精品文档 人教版新课标四年级下册第4课《七月的 天山》导学案 人教版新课标四年级下册第4课《七月的天山》导学案 教材简析 这是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天 山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风 景的喜爱之情。先总述七月的天山是游人最理想的地方;接 着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和 遍地的野花的奇异美景;最后作者抒发了对天山美景的赞美 之情。 学情分析 学生对天山不了解,只能通过图片向学生展示天山优 美的景色,并从文章的字里行间感受天山的美景,受到美的 熏陶,积累好词好句 学习目标 、认识8个生字。借助字典,读懂词句的意思,积 累佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山 景物的特点。 3、能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到 美的熏陶。 教学重、难点: 1/7
精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 7 人教版新课标四年级下册第 4 课《七月的 天山》导学案 人教版新课标四年级下册第 4 课《七月的天山》导学案 教材简析: 这是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天 山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风 景的喜爱之情。先总述七月的天山是游人最理想的地方；接 着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和 遍地的野花的奇异美景；最后作者抒发了对天山美景的赞美 之情。 学情分析 学生对天山不了解，只能通过图片向学生展示天山优 美的景色，并从文章的字里行间感受天山的美景，受到美的 熏陶，积累好词好句。 学习目标： 1、认识 8 个生字。借助字典，读懂词句的意思，积 累佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山 景物的特点。 3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到 美的熏陶。 教学重、难点：
精品文档 能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天 山的美景从中感受到美的熏陶。 教学资源:天山景色图片 教学时间:1课时 教学过程: 、激情导入: 唐代大诗人李白有诗云:“明月出天山,苍茫云海 间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七 月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧! 、自读自悟: 1.我能把课文读流利 2.我能读准下列词语: 戈壁滩白缎山涧飞泻洄水涡俯视五彩斑澜 饮马无限生机白皑皑撑开枝丫马蹄溅起 重重叠叠幽静萦绕五彩缤纷绵延矫健马鞍 3.我能用自己的话说说课文的主要内容 我还知道作者是按什么方法来介绍天山哪些景物 的 三、合作、探究 课文是按照什么顺序来写的? 2、朗读课文第二自然段: a课文描写了哪些景物? 2/7
精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 7 能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天 山的美景从中感受到美的熏陶。 教学资源：天山景色图片 教学时间：1 课时 教学过程： 一、激情导入： 唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海 间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七 月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！ 二、自读自悟： 1. 我能把课文读流利 2. 我能读准下列词语： 戈壁滩 白缎 山涧 飞泻 洄水涡 俯视 五彩斑澜 饮马 无限生机 白皑皑 撑开 枝丫 马蹄 溅起 重重叠叠 幽静 萦绕 五彩缤纷 绵延 矫健 马鞍 3. 我能用自己的话说说课文的主要内容。 4. 我还知道作者是按什么方法来介绍天山哪些景物 的。 三、合作、探究： 1、课文是按照什么顺序来写的？ 2、朗读课文第二自然段: a 课文描写了哪些景物？
精品文档 b主要采用什么方法写的? 3、第三段集中写天山的原始森林。主要抓住森林的 哪些特点来写的? 4、朗读四自然段:作者抓住野花的哪些特点进行描 绘的? 四、积累自己喜欢的字词和句子。 板书设计 4七月的天山 走进天山:雪峰溪流 游览的顺序一一再往前走:森林一一感受大自然的 美热爱祖国壮丽河山 再往前走:野花 人教版新课标四年级下册第4课《七月的天山》导学 案 4七月的天山问题生成---评价单 小组姓名 学习目标 1、认识8个生字。借助字典,读懂词句的意思,积 累佳句 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山 3/7
精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 7 b 主要采用什么方法写的？ 3、第三段集中写天山的原始森林。主要抓住森林的 哪些特点来写的？ 4、朗读四自然段：作者抓住野花的哪些特点进行描 绘的？ 四、积累自己喜欢的字词和句子。 板书设计 4 七月的天山 走进天山：雪峰 溪流 游览的顺序——再往前走：森林 ——感受大自然的 美 热爱祖国壮丽河山 再往前走：野花 人教版新课标四年级下册第 4 课《七月的天山》导学 案 4 七月的天山 问题生成---------评价单 小组 姓名 学习目标： 1、认识 8 个生字。借助字典，读懂词句的意思，积 累佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山
精品文档 景物的特点。 3、能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到 美的熏陶。 教学重、难点 能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天 山的美景从中感受到美的熏陶。 读完下列各题的要求后再读课文 1.我能读准下列词语 戈壁滩白缎山涧飞泻洄水涡俯视五彩斑澜 饮马无限生机白皑皑撑开枝丫马蹄溅起 重重叠叠幽静萦绕五彩缤纷绵延矫健马鞍2 2.填空 ()的雪峰()的秋天 ()的山涧()的日影 ()的水底()的森林 3.我能用自己的话说说课文的主要内容 4.我知道作者是按什么方法来介绍天山哪些景物 的 合作、探究 课文是按照什么顺序来写的? 请把作者游览的顺序补充完整。 (1)进入天山 4/7
精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4 / 7 景物的特点。 3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到 美的熏陶。 教学重、难点： 能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天 山的美景从中感受到美的熏陶。 一、读完下列各题的要求后再读课文 1. 我能读准下列词语： 戈壁滩 白缎 山涧 飞泻 洄水涡 俯视 五彩斑澜 饮马 无限生机 白皑皑 撑开 枝丫 马蹄 溅起 重重叠叠 幽静 萦绕 五彩缤纷 绵延 矫健 马鞍 2. 2. 填空： （ ）的雪峰 （ ）的秋天 （ ）的山涧 （ ）的日影 （ ）的水底 （ ）的森林 3. 我能用自己的话说说课文的主要内容。 4. 我知道作者是按什么方法来介绍天山哪些景物 的。 二、合作、探究： 1、课文是按照什么顺序来写的？ 请把作者游览的顺序补充完整。 （1）进入天山——（ ）——（ ）
精品文档 (2)进入天山这一段依次写了()、()和()的 奇特景象 2、朗读课文第二自然段: a课文描写了哪些景物? b主要采用什么方法写的? 3、第三段集中写天山的原始森林。主要抓住森林的 哪些特点来写的? 4、朗读四自然段:作者抓住野花的哪些特点进行描 绘的? 、迁移训练: 1、虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的 花园能比得过这时天山的无边繁华呢? 改成陈述句 2、我在乡村的山坡上,尽情地欣赏着乡村恬静美丽 的晚景。 缩句 四、拓展阅读 走进天山深处,山色逐渐变得,山形也变得。这里 溪流变得缓慢,萦绕着毎一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的 两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,相织不完的锦缎那 么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。 5/7
精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 5 / 7 （2）进入天山这一段依次写了（ ）、（ ）和（ ）的 奇特景象 2、朗读课文第二自然段: a 课文描写了哪些景物？ b 主要采用什么方法写的？ 3、第三段集中写天山的原始森林。主要抓住森林的 哪些特点来写的？ 4、朗读四自然段：作者抓住野花的哪些特点进行描 绘的？ 三、迁移训练： 1、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的 花园能比得过这时天山的无边繁华呢？ 改成陈述句： 2、我在乡村的山坡上，尽情地欣赏着乡村恬静美丽 的晚景。 缩句 四、拓展阅读： 走进天山深处，山色逐渐变得 ，山形也变得 。这里 溪流变得缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的 两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，相织不完的锦缎那 么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂