复活节彩蛋是西方国家在庆祝复活节时特别装饰性的蛋。 现代的习惯通常是使用蛋状的巧克力代替。彩蛋一般事先 藏好,然后由儿童来找寻。是复活节的象征性物品,是表 达友谊、关爱和祝愿的方式。 课前可以让 几个同学制 作几个彩蛋, 以备课上 使用
• 复活节彩蛋是西方国家在庆祝复活节时特别装饰性的蛋。 现代的习惯通常是使用蛋状的巧克力代替。彩蛋一般事先 藏好，然后由儿童来找寻。是复活节的象征性物品，是表 达友谊、关爱和祝愿的方式。 课前可以让 几个同学制 作几个彩蛋， 以备课上 使用
3对故事进行分段 英语的故事和中文的故事一样,有一个故事的发展 过程: Beginning, situation or problem, middle, climax和 ending。教师可以根据这样的结构把故事 分为几块,使故事条理分明,有针对性地创设比较 生动形象的故事情境 I The easter Bunny is ill.(P1-2) 2, The squirrel helps them hide the eggs ( 3-7) 3、 The squirrel hide the eggs in the garden。 (8-9) 口口■
3.对故事进行分段 • 英语的故事和中文的故事一样，有一个故事的发展 过程：Beginning, situation or problem, middle, climax和ending。教师可以根据这样的结构把故事 分为几块，使故事条理分明，有针对性地创设比较 生动形象的故事情境。 • 1、The Easter Bunny is ill. （P1-2） • 2、The squirrel helps them hide the eggs.(3-7) • 3、The squirrel hide the eggs in the garden。 (8-9)
引入故事主题可以有以下几种形式: A.给出标题或故事中的某一个图,让学生猜测故事内容 B.先从学生熟悉的东西出发,就故事的主题展开讨论。 C.老师扮演故事中的某一个主人公开始引入主题 D放一首跟故事主题或主人公相关的歌曲引入。 E.让学生猜一个与故事主题或主人公相关的谜语引入 口口■
4.引入故事主题可以有以下几种形式： A.给出标题或故事中的某一个图，让学生猜测故事内容。 B.先从学生熟悉的东西出发，就故事的主题展开讨论。 C.老师扮演故事中的某一个主人公开始引入主题。 D.放一首跟故事主题或主人公相关的歌曲引入。 E.让学生猜一个与故事主题或主人公相关的谜语引入
1. Revision 复习星期,月份词, 引出今年的复活节
1.Revision 复习星期，月份词， 引出今年的复活节
While-reading Activities ①整体感知故事内容 教师可以采用录彦、录像或述等方式,通过语 言、音乐、图画等视觉与听觉的多方位输入,使 孩子对整个故事有一个大致的、生动的了解。在 感知的过程中,教师要引导孩子思考,并激发孩 子去想象。 口口■
While-reading Activities ①整体感知故事内容 • 教师可以采用录音、录像或口述等方式，通过语 言、音乐、图画等视觉与听觉的多方位输入，使 孩子对整个故事有一个大致的、生动的了解。在 感知的过程中，教师要引导孩子思考，并激发孩 子去想象