单元复习,按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法 进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组 课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。 在单元复习阶段,具体可以从以下几点展开复习 1.对本单元的生字词语,以及语文园地中的日积月累提写,背默 2.教师对课文内容进行讲授梳理,让学生对所学知识有一个整体的把握 3.对课文中的重点文段进行细致的分析,把平时所做的试题中有关阅读材 料找出来,先让学生看一遍,互相提问,然后教师提问,学生抢答。 4.积累课文中的优美词语、精彩句段,并帮助学生分析理解意思,让学生 学会把这些词句运用到自己的文段里。 5.要让学生知道一些课文的结构 (二)归类复习 从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分 基础知识 1.汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、 韵母和整体认读的音节:能正确地书写大小写字母:能正确地拼读音节。要着 重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要 先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。 2.汉字 新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500 个,其中300个左右会写”。所谓认识,就是要能读准字音,认清字形,理解 字义,并能正确地书写。文中出现了很多形近字,同音字,关键要让学生理解 这些字的意思,分清它们的用法。另外,还有一些多音字 3.词语 词语是语言的最小单位。掌握的词语越多,阅读的速度就快,表达的意思 就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书 面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课 程标准》和教材中,对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇,主要是指 在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语,如:恋恋不舍,左顾右盼等 可对这些词语进行分类,帮助学生记忆,让学生理解意思,并能用这些词语写 句子 4.句子 个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式:陈述 句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习,并模仿这些句子自己 写出一些来。 认识句子中所运用的修辞手法一一比喻,知道把什么比作什么。要能恰当 地运用比喻,把话写得生动一点。如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句, 从文中找出比喻句,让学生总结比喻句的特征,并学会自己写一些简单的比喻 句
单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法 进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组 课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习； 1 .对本单元的生字词语，以及语文园地中的日积月累提写，背默。 2.教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。 3.对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材 料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。 4.积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生 学会把这些词句运用到自己的文段里。 5 .要让学生知道一些课文的结构 （二）归类复习 从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。 基础知识 1 .汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、 韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着 重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要 先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2 .汉字 新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字 500 个，其中 300 个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解 字义，并能正确地书写。文中出现了很多形近字,同音字，关键要让学生理解 这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字。 3 .词语 词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思 就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书 面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课 程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指 在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，如：恋恋不舍，左顾右盼等， 可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写 句子。 4 .句子 一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述 句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己 写出一些来。 认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰当 地运用比喻，把话写得生动一点。如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句， 从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻 句
掌握一些关联词,如:因为??所以??、不但??而且??、如果?那么??等 并掌握这些关联词的作用及用法,能够把它们正确地运用到句子里,使语言更 加严谨 要能修改有明显错误的病句。如:句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复 习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等) 扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚 5.标点符号 能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号,认识书名号等 数书中出现的标点符号 阅读 阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过,现针对课外阅 读进行复习 阅读分析在课改试卷中占有较大的比分,因此对这部分要重点讲方法,让 学生学会自己分析短文。 首先,要让学生学会从文中找出句子回答问题,这要培养学生认真读题和 认真思考的态度; 另外,还要锻炼学生初步的总结概括能力,能用自己的话来总结短文的内 容,并能说说自己的收获 习作 从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想;有 想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记 叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命 题、自由命题。不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些具体的要求。一定 要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复 习,让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句,并教会他们如何运用这些语 句 (三)综合复习 本阶段以练习为主,通过以上的复习和反馈,已基本了解了学生对知识的 掌握情况,课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题,教师认真评讲,要 重视讲评的作用,不能就题论题,要举一反三,展开来讲,让学生比较扎实的 掌握各个类型的知识。 有付出就会有收获,我相信通过这样的复习,我们的学生一定会充满信心 的迎接考试的到来,一定能够取得更加优异的成绩! 教师认真评讲,要重视讲评的作用,不能就题论题,要举一反三,展开来 讲,让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。 有付出就会有收获,我相信通过这样的复习,我们的学生一定会充满信心 的迎接考试的到来,一定能够取得更加优异的成绩! 五、时间安排 5月22日一-6月1日:分单元复习 6月2日—-6月9日:归类复习
掌握一些关联词，如：因为??所以? ?、不但??而且??、如果??那么??等， 并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更 加严谨。 要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复 习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。 扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。 5 .标点符号 能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等 数书中出现的标点符号。 阅读 阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅 读进行复习。 阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让 学生学会自己分析短文。 首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和 认真思考的态度； 另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内 容，并能说说自己的收获。 习作 从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有 想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记 叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命 题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定 要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复 习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语 句。 (三)综合复习 本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的 掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题，教师认真评讲，要 重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的 掌握各个类型的知识。 有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的学生一定会充满信心 的迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩！ 教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来 讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。 有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的学生一定会充满信心 的迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩！ 五、时间安排 5 月 2 2 日——6 月 1 日：分单元复习 6 月 2 日——6 月 9 日：归类复习