 六年级下册教材教法分析 教学知识目标: 2、重点短语 动词短语: look after dream about, listen to music, go riding,do exercises, play football, watch TV, play table tennis, hold on, give up 名词短语: Mother’sDay, family tree, family member, football player China's Father of hybrid rice, Summer Holiday Camp the world of my dreams, beautiful houses with big hardens, grown-ups 形容词短语: plenty of FlU: in ten years not. at all, long ago too shy to speak, each other, in peace, in the middle of the day
六年级（下）全册分析 六 年 级 下 册 教 材 教 法 分 析 教学知识目标： 2、重点短语： 动词短语：look after, dream about, listen to music, go riding, do exercises, play football, watch TV, play table tennis, hold on, give up 名词短语：Mother's Day, family tree, family member, football player, China's Father of hybrid rice, Summer Holiday Camp, the world of my dreams, beautiful houses with big hardens, grown-ups 形容词短语：plenty of 其他：in ten years, not...at all, long ago, too shy to speak, each other, in peace, in the middle of the day
六年级(下)全册分析 六年级下册教材教法分析 教学知识目标: 3、语法渗透 (1)四种时态的区别和巩固运用 三年级 般现在时(学习) 四年级二 一般现在时(综合运用) 现在进行时(学习) 一般现在时(综合运用) 现在进行时(综合运用) 五年级 般过去时(学习) s t(+ 初步 般现在时《综合运用) 六年 现在进行时《综合运用) 般过去时(综合运用) 般将来时(综合运用)
六年级（下）全册分析 六 年 级 下 册 教 材 教 法 分 析 教学知识目标： 3、语法渗透： （1） 四种时态的区别和巩固运用
六年级(下)全册分析 六年级下册教材教法分析 教学知识目标 3、语法渗透: (2)帮助学生归纳新语法知识:动词过去式的变化 规则和基本用法 规则动词的变化 不规则动词的变化 一般加ed,如work- worked 以e结尾的词加d,如 live-lived 末尾只有一个辅音字母的重读闭儒特殊记忆,如am/sWas 音节,先双写这个辅音字母,再 are-Were, leave-left, find 加-ed,如 stop-stopped found,faf等 末尾是辅音字母+y结尾的动词, 先变y为,然后再加-ed,如 study-studied
六年级（下）全册分析 六 年 级 下 册 教 材 教 法 分 析 教学知识目标： 3、语法渗透： （2）帮助学生归纳新语法知识：动词过去式的变化 规则和基本用法 规则动词的变化 不规则动词的变化 一般加ed，如work-worked 需特殊记忆，如am/is-was, are-were，leave-left, findfound, fall-fell等 以e结尾的词加d,如live-lived 末尾只有一个辅音字母的重读闭 音节，先双写这个辅音字母，再 加-ed，如stop-stopped 末尾是辅音字母+y结尾的动词， 先变y为i，然后再加-ed，如 study-studied
六年级(下)全册分析 六年级下册教材教法分析 教学知识目标: 3、语法渗透 (2)帮助学生归纳新语法知识:动词过去式的变化 规则和基本用法 肯定句结构:主语+动词的如: He went to the toy store 过去式+其它 yesterday. 否定句结构:主语+ did not如: He didn' tgo to the toy 过去dmn动词原形+其它 store yesterday 式的 如: Did you go-Yes, we did 几种主语+动词原形十其它?1Bgat(Nowe 句型 ian 特殊疑问句的构成:疑问词如: What did +did+主语+动词原形+其 you do last cl did my 它? homework night
六年级（下）全册分析 六 年 级 下 册 教 材 教 法 分 析 教学知识目标： 3、语法渗透： （2）帮助学生归纳新语法知识：动词过去式的变化 规则和基本用法 一般 过去 式的 几种 句型 肯定句结构：主语+动词的 过去式+其它 如：He went to the toy store yesterday. 否定句结构：主语+did not (didn't)+动词原形+其它 如：He didn't go to the toy store yesterday. 一般疑问句的构成：Did+ 主语＋动词原形＋其它？ 如：-Did you go to Beijing last week? -Yes, we did. (No, we didn't.) 特殊疑问句的构成：疑问词 ＋did+主语＋动词原形＋其 它？ 如：-What did you do last night? -I did my homework
六年级(下)全册分析 六年级下册教材教法分析 教学知识目标: 3、语法渗透 (2)帮助学生归纳新语法知识:形容词比较级和最高 级的用法 形容词比较等级的构成 原级比较极最高级 般加er(est) fast faster fastest 以不发音的e结尾的单词加r(st close closer closest 规则变以“辅音字母+y"结尾的单词改y为 friendly friendlier friendliest 化址eres 重读闭音节词只有一个辅音字母结尾 双写辅音字母再加er(et biggest 部分双音节词和多音节词,在词前加 more the most more和 the most expensIv expens expensIv 不规则变化 many more the most
六年级（下）全册分析 六 年 级 下 册 教 材 教 法 分 析 教学知识目标： 3、语法渗透： （2）帮助学生归纳新语法知识：形容词比较级和最高 级的用法 形容词比较等级的构成 原级 比较极 最高级 规则变 化 一般加er(est) fast faster fastest 以不发音的e结尾的单词加r(st) close closer closest 以“辅音字母+y”结尾的单词改y为i 加er(est) friendly friendlier friendliest 重读闭音节词只有一个辅音字母结尾 ，双写辅音字母再加er(est) big bigger biggest 部分双音节词和多音节词，在词前加 more和the most expensive more expensive the most expensive 不规则变化 many more the most