《羚羊木雕》学案设计 第一课时 、自学内容及自学目标 1、自学内容《羚羊木雕》 2、自学目标 (1)了解文章体裁常识。 (2)阅读课文把握文章感情基调、人物关系和人物态度。 (3)紧扣文章线索,提炼文章中心思想 、重点、难点 (1)阅读课文把握文章感情基调、人物关系和人物态度。 (2)紧扣文章线索,提炼文章中心思想 三、自学提纲 给下列多音字注音 着落() 恶()「咽喉( A.着数()B.恶心()C下咽() 看着()厌恶()呜咽() 2.下列句子中的词语,应选哪项依次填上才恰当() ①月亮出来了, 的,我不禁打了个寒颤。 我 地敲了敲门。门开了,万芳伸出头来,一把拉了我进去 ③妈妈的目光 地盯着我。 ④爸爸走了进来,听妈妈讲完事情的经过,他 地点燃一支烟。 A.冷冷轻轻紧紧静静B.凉凉轻轻紧紧慢慢 C.白白缓缓冷冷悄悄D.白白轻轻紧紧缓缓 3.本文的体裁是小说,小说一般有 三个要素 其中 又包含 。本文以 为线索贯穿全文,描绘了我、 的情感价值态度。 4、阅读文章,合作概述文章的中心意思 四、自学测评 《同步测练考》P661-4题。 五、你认为的疑点、难点是什么?
1 《羚羊木雕》学案设计 第一课时 一、自学内容及自学目标 1、自学内容 《羚羊木雕》 2、自学目标 （1）了解文章体裁常识。 （2）阅读课文把握文章感情基调、人物关系和人物态度。 （3）紧扣文章线索，提炼文章中心思想。 二、重点、难点 （1）阅读课文把握文章感情基调、人物关系和人物态度。 （2）紧扣文章线索，提炼文章中心思想。 三、自学提纲 1．给下列多音字注音。 呜 （ ） 下 （ ） 喉（ ） ． 厌 （ ） 心（ ） 凶 （ ） ． 看 （ ） 数（ ） 落（ ） ． C B A 咽 咽 咽 恶 恶 恶 着 着 着 2．下列句子中的词语，应选哪项依次填上才恰当（ ） ①月亮出来了，________的，我不禁打了个寒颤。 ②我________地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。 ③妈妈的目光________地盯着我。 ④爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他________地点燃一支烟。 A．冷冷 轻轻 紧紧 静静 B．凉凉 轻轻 紧紧 慢慢 C．白白 缓缓 冷冷 悄悄 D．白白 轻轻 紧紧 缓缓 3．本文的体裁是小说，小说一般有 、 、 三个要素； 其中 又包含 、 、 、 。本文以 为线索贯穿全文，描绘了我、 、 和 的情感价值态度。 4、阅读文章，合作概述文章的中心意思： 四、自学测评 《同步测练考》P66 1-4 题。 五、你认为的疑点、难点是什么？
互动学案 教师预设疑、难、拓展点及解决办法。 疑点:文学常识介绍 解决办法:学生查阅资料,教师引导补充。 小说包含人物、环境、情节:其中情节又包括开端、发展、高潮和结局。本文 以羚羊木雕为线索,贯穿全文。 万芳(理解、仗义) 爸爸(持重沉稳、重财轻义)妈妈(固执生硬 重义轻财) 我(珍惜友谊)奶奶(明白事理) 难点:阅读文章,概述文章的中心意思。 解决办法:教师引导学生阅读文章总结文章思想感情。 不要伤害孩子的心,应该尊重孩子的情感,应该妥善处理孩子的幼稚行为。 拓展点:思考:如果你遇到类似问题,你将会如何解决才不至于影响家庭的和 解决办法:教师引导,学生自主发言。 、教师记录新生的问题。 三、课堂小结 《羚羊木雕》给我们展现了一个家庭的矛盾与冲突,那么这些矛盾和冲突 是怎样产生的呢?生活中我们又该怎样解决类似问题呢?这一系列问题将在我 们下次课的时候共同来探讨
2 互动学案 一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。 疑点：文学常识介绍。 解决办法：学生查阅资料，教师引导补充。 小说包含人物、环境、情节；其中情节又包括开端、发展、高潮和结局。本文 以羚羊木雕为线索，贯穿全文。 万芳（理解、仗义） 爸爸（持重沉稳、重财轻义） 妈妈（固执生硬、 重义轻财） 我 （珍惜友谊） 奶奶（明白事理） 难点：阅读文章，概述文章的中心意思。 解决办法：教师引导学生阅读文章总结文章思想感情。 不要伤害孩子的心，应该尊重孩子的情感，应该妥善处理孩子的幼稚行为。 拓展点： 思考：如果你遇到类似问题，你将会如何解决才不至于影响家庭的和 谐？ 解决办法： 教师引导，学生自主发言。 二、教师记录新生的问题。 三、课堂小结 《羚羊木雕》给我们展现了一个家庭的矛盾与冲突，那么这些矛盾和冲突 是怎样产生的呢？生活中我们又该怎样解决类似问题呢？这一系列问题将在我 们下次课的时候共同来探讨
课堂测评 《同步测练考》P6-675-8题
3 课堂测评 《同步测练考》P66-675-8 题
《羚羊木雕》学案设计 第二课时 、自学内容及自学目标 1、自学内容《羚羊木雕》 2、自学目标 (1)、整体感知课文,分角色朗读,体会人物思想感情 (2)、联系生活,学会与父母、他人沟通,获得有益启示。 重点、难点 (1)、整体感知课文,分角色朗读,体会人物思想感情 (2)、联系生活,学会与父母、他人沟通,获得有益启示。 三、自学提纲 1、读方法:写人记叙文,写人要写事--何时、何地、何事,写事可写完整故事,也可 写片段生活,写人要写人物形象,在故事之中展现(外在形象指人物的神情面貌,内在形 象指人物性格特征)要从故事情节读出人物形象 2、情节 起因 经过: 结束: 3、人物:态度(语言、神态、动作)。(课后练习二)。 各人持什么态度,这样做好不好,表现各人如何处事? 爸爸 “我”: 万芳: 4、“这样做,不好”(学生在书中找出,并且讨论) 5、“反悔,能不能全怪我”? 6、应怎样处理? 7、汲取什么教训? 小孩子 父亲 父母 8、课文倾向
4 《羚羊木雕》学案设计 第二课时 一、自学内容及自学目标 1、自学内容 《羚羊木雕》 2、自学目标 （1）、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情； （2）、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示 。 二、重点、难点 （1）、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情； （2）、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示 。 三、自学提纲 1、 读方法：写人记叙文，写人要写事------何时、何地、何事，写事可写完整故事，也可 写片段生活，写人要写人物形象，在故事之中展现（外在形象指人物的神情面貌，内在形 象指人物性格特征）要从故事情节读出人物形象。 2、情节 起因： 经过： 结束： 3、人物：态度（语言、神态、动作）。（课后练习二）。 各人持什么态度，这样做好不好，表现各人如何处事？ 爸爸： 妈妈： （ ） 奶奶： “我”： 万芳： 4、“这样做，不好”（学生在书中找出，并且讨论）。 ------ 5、“反悔，能不能全怪我”？ ------ 6、应怎样处理？ —— 7、汲取什么教训？ ------小孩子： ------父亲： ——父母 8、课文倾向 ——
四、自学测评 人物分析。 本文的中心事物是羚羊木雕。围绕羚羊木雕写出了两种人物: 种人物属于成人世界,即上一代人物,有妈妈、爸爸、奶奶、还包括万芳的妈妈: 一种人物属于少年世界,那就是“我”和万芳 五、你认为的疑点、难点是什么?
5 四、自学测评 人物分析。 本文的中心事物是羚羊木雕。围绕羚羊木雕写出了两种人物： 一种人物属于成人世界，即上一代人物，有妈妈、爸爸、奶奶、还包括万芳的妈妈： 一种人物属于少年世界，那就是“我”和万芳。 五、你认为的疑点、难点是什么？