第四节《地球的圈层结构》教案设计 教案背景: 面向学生:中学 .学科:地理 课时:课时 、教案内容 ()课前预习了解 ()课内探究生成 ()课后复习巩固 教案课题: 一、课标解读: 课标要求:说出地球的圈层结构,概括各圈层的主要特点。有几方面的要求: 从宏观上了解地球的结构及特点。 、要求了解地球自然环境的组成,这也是根本要求 、说明地球的圈层结构。 教材分析: 地球的内部圈层,主要包括内部圈层的划分及边界,地壳的组成元素、厚薄和 分布,地幔的组成和地核的组成和状态。 地球的外部圈层,主要包括大气圈、水圈、生物圈等的组成和空间分布及相互 的联系 、教案目标: 知识和技能: 、知道地球的圈层构造,初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据(有关地震波 的基本知识、地震波在地球内部的传播情况及两个主要的不连续面)。 、识记地壳、地核、地幔的基本特征(界线、厚度、物理性状和物质组成等) 地球的外部圈层特征,主要包括大气圈、水圈、生物圈等的组成和空间分布及 相互的联系。 过程和方法: /15
1 / 15 第四节《地球的圈层结构》教案设计 教案背景： ．面向学生：中学 ．学科：地理 ．课时：课时 、教案内容 （）课前预习了解 （）课内探究生成 （）课后复习巩固 教案课题： 一、课标解读 ： 课标要求：说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。有几方面的要求： .从宏观上了解地球的结构及特点。 、要求了解地球自然环境的组成，这也是根本要求。 、说明地球的圈层结构。 教材分析： .地球的内部圈层，主要包括内部圈层的划分及边界，地壳的组成元素、厚薄和 分布，地幔的组成和地核的组成和状态。 .地球的外部圈层，主要包括大气圈、水圈、生物圈等的组成和空间分布及相互 的联系。 二、教案目标： 知识和技能： 、知道地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据(有关地震波 的基本知识、地震波在地球内部的传播情况及两个主要的不连续面)。 、识记地壳、地核、地幔的基本特征(界线、厚度、物理性状和物质组成等)。 . 地球的外部圈层特征，主要包括大气圈、水圈、生物圈等的组成和空间分布及 相互的联系。 过程和方法：
使学生了解研究地球内部构造的方法,从而认识人类对未知事物所进行的探索 实践,激发同学们学科学、爱科学的兴趣及责任感。 了解地球内部圈层划分实况及各层主要特点,从宏观上认识全球的整体面貌, 形成地球系统观念。 通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点,对学生进行综合归纳等思维能力 的培养和训练。 情感态度价值观: 、通过地球内部圈层划分的教案,培养学生“本质是通过现象表现出来的,而现 象总是表现本质”的辩证唯物主义观点。 学习对学生进行热爱自然、热爱科学的教育,鼓励学生献身于科学教育事业。 重点、难点分析: 教案重点: 、了解地球的内部圈层和外部圈层结构,并能概括出各圈层的主要特点。这是历 年来的考点,同时也是要求同学掌握的基本知识,是地质学的基础。 、利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”,初步掌握读图分析 技能,并能据此总结地震波的波速及传播特点,区别横波与纵波,进而找出划分内部 圈层结构的依据和界面。地理学习的重中之重在于学会读图和用图,本节的示意图较 多所以在本节培养学生的读图能力至关重要,也是培养学生的地理思维的基本能力。 .岩石圈概念,软流层知识。 激发同学学科学、爱科学的兴趣及责任感,地球系统观念的形成。 教案难点: 、地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。之所以把这部 分知识确定为难点是因为地震波的传播情况与其物理特性相关,学习这部分知识要运 用到物理学知识,要求的地理综合知识水平较高,对于推断内部各层的物质也要求较 广博的知识与较强的逻辑思维能力。 、地球的内部圈层。地球内部圈层的划分与地震波在地壳内部的变化情况紧密联 系,要搞清楚内部的分层首先要读懂地震波在地壳内的传播图,而髙一学生思维的深 度还不够,对有效信息的提炼还不准确,对事物的认识停留在感性阶段,难于抓住两 者之间的联系,所以在教案过程中是比较难的一块 、教案难点:“地幔”的有关知识;学生学科学、爱科学的兴趣及责任感,形成 2/15
2 / 15 ．使学生了解研究地球内部构造的方法，从而认识人类对未知事物所进行的探索 实践，激发同学们学科学、爱科学的兴趣及责任感。 ．了解地球内部圈层划分实况及各层主要特点，从宏观上认识全球的整体面貌， 形成地球系统观念。 ．通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，对学生进行综合归纳等思维能力 的培养和训练。 情感态度价值观： 、通过地球内部圈层划分的教案，培养学生“本质是通过现象表现出来的，而现 象总是表现本质”的辩证唯物主义观点。 .学习对学生进行热爱自然、热爱科学的教育，鼓励学生献身于科学教育事业。 三、重点、难点分析 ： 教案重点： 、了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。这是历 年来的考点，同时也是要求同学掌握的基本知识，是地质学的基础。 、利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，初步掌握读图分析 技能，并能据此总结地震波的波速及传播特点，区别横波与纵波，进而找出划分内部 圈层结构的依据和界面。地理学习的重中之重在于学会读图和用图，本节的示意图较 多所以在本节培养学生的读图能力至关重要，也是培养学生的地理思维的基本能力。 ．岩石圈概念，软流层知识。 ．激发同学学科学、爱科学的兴趣及责任感，地球系统观念的形成。 教案难点： 、地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。之所以把这部 分知识确定为难点是因为地震波的传播情况与其物理特性相关，学习这部分知识要运 用到物理学知识，要求的地理综合知识水平较高，对于推断内部各层的物质也要求较 广博的知识与较强的逻辑思维能力。 、地球的内部圈层。地球内部圈层的划分与地震波在地壳内部的变化情况紧密联 系，要搞清楚内部的分层首先要读懂地震波在地壳内的传播图，而高一学生思维的深 度还不够，对有效信息的提炼还不准确，对事物的认识停留在感性阶段，难于抓住两 者之间的联系，所以在教案过程中是比较难的一块。 、教案难点：“地幔”的有关知识；学生学科学、爱科学的兴趣及责任感，形成
地球系统观念。 (转承)下面,为了讲清重难点,使学生能达到本节课设定的教案目标,我再从 教法和学法上谈谈: 四、教法、学法与教具: 教法运用 科学合理的教案方法能使教案效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。教无 定法,贵在得法,这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点,本节 课根据教案内容的特点和学生年龄特征,培养创新精神和实践能力,主要采用以下教 案方式: 、探究式教案:在教案中,营造宽松和谐的课堂氛围,激励学生在解决问题中探究 、多媒体辅助教案:利用课件大师等软件制作地理课件,将文字、图形、动画等 媒体综合在一起,创设直观性与探索性相结合的教案情境,以强化教案的直观性,提 高课堂教案效率。 提问导学法:提出问题让学生采取自学的方式来解决,增强学生自己解决地理 问题的能力。 学法指导 我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在 教案中要特别重视学法的指导。教案矛盾的主要方面是学生的学。学会是中心,会学 是目的。学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、 合作、探究”的学习方式教师在教案中必须“授之以渔”,培养学生独立获取知识的 能力。本节课主要从以下几个方面渗透学法 、学会读图:培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力,在地理课中,图 表是最重要的一种知识载体,在图表上可以获得很多地理信息,在本节课中要求同学 们运用图表来熟悉人类对宇宙进行探索的历程。 、学会合作:通过小组讨论,培养学生的互动能力,使学生学会合作学习。 、学会探究:使学生在探究性学习中,掌握比较、分析综合等科学的探究方法。 教具: 多媒体计算机、常规教具 五、教案过程 (一)导课 3/15
3 / 15 地球系统观念。 （转承）下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教案目标，我再从 教法和学法上谈谈： 四、教法、学法与教具： 教法运用： 科学合理的教案方法能使教案效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。教无 定法，贵在得法，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，本节 课根据教案内容的特点和学生年龄特征，培养创新精神和实践能力，主要采用以下教 案方式： 、探究式教案:在教案中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究。 、多媒体辅助教案：利用课件大师等软件制作地理课件，将文字、图形、动画等 媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教案情境，以强化教案的直观性，提 高课堂教案效率。 、提问导学法：提出问题让学生采取自学的方式来解决，增强学生自己解决地理 问题的能力。 学法指导： 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在 教案中要特别重视学法的指导。教案矛盾的主要方面是学生的学。学会是中心，会学 是目的。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、 合作、探究”的学习方式教师在教案中必须“授之以渔”，培养学生独立获取知识的 能力。本节课主要从以下几个方面渗透学法： 、学会读图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力，在地理课中，图 表是最重要的一种知识载体，在图表上可以获得很多地理信息，在本节课中要求同学 们运用图表来熟悉人类对宇宙进行探索的历程。 、学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。 、学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。 教具： 多媒体计算机、常规教具 五、教案过程 （一）导课
第四节地球的圈层结构 一一第一课时:地球的内部圈层结构 【导入新课】 同学们,上节我们学习了地球的基本特征一一地球的运动。回顾前面的知识内 容我们为了研究我们生存的家园一一地球,而学习了整个地球所处的大的环境一一宇 宙,同时,还进一步认识了给地球孕育生命提供条件的太阳,而今天,我们将回到地 球,看看我们地球它本身具有的结构特征。通过研究,我们地球是具有圈层结构的 分别为地壳、地幔、地核、大气圈、水圈、生物圈,前三个为内部圈层结构,后三个 为外部圈层结构。如课件图所示(展示课件示意图“地球圈层结构”) 大气圈 水圈 地壳 南极大 4/15
4 / 15 第四节 地球的圈层结构 ——第一课时：地球的内部圈层结构 【导入新课】 同学们，上节我们学习了地球的基本特征——地球的运动。回顾前面的知识内 容我们为了研究我们生存的家园——地球，而学习了整个地球所处的大的环境——宇 宙，同时，还进一步认识了给地球孕育生命提供条件的太阳，而今天，我们将回到地 球，看看我们地球它本身具有的结构特征。通过研究，我们地球是具有圈层结构的， 分别为地壳、地幔、地核、大气圈、水圈、生物圈，前三个为内部圈层结构，后三个 为外部圈层结构。如课件图所示（展示课件示意图“地球圈层结构”） 大气圈 水圈 生 物 圈 地壳
大气圈 水圈 生物圈 地壳 地幔 如本节探索所言,老师交给大家一个封闭的黑色盒子,让你们猜猜里面装的是什 么东西,你们会怎么做?会采取什么办法,如何探知呢?(学生可能回答:拍、称重 摇、甚至切开等)很好,那一个盒子,我们可以采用众多的办法探知里面的构成,但 是,对于我们地球的内部结构而言,我们如何探知呢?本节课,我们一起进行探讨和 学习。首先,我们一起学习地球的内部圈层结构。 【进行新课】 如刚才所述,对于我们地球内部结构而言,我们要探知其基本信息明显没有那么 容易,那么,我们如何探知地球内部圈层结构呢 (学生可能回答钻井、研究火山物质等) 【讲解】钻探取样分析,火山喷发带来的地球内部信息;地震波带来地球内部信 息等。 目前为止,最深的钻井深度为,而火山喷发最深能将地下的物质带到地球表层, 对于我们大约千千M左右深度的地球而言,研究资料远远不足。 那么【提问】哪种方式能将地心的信息也传递出来呢?地震波。你知道其机理吗? 【归纳讲解】当地震发生时,地下岩石受到强烈冲击,产生弹性震动,并以波的 形式向四周传播,这种弹性波叫地震波。地震波是一种机械波。人类通过对地震波传 播速度变化的研究,将地球内部划分了三层。人们之所以利用地震波研究地球内部结 构,就是因为地震波具有特殊的特点,下面我们一起学习地震波的特点 、划分依据——对地震波的研究地震波特点 纵波(波)}:传播速度较快,可通过固、液、气传播 5/15
5 / 15 如本节探索所言，老师交给大家一个封闭的黑色盒子，让你们猜猜里面装的是什 么东西，你们会怎么做？会采取什么办法，如何探知呢？（学生可能回答：拍、称重、 摇、甚至切开等）很好，那一个盒子，我们可以采用众多的办法探知里面的构成，但 是，对于我们地球的内部结构而言，我们如何探知呢？本节课，我们一起进行探讨和 学习。首先，我们一起学习地球的内部圈层结构。 【进行新课】 如刚才所述，对于我们地球内部结构而言，我们要探知其基本信息明显没有那么 容易，那么，我们如何探知地球内部圈层结构呢？ （学生可能回答钻井、研究火山物质等） 【讲解】钻探取样分析，火山喷发带来的地球内部信息；地震波带来地球内部信 息等。 目前为止，最深的钻井深度为，而火山喷发最深能将地下的物质带到地球表层， 对于我们大约千千 M 左右深度的地球而言，研究资料远远不足。 那么【提问】哪种方式能将地心的信息也传递出来呢？地震波。你知道其机理吗？ 【归纳讲解】当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的 形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。地震波是一种机械波。人类通过对地震波传 播速度变化的研究，将地球内部划分了三层。人们之所以利用地震波研究地球内部结 构，就是因为地震波具有特殊的特点，下面我们一起学习地震波的特点。 一、划分依据——对地震波的研究地震波特点 ．纵波(波)：传播速度较快，可通过固、液、气传播 大气圈 水圈 生物圈 地壳 地幔