指导学生高效学习 吴效锋博士
指导学生高效学习 吴效锋 博士
高效教学的四个因素 ■确定的内容 确定的时间 方法调控 达到的要求 流教师教思想(数形结合转化分情况) 二流教师教方法 三流教师教知识
高效教学的四个因素 ◼ 确定的内容 ◼ 确定的时间 ◼ 方法调控 ◼ 达到的要求 一流教师教思想（数形结合 转化 分情况） 二流教师教方法 三流教师教知识
教学新概念 学生越是对哪门课不感兴趣,就越要在那门课 上加大游戏的成分。学生的学习兴趣来源于教 师的教学水平与艺术。 教师就应该努力成为真理的化身 图形与文字的结合,实质上就是左脑与右脑的 沟通与结合使用 学习是一件“苦尽甜来”的事。 自信才能学好
教学新概念 ◼ 学生越是对哪门课不感兴趣，就越要在那门课 上加大游戏的成分。学生的学习兴趣来源于教 师的教学水平与艺术。 ◼ 教师就应该努力成为真理的化身。 ◼ 图形与文字的结合，实质上就是左脑与右脑的 沟通与结合使用。 ◼ 学习是一件“苦尽甜来”的事。 ◼ 自信才能学好
教学新概念 学习过程的三个层次: 理解、记忆、运用。即“懂”、“记住” “联想”。会用才是真正的掌握。理解是基础, 训练才有能力 教学成功的秘诀就是让学生反复体验成功的愉 悦。 教学,首先要让学生喜欢你所教的东西。 每节课教师讲课超过25分钟就是最大的败笔
教学新概念 ◼ 学习过程的三个层次： 理解、记忆、运用。即“懂”、“记住”、 “联想”。会用才是真正的掌握。理解是基础， 训练才有能力。 ◼ 教学成功的秘诀就是让学生反复体验成功的愉 悦。 ◼ 教学，首先要让学生喜欢你所教的东西。 ◼ 每节课教师讲课超过25分钟就是最大的败笔
教学新概念 教学如果不能触动与提升学生的思维水平,不 能给学生以心灵的滋润与人格的提升就不是真 正的教学 教育就是挖掘与充分释放学生学习潜能 该放手时要放手,该出手时再出手 切都指望老师的话,你就永远不具备与别人 竞争的能力
教学新概念 ◼ 教学如果不能触动与提升学生的思维水平，不 能给学生以心灵的滋润与人格的提升就不是真 正的教学。 ◼ 教育就是挖掘与充分释放学生学习潜能 ◼ 该放手时要放手，该出手时再出手。 ◼ 一切都指望老师的话，你就永远不具备与别人 竞争的能力