教学重点、难点 在人生观理论体系中的地位 作用及其相互关系,引导大学 生深刻理解人生观理论体系各 本章的教学重 构成部分。 点在于,引导大 学生理智地思考 人生,正确地进 行人生价值的选 引导大学生正确理解人生价 择和评价,积极 值的丰富内涵,合理进行人生 地从事人生实践。 价值评价
‹#›6 本章的教学重 点在于，引导大 学生理智地思考 人生，正确地进 行人生价值的选 择和评价，积极 地从事人生实践。 教学重点、难点 在人生观理论体系中的地位、 作用及其相互关系，引导大学 生深刻理解人生观理论体系各 构成部分。 引导大学生正确理解人生价 值的丰富内涵，合理进行人生 价值评价
教学思路 以大学生在人生观、价值观方面遇到的理论问题和现 实问题为切入点,激发大学生学习本章的兴趣。在帮助 大学生系统掌握人生观、价值观理论的基础上,就具体 事例师生互动讨论。教师以深刻的人生观理论,启发大 学生积极进行人生思考,准确把握对待人生问题的正确 立场和基本观念,引导大学生正确分析人生环境,积极 进行人生实践
‹#›7 以大学生在人生观、价值观方面遇到的理论问题和现 实问题为切入点，激发大学生学习本章的兴趣。在帮助 大学生系统掌握人生观、价值观理论的基础上，就具体 事例师生互动讨论。教师以深刻的人生观理论，启发大 学生积极进行人生思考，准确把握对待人生问题的正确 立场和基本观念，引导大学生正确分析人生环境，积极 进行人生实践。 教学思路
第一节 树立正确的人生膜
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第一节树立正确的人生观 过去我想知道,现在也想知道,在生活中追求什 么才是值得的,怎样理解生活,到哪里去寻求特殊的 帮助。我认为每个人都有意或者无意地思考这些问题 我们都想使自己的生活有所成就,都想寻求幸福人生 或美好生活。它不仅仅是哲学家、教育家及其他专家 才感兴趣的事 一克里夫贝克(加拿大著名教育家)
‹#›9 第一节 树立正确的人生观 过去我想知道，现在也想知道，在生活中追求什 么才是值得的，怎样理解生活，到哪里去寻求特殊的 帮助。我认为每个人都有意或者无意地思考这些问题。 我们都想使自己的生活有所成就，都想寻求幸福人生 或美好生活。它不仅仅是哲学家、教育家及其他专家 才感兴趣的事。 ——克里夫·贝克（加拿大著名教育家）
第一节树立正确的人生观 追求高尚的人 世界观与人 生目的。 生观。 主要内容 确立积极 用 尚 进取的人生态 的人生观括引 度。 人生。 四
‹#› 10 一 世界观与人 生观。 二 追求高尚的人 生目的。 三 确立积极 进取的人生态 度。 四 用科学高尚 的人生观指引 人生。 第一节 树立正确的人生观