第一章人口的变化 第一节人口的数量变化 教学目标 (一)知识与技能 1、使学生理解人口自然增长率的概念,能据图说出世界各大洲人口自然 增长的地区差异,了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响 2、使学生进一步理解我国的计划生育政策。 3、培养学生良好的读图习惯,教给茡生读图的方法和技巧,让学生掌握 读图的要领,提高从地图中获取知识的能力。 (二)过程与方法 1、通过图片资料的分析,理解世界各国公众对目前已十分庞大,并且还 在不断增长的世界人口的关注。 2、利用相应的文字资料和练习替阐明人口自然增长与自然増增长率的关系 及自然增长率与出生率、死亡率的关系 3、利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点 和同一时期不同地区人口增长的差异,理解相应国家不同的人口政策,完成读 图思考。 (三)情感、态度与价值观 1、通过学习帮助学生树立正确的人口观,可持续发展观。 2、进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨正唯物 主义世界观 3、通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解
第一章 人口的变化 第一节 人口的数量变化 教学目标： （一）知识与技能： 1、使学生理解人口自然增长率的概念 ，能据图说出世界各大洲人口自然 增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。 2、使学生进一步理解我国的计划生育政策。 3、培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握 读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。 （二）过程与方法： 1、通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还 在不断增长的世界人口的关注。 2、利用相应的文字资料和练习替阐明人口自然增长与自然增长率的关系 及自然增长率与出生率、死亡率的关系。 3、利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点 和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读 图思考。 （三）情感、态度与价值观： 1、通过学习帮助学生树立正确的人口观，可持续发展观。 2、进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨正唯物 主义世界观。 3、通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解
教学重点 1、理解人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因。 2、培养学生良好的读图习惯,提高学生从地图中获取知识的能力 教学难点 人口在数量变化在时间上是不均匀的 2、世界人口增长在空间上是不平衡的 教学过程 【导入新课】 1987年7月11日,世界人口达到了50亿。为了引起国际社会对人口问题 更深远的关注,联合国人口基金组织决定从1988年起把每年的7月11日定为 世界人口日"。 联合国人口基金组织公布的统计数字向人们展示了全球人口增长的历程 1840年只有10亿。1927年增长到20亿,1960年增长到30亿,1975年达 到40亿,1987年上升到50亿,1999年达到了60亿。通过观察这些数字, 同学们可以发现世界人口数量的变化具有什么样的特征?(世界人口每增加十亿 人的时间越来越短,也就是说世界人口增长的速度越来越快)那么世界人口增长 有规律可循吗?同一国家不同时期人口数量的增长特点有何不同?同一时期的 不同国家人口数量变化又具有怎样的特征?原因是什么?这些问题就是我们这 节课要解决的内容。今天我们就来共同学习第一节人口的数量变化。 【讲授新课】 首先我们来观察两幅图片,通过这两幅图片,你能得到什么样的启示? (展示图片)
教学重点： 1、理解人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因。 2、培养学生良好的读图习惯，提高学生从地图中获取知识的能力。[来源:Z.x x .k.Com] 教学难点： 1、人口在数量变化在时间上是不均匀的 2、世界人口增长在空间上是不平衡的 教学过程： 【导入新课】 1987 年 7 月 11 日，世界人口达到了 50 亿。为了引起国际社会对人口问题 更深远的关注，联合国人口基金组织决定从 1988 年起把每年的 7 月 11 日定为 “世界人口日”。 联合国人口基金组织公布的统计数字向人们展示了全球人口增长的历程： 1840 年只有 10 亿。1927 年增长到 20 亿，1960 年增长到 30 亿，1975 年达 到 40 亿，1987 年上升到 50 亿，1999 年达到了 60 亿。通过观察这些数字， 同学们可以发现世界人口数量的变化具有什么样的特征？（世界人口每增加十亿 人的时间越来越短，也就是说世界人口增长的速度越来越快）那么世界人口增长 有规律可循吗？同一国家不同时期人口数量的增长特点有何不同？同一时期的 不同国家人口数量变化又具有怎样的特征？原因是什么？这些问题就是我们这 节课要解决的内容。今天我们就来共同学习第一节人口的数量变化。 【讲授新课】 首先我们来观察两幅图片，通过这两幅图片，你能得到什么样的启示？ （展示图片）
999年10月12日,地球村第60亿居民诞生。联 合国将这一天定为“世界60亿人口日” 图1.1世界60亿人口日 199年10月12日0时2分,一名男 在波黑降生,联合国榴书长安南(右一 专程来到医院看望母子二人 (学生讨论,教师总结)通过这两幅图片我们可以看出来两个小孩之所以引 起社会的广泛关注就是因为,他们的降临人世,标志着世界和我国的人口已经分 别增长到了创纪录的60亿和13亿,这是一个相当庞大的数字,并且这个数字 还在以每年7000多万的数量在继续增大,请大家计算到今年,世界人口已经大 概达到了多少?(66亿) (过渡)一个地区人口的数量是不断增长的,那么,人口的自然增长是受到 哪些因素的影响呢? (板书)一、人口的自然增长 1、影响人口自然增长的因素 (讲授)人口的自然增长由人口基数及人口自然增长率决定,而自然增长率 由出生率、死亡率共同决定 出生率:指一定时期内(通常为一年)出生人数与同期人口总数之比
（学生讨论，教师总结）通过这两幅图片我们可以看出来两个小孩之所以引 起社会的广泛关注就是因为，他们的降临人世，标志着世界和我国的人口已经分 别增长到了创纪录的 60 亿和 13 亿，这是一个相当庞大的数字，并且这个数字 还在以每年 7000 多万的数量在继续增大，请大家计算到今年，世界人口已经大 概达到了多少？（66 亿） （过渡）一个地区人口的数量是不断增长的，那么，人口的自然增长是受到 哪些因素的影响呢？ （板书）一、人口的自然增长[来源:学科网 ZXXK] 1、影响人口自然增长的因素 （讲授）人口的自然增长由人口基数及人口自然增长率决定，而自然增长率 由出生率、死亡率共同决定。 出生率：指一定时期内（通常为一年）出生人数与同期人口总数之比
死亡率:指一定时期内(通常为一年)死亡人数与同期人口总数之比 自然增长率:指一定时期内人口自然增加数(出生数—死亡数)与人口总数 之比 即自然增长率=人口出生率—死亡率 (板书)(1)人口出生率、死亡率和自然增长率 (学生活动,教师点拔)完成教材第3页活动 这一年增加的人口数 200000*2%=4000人 十年后那一年增加的人口数 200000(1+2%)0=243799 243799*1.7%=4145 通过活动我们可以看出人口的自然增长不仅与人口自然增长率有关而且还 与人口基数有关:人口数量的增长=人口基数*人口自然增长率;由于人口基数 增大,虽然自然増长率下降,但每年人口增长的数量不-定下降。 (板书)(2)人口基数 2、人口在数量变化在时间上是不均匀的 (展示图片) 读下面两图,10万年以来和100年来世界人口的增长,请同学们分析影响 人口增长产生时间差异的原因,每一个时期人口增长具有什么样的特点? 首先,看图12整体感知一下,这幅图有几个拐点,被分为几级台阶?(两 个拐点,分别是农业革命和工业革命,被分为两级台阶) (活动)请学生根据图1.2分析每个阶段人口增长具有什么样的特点,原
死亡率：指一定时期内（通常为一年）死亡人数与同期人口总数之比 自然增长率：指一定时期内人口自然增加数（出生数—死亡数）与人口总数 之比 即自然增长率 = 人口出生率—死亡率 （板书）（1）人口出生率、死亡率和自然增长率 （学生活动，教师点拨）完成教材第 3 页活动 这一年增加的人口数： 200000*2%=4000 人 十年后那一年增加的人口数： 200000*（1+2%） 10 =243799 243799*1.7%=4145 通过活动我们可以看出人口的自然增长不仅与人口自然增长率有关，而且还 与人口基数有关：人口数量的增长=人口基数*人口自然增长率；由于人口基数 增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量不一定下降。 （板书）（2）人口基数[来源:Z§x x §k .Com] 2、人口在数量变化在时间上是不均匀的 （展示图片） 读下面两图，10 万年以来和 10 0 年来世界人口的增长，请同学们分析影响 人口增长产生时间差异的原因，每一个时期人口增长具有什么样的特点？ 首先，看图 1.2 整体感知一下，这幅图有几个拐点，被分为几级台阶？（两 个拐点，分别是农业革命和工业革命，被分为两级台阶） （活动）请学生根据图 1.2 分析每一个阶段人口增长具有什么样的特点，原
因是什么?完成大屏幕上的表格。 历史阶段 农业革命前农业革命期间 工业革命期间 曾长特点 原因 指导学生如何从图中获取信息:(1)认清坐标变量;(2)图形的变化特征 曲线坡度大小陡缓程度的含义(3)思考各个变量之间的因果关系(4)通过曲 线的陡缓程度判断不同时期增长的特征 (板书) 历史阶段 衣业革命前农业革命期间 工业革命期间 数量少,增长缓数量增多,增长 曾长特点 增长迅速 度加快 主要从事狩 工业革命使生产 因为农业革命大 和采集业,生 力大发展极大地改善 大提高了农业生产率 力水平极低, 了人类的生存环境营 原因 生产出充足而稳定 氐御自然灾害的 水平的提高医疗卫 的食物人口死亡率 力低,人口增 事业的进步死亡率 缓慢 降较快 (提问)就整个人类历史时期来看,那一个时期人口增长特别快?为什么? (指导学生根据教材第3页第一自然段和图1.3回答这个问题。20世纪以来。 因为过去的100多年,伴随着生产工具和社会生产方式等方面的进步,人类对 自然环境开发利用和改造的范围不断扩大,对各种灾害和疾病的防御能力也不断
因是什么？完成大屏幕上的表格。 历史阶段 农业革命前 农业革命期间 工业革命期间 增长特点 [来源:学#科#网] 原因 指导学生如何从图中获取信息：（1）认清坐标变量；（2）图形的变化特征： 曲线坡度大小陡缓程度的含义（3）思考各个变量之间的因果关系（4）通过曲 线的陡缓程度判断不同时期增长的特征 （板书） 历史阶段 农业革命前[来 源:学科网 ZXXK] 农业革命期间 工业革命期间 增长特点[来源:Z#x x #k.Com] 数量少，增长缓 慢 数量增多，增长速 度加快 增长迅速 原因 主要从事狩 猎和采集业，生 产力水平极低， 抵御自然灾害的 能力低，人口增 长缓慢 因为农业革命大 大提高了农业生产率， 能生产出充足而稳定 的食物，人口死亡率下 降 工业革命使生产 力大发展，极大地改善 了人类的生存环境，营 养水平的提高，医疗卫 生事业的进步，死亡率 下降较快 （提问）就整个人类历史时期来看，那一个时期人口增长特别快？为什么？ （指导学生根据教材第 3 页第一自然段和图 1.3 回答这个问题。20 世纪以来。 因为过去的 100 多年，伴随着生产工具和社会生产方式等方面的进步，人类对 自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对各种灾害和疾病的防御能力也不断