2014年恩施州初中学业考试语文考试大纲 Ⅰ.考试性质 初中毕业语文学业考试,是基于《义务教育语文课程标准 (2011年版)》的义务教育阶段的终结性考试,考试的目的是 全面、准确地反映初中毕业生在语文学习方面所要达到《义务教 育语文课程标准(2011年版)》所规定的初中阶段语文学业水 平的程度,考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依 据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 ∏.考试内容 、考试目标与要求 1.正确体现学业考试的考试性质。命题符合《义务教育语 文课程标准(2011年版)》规定的内容和要求,达到《义务教 育语文课程标准(2011年版)》规定的学业水平。考虑不同层 次、不同发展状态的学生实际,客观、公正地反映每一个学生的 语文学业水平,使语文考试最大限度地为每一个学生服务。 2.科学表达语文素养的考试述求。命题以全面考查学生的 语文素养为宗旨,处理好课程目标中三个维度的关系,注意知识 与技能、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合,体现语 文课程目标的整体性和综合性。语文学业考试注重考查语文的积 累,重点考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能 力以及探究新知识的能力,对情感态度价值观的考查有机地渗透 在具体的考查内容中,真实、全面地反映初中毕业生语文学习所
2014 年恩施州初中学业考试语文考试大纲 Ⅰ.考试性质 初中毕业语文学业考试，是基于《义务教育语文课程标准 （2011 年版）》的义务教育阶段的终结性考试，考试的目的是 全面、准确地反映初中毕业生在语文学习方面所要达到《义务教 育语文课程标准（2011 年版）》所规定的初中阶段语文学业水 平的程度，考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依 据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 Ⅱ.考试内容 一、考试目标与要求 1. 正确体现学业考试的考试性质。命题符合《义务教育语 文课程标准（2011 年版）》规定的内容和要求，达到《义务教 育语文课程标准（2011 年版）》规定的学业水平。考虑不同层 次、不同发展状态的学生实际，客观、公正地反映每一个学生的 语文学业水平，使语文考试最大限度地为每一个学生服务。 2．科学表达语文素养的考试述求。命题以全面考查学生的 语文素养为宗旨，处理好课程目标中三个维度的关系，注意知识 与技能、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，体现语 文课程目标的整体性和综合性。语文学业考试注重考查语文的积 累，重点考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能 力以及探究新知识的能力，对情感态度价值观的考查有机地渗透 在具体的考查内容中，真实、全面地反映初中毕业生语文学习所
达到的水平,促进语文素养的形成与发展。 3.正确反映语文学科的基本特性。语文试题要体现语 文学科工具性和人文性相统一的基本特性,符合学生生活和社会 发展的实际情况,与学生的已有经验和身心发展水平相适应。注 意通过测试发现学生的潜能,关注他们在已有水平上的发展,理 解并尊重学生在发展过程中的个体差异。 4.切实发挥考试命题的导向功能。考试命题有利于激发和 培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生正确地理解和运用 祖国语言文字,丰富语言积累,培养语感,发展思维;有利于加 强听说读写的相互联系,注重语文与生活的结合;有利于拓宽学 生语文学习和运用的领域,使学生在不同内容和方法的相互交 叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率;有利于引领教师改 进教学,引导学生学会学习,转变教师的教学方式与学生的学习 方式。 考试内容与要求 )积累与运用 1.语音、文字 语音、文字的考查包括汉语拼音、文字和书写三方面的内容。 汉语拼音能力的考查,重在考查学生认读和拼写的能力;文字主 要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况,能 识别和改正错别字,以及在具体语言环境中运用汉字的能力;书
达到的水平，促进语文素养的形成与发展。 3．正确反映语文学科的基本特性。语文试题要体现语 文学科工具性和人文性相统一的基本特性，符合学生生活和社会 发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。注 意通过测试发现学生的潜能，关注他们在已有水平上的发展，理 解并尊重学生在发展过程中的个体差异。 4．切实发挥考试命题的导向功能。考试命题有利于激发和 培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生正确地理解和运用 祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维；有利于加 强听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合；有利于拓宽学 生语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交 叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率；有利于引领教师改 进教学，引导学生学会学习，转变教师的教学方式与学生的学习 方式。 二、考试内容与要求 (一)积累与运用 1．语音、文字 语音、文字的考查包括汉语拼音、文字和书写三方面的内容。 汉语拼音能力的考查，重在考查学生认读和拼写的能力；文字主 要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，能 识别和改正错别字，以及在具体语言环境中运用汉字的能力；书
写的考查,要求学生掌握汉字结构、汉字笔顺,能根据汉字结构 和汉字笔顺正确、端正、整洁地书写汉字。 2.词语、成语 词语、成语的考查包括词义的解释、同义(近义)词的辨析 成语的理解与运用、具体语境中词语含义的理解等,重点是体味 和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。对初中教材中的常 用词语做到会读、会写、会解释、会运用;对日常生活中常用的 成语,了解其来源,弄懂其意义,注意其感*彩的变化。掌握 定量的词语和成语,为提高阅读和写作水平打好基础。 病句、标点 病句修改要求能准确判定句子有无语病、掌握常见的病句类 型、能按要求对病句进行修改等。标点符号要求掌握最常用的几 种标点符号的用法及作用,了解常用的几种标点符号的误用情况 并能正确改正,能在具体语言环境中正确使用标点符号,明确标 点符号的书写位置,养成正确使用标点符号的良好习惯。 4.语法、修辞 语法知识要求了解一些基本的语法知识,用以帮助理解课文 中的语言难点。主要有:词的分类:名词、动词、形容词、数词 量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词;短语结 构:并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式;单句成分:主 语、谓语、宾语、定语、状语、补语;复句类型:并列、递进 选择、转折、因果、假设、条件。修辞方法要求掌握常见的八种
写的考查，要求学生掌握汉字结构、汉字笔顺，能根据汉字结构 和汉字笔顺正确、端正、整洁地书写汉字。 2．词语、成语 词语、成语的考查包括词义的解释、同义（近义）词的辨析、 成语的理解与运用、具体语境中词语含义的理解等，重点是体味 和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。对初中教材中的常 用词语做到会读、会写、会解释、会运用；对日常生活中常用的 成语，了解其来源，弄懂其意义，注意其感**彩的变化。掌握一 定量的词语和成语，为提高阅读和写作水平打好基础。 3．病句、标点 病句修改要求能准确判定句子有无语病、掌握常见的病句类 型、能按要求对病句进行修改等。标点符号要求掌握最常用的几 种标点符号的用法及作用，了解常用的几种标点符号的误用情况 并能正确改正，能在具体语言环境中正确使用标点符号，明确标 点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 4．语法、修辞 语法知识要求了解一些基本的语法知识，用以帮助理解课文 中的语言难点。主要有：词的分类：名词、动词、形容词、数词、 量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词；短语结 构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式；单句成分：主 语、谓语、宾语、定语、状语、补语；复句类型：并列、递进、 选择、转折、因果、假设、条件。修辞方法要求掌握常见的八种
修辞方法如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问 等,体会修辞在文章中的表达效果,能在语文生活中正确辨识与 运用。 5.语言理解与运用 语言理解与运用包括句子排序、句子衔接、语言表述、语言 运用四个方面,基本要求是语言要简明、连贯、得体。句子排序 主要考查句子与句子之间的内在逻辑性,句子衔接要求句子与句 子之间衔接要自然、连贯,语言表述重在考查学生在语言、图片 或表格等具体情境中理解和把握信息的能力,包括信息提取、读 图表述、表格分析三个方面,语言运用包括拟写广告词、对联 标语、口号、仿写句子、续写、改写、补写等 6.文学、文体、文化常识 文学、文体、文化常识主要包括了解小说、散文、诗歌、戏 剧等文学样式,了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式, 了解教材涉及的文学流派及重要作家作品知识和文化常识。 (二)文化积累 1.课内古诗文名句默写 默写所学课文中的古诗文名句;默写课标要求背诵的古诗文 名篇或段。 2.名著导读 概述文学名著的主要情节、片断故事、主要人物及性格;对 文学名著某一内容或某个人物作出评价;向他人推介某一部文学
修辞方法如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问 等，体会修辞在文章中的表达效果，能在语文生活中正确辨识与 运用。 5．语言理解与运用 语言理解与运用包括句子排序、句子衔接、语言表述、语言 运用四个方面，基本要求是语言要简明、连贯、得体。句子排序 主要考查句子与句子之间的内在逻辑性，句子衔接要求句子与句 子之间衔接要自然、连贯，语言表述重在考查学生在语言、图片 或表格等具体情境中理解和把握信息的能力，包括信息提取、读 图表述、表格分析三个方面，语言运用包括拟写广告词、对联、 标语、口号、仿写句子、续写、改写、补写等。 6．文学、文体、文化常识 文学、文体、文化常识主要包括了解小说、散文、诗歌、戏 剧等文学样式，了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式， 了解教材涉及的文学流派及重要作家作品知识和文化常识。 （二）文化积累 1．课内古诗文名句默写 默写所学课文中的古诗文名句；默写课标要求背诵的古诗文 名篇或段。 2．名著导读 概述文学名著的主要情节、片断故事、主要人物及性格；对 文学名著某一内容或某个人物作出评价；向他人推介某一部文学
名著;了解文学名著中著名的文学典型;了解与文学名著有关的 作家作品;品析文学名著的某个语言片断 (三)现代文阅读 1.记叙文 整体感知作品内容,把握文章主题;能理清文章的思路、脉 络和层次,理解文章的主要内容;体味和推敲重点词语在文章具 体语境中的意义和作用,品味作品中富于表现力的语言;理解关 键语句在文中的深刻含义,赏析文中精彩的句子;体会作者的态 度、观点和感情,对作者在文中表现的观点和思想倾向作出评价 对文章的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问; 揣摩作品中的精彩细节,分析、归纳文章的主要写法和语言特色。 2.散文(叙事散文、抒情散文) 整体感知文章内容,理解文章主旨;能理清文章的思路和线 索,把握文章的主要内容;体味和推敲重点词语在文章具体语境 中的意义和作用,理解关键语句在文中的深刻含义;赏析文中的 精彩句子,品味作品中富于表现力的语言;对文章的内容和表达 有自己的心得,能提出自己的看法和疑问;体会文章的思想感情 倾向,联系背景作出评价;领悟文章的内涵,从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。 3.小小说 理解小说的三个基本要素,把握小说的故事情节;分析小说 的人物形象及其性格特征,学习小说塑造人物的方法;理解小说
名著；了解文学名著中著名的文学典型；了解与文学名著有关的 作家作品；品析文学名著的某个语言片断。 （三）现代文阅读 1．记叙文 整体感知作品内容，把握文章主题；能理清文章的思路、脉 络和层次，理解文章的主要内容；体味和推敲重点词语在文章具 体语境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言；理解关 键语句在文中的深刻含义，赏析文中精彩的句子；体会作者的态 度、观点和感情，对作者在文中表现的观点和思想倾向作出评价； 对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问； 揣摩作品中的精彩细节，分析、归纳文章的主要写法和语言特色。 2．散文（叙事散文、抒情散文） 整体感知文章内容，理解文章主旨；能理清文章的思路和线 索，把握文章的主要内容；体味和推敲重点词语在文章具体语境 中的意义和作用，理解关键语句在文中的深刻含义；赏析文中的 精彩句子，品味作品中富于表现力的语言；对文章的内容和表达 有自己的心得，能提出自己的看法和疑问；体会文章的思想感情 倾向，联系背景作出评价；领悟文章的内涵，从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。 3．小小说 理解小说的三个基本要素，把握小说的故事情节；分析小说 的人物形象及其性格特征，学习小说塑造人物的方法；理解小说