《程序设计(C语言)》课程教学大纲 课程名称：程序设计(C语言)Program Design(C language) 课程编码：6330X015 学分：3 总学时：72 说 明 【课程简介】 C语言程序设计是高等学校普遍开设的一门计算机基础课程，C语言是一种具有极强生 命力的高级程序设计语言。它是理想的结构化语言，描述能力强，已经成为被广泛使用的教 学语言；它又被称为“高级语言中的低级语言”，意为既有高级语言又有低级语言的特点， 因此C语言既可用来编写应用软件又可用来编写系统软件：和其它的高级程序设计语言相比， C语言极具灵活性，使程序设计人员能有较大的自由度，可适应更宽广的应用领域。 【课程性质】 《程序设计(C语言)》课程为面向我校物理、数学与应用数学、金融学、生物科学、 地理信息科学专业本科生的学科基础课。 【适用专业】 C语言程序设计适用于物理、数学与应用数学、金融学、生物科学、地理信息科学、生 化等专业。 【教学目标】 本课程主要通过C语言讲授程序设计的基础知识、理论、常用算法和程序设计方法。通 过本课程的学习使学生初步掌握一门高级程序设计语言，理解程序设计的基本概念与方法。 学会利用C语言解决一般实际应用问题，并为后续专业课程的学习奠定扎实的基础。 【先修课程要求】 本课程要求学生先修《大学计算机基础》课程。 【能力培养要求】 《程序设计(C语言)》课程主要向学生讲授系统的、实用的C语言的知识和程序设计 方法。课程中加强基础知识、基本技能和基本理论的三基教学，注重培养学生的认知能力， 培养学生的分析、综合、抽象、概括、推理和判断等能力，培养学生的动手操作能力，培养
《程序设计（C 语言）》课程教学大纲 课程名称：程序设计（C 语言）Program Design （C language） 课程编码：6330X015 学分：3 总学时：72 说 明 【课程简介】 C 语言程序设计是高等学校普遍开设的一门计算机基础课程，C 语言是一种具有极强生 命力的高级程序设计语言。它是理想的结构化语言，描述能力强，已经成为被广泛使用的教 学语言；它又被称为“高级语言中的低级语言”，意为既有高级语言又有低级语言的特点， 因此 C 语言既可用来编写应用软件又可用来编写系统软件；和其它的高级程序设计语言相比， C 语言极具灵活性，使程序设计人员能有较大的自由度，可适应更宽广的应用领域。 【课程性质】 《程序设计（C 语言）》课程为面向我校物理、数学与应用数学、金融学、生物科学、 地理信息科学专业本科生的学科基础课。 【适用专业】 C 语言程序设计适用于物理、数学与应用数学、金融学、生物科学、地理信息科学、生 化等专业。 【教学目标】 本课程主要通过 C 语言讲授程序设计的基础知识、理论、常用算法和程序设计方法。通 过本课程的学习使学生初步掌握一门高级程序设计语言，理解程序设计的基本概念与方法。 学会利用 C 语言解决一般实际应用问题，并为后续专业课程的学习奠定扎实的基础。 【先修课程要求】 本课程要求学生先修《大学计算机基础》课程。 【能力培养要求】 《程序设计（C 语言）》课程主要向学生讲授系统的、实用的 C 语言的知识和程序设计 方法。课程中加强基础知识、基本技能和基本理论的三基教学，注重培养学生的认知能力， 培养学生的分析、综合、抽象、概括、推理和判断等能力，培养学生的动手操作能力，培养
学生具备使用集成化开发环境的能力、代码阅读与程序分析能力、编码能力、程序调试能力、 程序设计能力等。整体上注重学生的智力因素和非智力因素的发展。 【学习总量】 总学时72学时，其中理论36学时，实验36学时，自主学习学时72学时。 【教学内容】 课程内容主要包括：程序设计概述和C语言、数据和运算、顺序结构程序设计、选择结 构程序设计、循环结构程序设计、数组、函数及函数调用、指针等。 【教学方法与环境要求】 教学方法：本课程的教学方法主要有讲授、演示、问答、讨论、实验、练习、 辅导答疑等。教学形式上，课堂讲授与指导学生自学相结合、课堂讲授与课堂讨 论相结合。充分利用多媒体和网络教学平台进行计算机辅助教学。理论课要求在 多媒体教室，实验课要求在带有网络的计算机实验室。 教学环境：理论课要求在多媒体教室。 【学时分配】 学时安排 序号 内容 理论 实验 习题 上机 小计 课时 课时 课时 课时 1 程序设计概述和C语言 2 2 4 数据和运算 顺序结构程序设计 2 2 选择结构程序设计 4 4 8 5 循环结构程序设计 6 6 12 数组 6 6 12 7 函数及函数调用 6 6 12 8 指针 2 2 4 9 复习与综合练习 8 总计 36 36 72 【教材与主要参考书】 教材：《C语言程序设计》，张磊，高等教育出版社，2009年8月，第2版 参考书：[1]《C语言程序设计实验与实训指导及题解》，张磊，高等教育出版社
学生具备使用集成化开发环境的能力、代码阅读与程序分析能力、编码能力、程序调试能力、 程序设计能力等。整体上注重学生的智力因素和非智力因素的发展。 【学习总量】 总学时 72 学时，其中理论 36 学时，实验 36 学时，自主学习学时 72 学时。 【教学内容】 课程内容主要包括：程序设计概述和 C 语言、数据和运算、顺序结构程序设计、选择结 构程序设计、循环结构程序设计、数组、函数及函数调用、指针等。 【教学方法与环境要求】 教学方法：本课程的教学方法主要有讲授、演示、问答、讨论、实验、练习、 辅导答疑等。教学形式上，课堂讲授与指导学生自学相结合、课堂讲授与课堂讨 论相结合。充分利用多媒体和网络教学平台进行计算机辅助教学。理论课要求在 多媒体教室，实验课要求在带有网络的计算机实验室。 教学环境：理论课要求在多媒体教室。 【学时分配】 序号 内 容 学 时 安 排 理论 小计 课时 实验 课时 习题 课时 上机 课时 1 程序设计概述和 C 语言 2 2 4 2 数据和运算 4 4 8 3 顺序结构程序设计 2 2 4 4 选择结构程序设计 4 4 8 5 循环结构程序设计 6 6 12 6 数组 6 6 12 7 函数及函数调用 6 6 12 8 指针 2 2 4 9 复习与综合练习 4 4 8 总 计 36 36 72 【教材与主要参考书】 教 材：《C 语言程序设计》，张磊， 高等教育出版社，2009 年 8 月，第 2 版 参考书：[1]《C 语言程序设计实验与实训指导及题解》，张磊，高等教育出版社
2009年8月，第2版 [2]《C程序设计》，谭浩强，清华大学出版社，2010年6月，第四版 [3]《C程序设计实验辅导》，谭浩强，清华大学出版社，2010年7月，第四版 [4幻《C语言程序设计实验与实训指导及题解》，张磊，高等教育出版社，2009年8 月，第2版 大纲内容 第一部分程序设计概述和C语言 【教学目的和要求】 教学目的：了解程序设计的基本概念：掌握C语言的基础知识：熟悉使用Visual C+6.0 集成开发环境运行C语言程序的步骤与方法。 教学要求： 了解程序设计的基本概念。理解C语言概述。掌握运行C语言程序的步骤与方法。 【内容提要】 第一节程序设计的基本概念 一、程序设计语言和程序 二、程序设计的基本过程 第二节C语言概述 第三节运行C语言程序的步骤与方法 【教学重点与难点问题】 教学重点：C语言概述：运行C语言程序的步骤与方法。 教学难点：C语言概述：运行C语言程序的步骤与方法。 【复习思考题】 1.简述程序设计的基本过程。 2.简述C语言程序的基本结构。 3.简述运行C语言程序的步骤与方法
2009 年 8 月，第 2 版 [2]《C 程序设计》，谭浩强，清华大学出版社，2010 年 6 月，第四版 [3]《C 程序设计实验辅导》，谭浩强，清华大学出版社，2010 年 7 月，第四版 [4]《C 语言程序设计实验与实训指导及题解》，张磊，高等教育出版社，2009 年 8 月，第 2 版 大纲内容 第一部分 程序设计概述和 C 语言 【教学目的和要求】 教学目的：了解程序设计的基本概念；掌握 C 语言的基础知识；熟悉使用 Visual C++ 6.0 集成开发环境运行 C 语言程序的步骤与方法。 教学要求： 了解程序设计的基本概念。理解 C 语言概述。掌握运行 C 语言程序的步骤与方法。 【内容提要】 第一节 程序设计的基本概念 一、程序设计语言和程序 二、程序设计的基本过程 第二节 C 语言概述 第三节 运行 C 语言程序的步骤与方法 【教学重点与难点问题】 教学重点：C 语言概述；运行 C 语言程序的步骤与方法。 教学难点：C 语言概述；运行 C 语言程序的步骤与方法。 【复习思考题】 1．简述程序设计的基本过程。 2．简述 C 语言程序的基本结构。 3．简述运行 C 语言程序的步骤与方法
【自主学习的任务与检查方式】 第一章习题一全部习题，其中思考题以课堂提问方式检查 第二部分数据和运算 【教学目的和要求】 教学目的：了解数据的概念和数据类型的分类。掌握各种类型常量的特点及表示形式： 掌握变量的分类、定义及赋值：掌握各种常用运算符的功能、优先级和结合性：掌握表达式 的组成和值：掌握表达式中数据类型的自动转换规则。学会使用自增（减）运算、赋值运算、 条件运算。 教学要求： 了解数据和数据类型。理解各种类型常量的特点及表示形式：变量的分类、定义及赋值： 各种常用运算符的功能、优先级和结合性：表达式的组成和值：表达式中数据类型的自动转 换。掌握自增（减）运算、赋值运算、条件运算。 【内容提要】 第一节数据及数据类型 第二节常量 第三节变量 第四节常用运算符和表达式 第五节表达式中数据类型的自动转换 【教学重点与难点问题】 教学重点：各种类型常量的特点及表示形式：变量的分类、定义及赋值：各种常用运算 符的功能、优先级和结合性：表达式的组成和值：表达式中数据类型的自动转换。 教学难点：自增（减）运算、赋值运算、条件运算。 【复习思考题】 1.简述C语言中数据的表现形式。 2.简述各种类型常量的特点及表示形式。 3.简述变量的定义方法。 4.简述自增（减）、赋值、条件运算符的功能、优先级及结合性
【自主学习的任务与检查方式】 第一章习题一全部习题，其中思考题以课堂提问方式检查 第二部分 数据和运算 【教学目的和要求】 教学目的：了解数据的概念和数据类型的分类。掌握各种类型常量的特点及表示形式； 掌握变量的分类、定义及赋值；掌握各种常用运算符的功能、优先级和结合性；掌握表达式 的组成和值；掌握表达式中数据类型的自动转换规则。学会使用自增（减）运算、赋值运算、 条件运算。 教学要求： 了解数据和数据类型。理解各种类型常量的特点及表示形式；变量的分类、定义及赋值； 各种常用运算符的功能、优先级和结合性；表达式的组成和值；表达式中数据类型的自动转 换。掌握自增（减）运算、赋值运算、条件运算。 【内容提要】 第一节 数据及数据类型 第二节 常量 第三节 变量 第四节 常用运算符和表达式 第五节 表达式中数据类型的自动转换 【教学重点与难点问题】 教学重点：各种类型常量的特点及表示形式；变量的分类、定义及赋值；各种常用运算 符的功能、优先级和结合性；表达式的组成和值；表达式中数据类型的自动转换。 教学难点：自增（减）运算、赋值运算、条件运算。 【复习思考题】 1．简述 C 语言中数据的表现形式。 2．简述各种类型常量的特点及表示形式。 3．简述变量的定义方法。 4．简述自增（减）、赋值、条件运算符的功能、优先级及结合性
【自主学习的任务与检查方式】 第二章习题二全部习题，其中思考题以课堂提问方式检查 第三部分顺序结构程序设计 【教学目的和要求】 教学目的：了解顺序结构。掌握基本的输入/输出函数；掌握编译预处理命令include 和define的基本使用方法。学会用顺序结构编写程序。 教学要求： 了解顺序结构。理解字符输入/输出函数(getchar()、putchar()):编译预处理命令 (include、define)。掌握格式化输入/输出函数(scanf()、printf()):顺序结构应用 举例。 【内容提要】 第一节简单程序设计顺序结构 第二节基本的输入/输出函数 第三节编译预处理命令include和define 第四节简单程序设计应用举例 【教学重点与难点问题】 教学重点：基本的输入/输出函数；编译预处理命令：顺序结构应用举例。 教学难点：格式化输入/输出函数：顺序结构应用举例。 【复习思考题】 1.简述格式化输入/输出函数的使用方法。 2.简述字符输入/输出函数的使用方法。 3.简述编译预处理命令的特点。 【自主学习的任务与检查方式】 第三章习题三全部习题，其中简答题以课堂提问方式检查，编程题以测试方式检查。 第四部分选择结构程序设计 【教学目的和要求】
【自主学习的任务与检查方式】 第二章习题二全部习题，其中思考题以课堂提问方式检查 第三部分 顺序结构程序设计 【教学目的和要求】 教学目的：了解顺序结构。掌握基本的输入/输出函数；掌握编译预处理命令 include 和 define 的基本使用方法。学会用顺序结构编写程序。 教学要求： 了解顺序结构。理解字符输入/输出函数（getchar（）、putchar（））；编译预处理命令 （include、define）。掌握格式化输入/输出函数（scanf（）、printf（））；顺序结构应用 举例。 【内容提要】 第一节 简单程序设计顺序结构 第二节 基本的输入/输出函数 第三节 编译预处理命令 include 和 define 第四节 简单程序设计应用举例 【教学重点与难点问题】 教学重点：基本的输入/输出函数；编译预处理命令；顺序结构应用举例。 教学难点：格式化输入/输出函数；顺序结构应用举例。 【复习思考题】 1．简述格式化输入/输出函数的使用方法。 2．简述字符输入/输出函数的使用方法。 3．简述编译预处理命令的特点。 【自主学习的任务与检查方式】 第三章习题三全部习题，其中简答题以课堂提问方式检查，编程题以测试方式检查。 第四部分 选择结构程序设计 【教学目的和要求】