2013--2014字第二学期 八年级语文公开课 /短文两篱日月 算次迎各位领导老师莅临指导 A钟武者
2013---2014学年第二学期 八年级语文公开课 欢迎各位领导老师莅临指导
如果战端一开, 那就是地无分南北 年无分老幼, 无论何人, 皆有守土抗战之责任, 皆应抱定牺牲一切之决心。 蒋中正
知识 能力 目标 1、了解作者及课文内容。 2、了解神话传说“夸父追 日”“嫦娥奔月”。 3、学习散文诗优美语言，蕴含 着哲理。 4、理解作者对人生、对生活的 一种希望和信念。 巴金代表作：《灭亡》、 “激流三部曲”《家》、《春》、《秋》 “爱情三部曲”《雾、雨、电》。 本文写于抗战时期的1940—1941年，当时中国大地正遭 受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀 侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡 国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写 此文，就是由此而发。 “夸父不量力，欲追日影 ，逐之于旸谷，渴死。” －－《山海经》 “羿请不死之药于西王母， 姮娥食之，奔月宫。” －－ 《淮南子》 如果战端一开， 那就是地无分南北， 年无分老幼， 无论何人， 皆有守土抗战之责任， 皆应抱定牺牲一切之决心。 ——蒋中正
优酉
词汇掌握 旸谷(yang2):古书上指日出的方。旸,日出。 皓月(ha04)明亮的月亮。 撮(cuo)灰 姮(heng2)娥 露台:晒台。 听读课文,画出文中的关键性词语并思考其含义 其朗读课文,联系特定的时代背景,初步感知作品。 (要求:结合写作背景,分析其思想内涵) 1、《日》描写的对象是什么? 难点突破“日”“飞蛾”“夸父”“月”“姮娥” 2、他们的行为、意愿分别是什么? °3、他们的共同目标又是什么?
词汇掌握 旸谷 (yang2 ) ：古书上指日出的方。 旸，日出。 皓月 (hao4 ) 明亮的月亮。 一 撮 (cuō ) 灰 姮（heng2 ） 娥 露台：晒台。 听读课文，画出文中的关键性词语并思考其含义 “日” “飞蛾” “夸父” “月” “姮娥” （要求：结合写作背景,分析其思想内涵） 朗读课文，联系特定的时代背景，初步感知作品。 难点突破 •1、《日》描写的对象是什么？ •2、他们的行为、意愿分别是什么？ •3、他们的共同目标又是什么？
合作研讨一《日》 ◆1、作者写“日”,却用主要篇幅来變美飞蛾扑火,这是为什么? 因为文中的飞蛾已不仅仅是单纯的生物,飞蛾为了追求光和热,将身子 扑向灯火,或者浸在油中,这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟 大行为。它寄托了作者的理想,它成为了一种象征,是为了追求光明 不惜牺牲自己生命的美好人格的象征,作者写的虽然是“日”,但主要 表达的却是飞蛾努力追求“日”,追求光和热的行为 2、如何理解“没有了光和热,这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗? 这是本文表达的中心,正是为了整个世界的光明和热力,才 会有飞蛾、夸父的牺牲行为,他们热烈追求光和热的行为, 方面是自己本身的向往,一方面也是为了整个世界不被黑 暗所笼罩
合作研讨－《日》 ◆1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？ 因为文中的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，飞蛾为了追求光和热，将身子 扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟 大行为。它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明 不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要 表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。 ◆2、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？ ” 这是本文表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才 会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为， 一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑 暗所笼罩