部编三语下册口语交际“春游去哪儿玩”教案及反思 教材分析 这篇口语交际主要是围绕“春游去哪儿玩”这个主题进行讨论交流。选一个 地方,说说这个地方有什么好玩的,这个地方可以开展哪些活动。锻炼学生 把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲述出来。在互动交流中培养学 生良好的倾听习惯,懂得不随意打断别人说话,并能正确地进行口语表达与 评议,锻炼学生口语交际的综合能力。 教学目标 1.指导学生围绕“春游去哪儿玩”这个主题,选择一个地方,把自己的想 法和理由清楚、明白、有条理地讲给大家听,努力用语言打动别人。(重点) 2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能耐心倾听别人说 话,懂得不随意打断别人说话。(重点) 课前准备 教师准备:制作教学PPT
部编三语下册口语交际“春游去哪儿玩”教案及反思 教材分析 这篇口语交际主要是围绕“春游去哪儿玩”这个主题进行讨论交流。选一个 地方，说说这个地方有什么好玩的，这个地方可以开展哪些活动。锻炼学生 把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲述出来。在互动交流中培养学 生良好的倾听习惯，懂得不随意打断别人说话，并能正确地进行口语表达与 评议，锻炼学生口语交际的综合能力。 教学目标 1．指导学生围绕“春游去哪儿玩”这个主题，选择一个地方，把自己的想 法和理由清楚、明白、有条理地讲给大家听，努力用语言打动别人。(重点) 2．在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能耐心倾听别人说 话，懂得不随意打断别人说话。(重点) 课前准备 教师准备：制作教学 PPT
课时安排 1课时。 教学过程 情境导入,激发兴趣 师:(播放歌曲:《春天在哪里》)同学们,现在正是阳春三月好时节,春天 如此美好,在这样一个春意盎然的季节里,你们最想去做什么呢? 生(齐答):想去春游! 师:看来大家都想去春游了,不过,春游去哪儿玩呢?谁有好建议呢? 生1:我想去公园玩 生2:我想去山上野炊 生3:公园去过了,我想去远足 师:看来,同学们的想法有所不同。那么,我们今天就来讨论讨论,选一个
课时安排 1 课时。 教学过程 一、情境导入，激发兴趣 师：(播放歌曲：《春天在哪里》)同学们，现在正是阳春三月好时节，春天 如此美好，在这样一个春意盎然的季节里，你们最想去做什么呢？ 生(齐答)：想去春游！ 师：看来大家都想去春游了，不过，春游去哪儿玩呢？谁有好建议呢？ 生 1：我想去公园玩。 生 2：我想去山上野炊。 生 3：公园去过了，我想去远足。 师：看来，同学们的想法有所不同。那么，我们今天就来讨论讨论，选一个
你想去的地方,跟同学交流交流自己的想法和理由,到时候我们投票决定最 想去的地方,把我们的意见推荐给学校德育处,怎么样 生(齐答):好! 设计意图:通过欣赏歌曲《春天在哪里》,让学生有身临其境之感,激发他 们春游的欲望,为下面的讨论交流做好准备。 确定主题,指导讨论 师:好,那么我们就围绕“春游去哪儿玩”这个主题,进行一次讨论。自己 选择—个想去的地方在学习小组内说说自己的想法和理由。在交流的时候, 要注意做到以下几点。 (ppt出示讨论要求) (1)讲出自己选择的是什么地方 (2)说说自己的想法和理由 (3)声音响亮,表达清晰
你想去的地方，跟同学交流交流自己的想法和理由，到时候我们投票决定最 想去的地方，把我们的意见推荐给学校德育处，怎么样？ 生(齐答)：好！ 设计意图：通过欣赏歌曲《春天在哪里》，让学生有身临其境之感，激发他 们春游的欲望，为下面的讨论交流做好准备。 二、确定主题，指导讨论 师：好，那么我们就围绕“春游去哪儿玩”这个主题，进行一次讨论。自己 选择一个想去的地方，在学习小组内说说自己的想法和理由。在交流的时候， 要注意做到以下几点。 (ppt 出示讨论要求) (1)讲出自己选择的是什么地方。 (2)说说自己的想法和理由。 (3)声音响亮，表达清晰
(4)别人说话的时候,要耐心倾听,不随意打断他们 (5)文明讨论,礼貌发言。当别人的内容和自己不一样时,不能争吵。 师:我们应该怎样说才算做到这几点呢?老师先来给大家说一说,大家仔细 听,看看老师是怎样说的。 (出示表格) 春游去哪儿玩 地点 方塔公园 理由 1公园面积不是很大,不至于迷路,很适合三年级学生游玩 2.公园有塔,有假山,有湖,有鱼,景色优美。 3.公园离学校并不远,20分钟就到了,玩的时间比较充足
(4)别人说话的时候，要耐心倾听，不随意打断他们。 (5)文明讨论，礼貌发言。当别人的内容和自己不一样时，不能争吵。 师：我们应该怎样说才算做到这几点呢？老师先来给大家说一说，大家仔细 听，看看老师是怎样说的。 (出示表格) 春游去哪儿玩 地点 方塔公园 理由 1.公园面积不是很大，不至于迷路，很适合三年级学生游玩。 2．公园有塔，有假山，有湖，有鱼，景色优美。 3．公园离学校并不远，20 分钟就到了，玩的时间比较充足
4.公园里的塔是宋朝时建造的,可以去了解塔的历史 可以组织的活动 1在公园里组织找春天活动,看谁找得多。 2.公园里树的种类比较多,我们可以认一认,比一比,看谁认识的树多。 师:我建议大家春游去方塔公园。我的理由有四个:首先,公园面积不是很 大,不至于迷路,很适合三年级学生游玩;第二,公园有塔,有假山,有湖, 有鱼,景色优美;第三,公园离学校并不远,20分钟就到了,玩的时间比 较充足;第四,公园里的塔是宋朝时建造的,可以去了解塔的历史。我们还 可以组织这些活动:在公园里组织找春天活动,看谁找得多;公园里树的种 类比较多,我们可以认一认,比一比,看谁认识的树多 师:大家觉得老师表达得怎么样?你们觉得老师用哪些方法把过程说清楚 了 生1:老师表达得很清楚。老师开始就告诉我们想去方塔公园,然后再说 说理由,最后说说公园里可以组织什么活动
4．公园里的塔是宋朝时建造的，可以去了解塔的历史。 可以组织的活动 1.在公园里组织找春天活动，看谁找得多。 2．公园里树的种类比较多，我们可以认一认，比一比，看谁认识的树多。 师：我建议大家春游去方塔公园。我的理由有四个：首先，公园面积不是很 大，不至于迷路，很适合三年级学生游玩；第二，公园有塔，有假山，有湖， 有鱼，景色优美；第三，公园离学校并不远，20 分钟就到了，玩的时间比 较充足；第四，公园里的塔是宋朝时建造的，可以去了解塔的历史。我们还 可以组织这些活动：在公园里组织找春天活动，看谁找得多；公园里树的种 类比较多，我们可以认一认，比一比，看谁认识的树多。 师：大家觉得老师表达得怎么样？你们觉得老师用哪些方法把过程说清楚 了？ 生 1：老师表达得很清楚。老师一开始就告诉我们想去方塔公园，然后再说 说理由，最后说说公园里可以组织什么活动