上泽充通大学 Shanghai Jiao Tong Univer.. 脑与日常行为 学习与记忆(2)
脑与日常行为 ——学习与记忆(2)
上游充通大￥ 后 Shanghai Jiao Tong University 近日学校教务处进行通识课问卷调查征求意见活 动并讨论 教师反响热烈 ..教学是个良心活。我们很多老师都是为人父 母的，想想那些孩子们能考入交大多么不容易， 我们做老师的怎么忍心误人子弟？ 国务学院一老师邮件
Shanghai Jiao Tong University 近日学校教务处进行通识课问卷调查征求意见活 动并讨论 教师反响热烈 ……教学是个良心活。我们很多老师都是为人父 母的，想想那些孩子们能考入交大多么不容易， 我们做老师的怎么忍心误人子弟？…… ——国务学院一老师邮件
上游充通大学 Shanghai Jiao Tong University 学习(learning):为大脑从外 部世界获取信息的过程。 记忆(memory)：保持这些信 息的过程。 学习记忆的生物学本质及如何 提高学习记忆效率是值得研究 的课题
Shanghai Jiao Tong University 学习( learning)：为大脑从外 部世界获取信息的过程。 记忆( memory) ：保持这些信 息的过程。 学习记忆的生物学本质及如何 提高学习记忆效率是值得研究 的课题
上充通大￥ 学习记忆机制：突可塑性 Shanghai Jiao Tong University ©突触可塑性：各种因素、条件经过一定时间作用后 引起的神经突触的变化。（目前的认识) 19世纪末，西班牙神经解剖学家Santiago Ramony Cajal:学习可能与神经元之间新突触的 形成有关。 每个神经元都有明确的边界，其外部突起（树突和 轴突)都有游离的末端 脑可以通过增加这些外部突起之间的连接（突触）数 目或改变这些外部突起之间的连接（突触）形式或突 触传递的效率来完成学习记忆
Shanghai Jiao Tong University 学习记忆机制：突触可塑性 突触可塑性：各种因素、条件经过一定时间作用后 引起的神经突触的变化。（目前的认识） 19世纪末，西班牙神经解剖学家Santiago Ramony Cajal：学习可能与神经元之间新突触的 形成有关。 每个神经元都有明确的边界，其外部突起( 树突和 轴突) 都有游离的末端。 脑可以通过增加这些外部突起之间的连接(突触) 数 目或改变这些外部突起之间的连接(突触)形式或突 触传递的效率来完成学习记忆
h 上浒充通大学 后 Shanghai Jiao Tong University Structural changes associated with LTP in the hippocampus (B)The dendrites of a CA1 pyramidal neuron were visualized by filling the cell with a fluorescent dye. (C)New dendritic spines(white arrows) can be observed to appear approximately 1 hour after a stimulus that induces LTP.The presence of novel spines raises the possibility that LTP may arise,in part,from formation of new synapses.(A after Squire and Kandel, 50 1999;B and C after Engert and Bonhoeffer,1999.) 海马神经元突触可塑性表现：一个小时刺 激引起长时程增强，新树突长出（白箭头 指出部分)
Shanghai Jiao Tong University 海马神经元突触可塑性表现：一个小时刺 激引起长时程增强，新树突长出（白箭头 指出部分）