第一章行星地球 第四节地球的圈层结构 【教材分析】 地球的圈层结构包括内部圈层和外部圈层。对内部圈层内容的教学,关键要 使学生抓住地震波、横波、纵波的概念和特征,知道不连续面的含义、地震波传 播速度的变化及原因,使学生会划分地球的内部圈层。岩石圈的概念要据图讲授, 划出范围,强调岩石圈与地壳的区别。外部圈层则要重点讲明各圈层的空间分布 和物质形态,知道外部圈层是同心圈层。 【学情分析】 学生对地球的圈层结构有较为模糊的认识,所以在讲解不同的圈层结构时要 图文并茂认真区别各个圈层的特征、界限;学生对纵波横波的特性认识不足,需 要老师提前进行铺垫。 【教学目标与核心素养】 人地协调观: 能够运用所学知识说明自然环境与人类活动之间的关系,认识到尊重自然规 律的重要性 综合思维: 通过分析地震波与深度变化示意图,总结归纳地球内部圈层结构及特点,培 养学生读图能力和分析问题能力。 区域认知: 从宏观上认识地球的整体面貌,形成系统的地球观念,了解地球外部圈层与 人类的关系,培养爱地球、保护地球的意识 地理实践力 了解研究地球内部结构的方法,从而认识人类对未知事物所进行的探索实 践,激发同学们学科学、爱科学的兴趣及责任感。 【教学重难点】 1.了解地球的内部圈层和外部圈层结构,并能概括出各圈层的主要特点
第一章 行星地球 第四节 地球的圈层结构 【教材分析】 地球的圈层结构包括内部圈层和外部圈层。对内部圈层内容的教学，关键要 使学生抓住地震波、横波、纵波的概念和特征，知道不连续面的含义、地震波传 播速度的变化及原因，使学生会划分地球的内部圈层。岩石圈的概念要据图讲授， 划出范围，强调岩石圈与地壳的区别。外部圈层则要重点讲明各圈层的空间分布 和物质形态，知道外部圈层是同心圈层。 【学情分析】 学生对地球的圈层结构有较为模糊的认识，所以在讲解不同的圈层结构时要 图文并茂认真区别各个圈层的特征、界限；学生对纵波横波的特性认识不足，需 要老师提前进行铺垫。 【教学目标与核心素养】 人地协调观： 能够运用所学知识说明自然环境与人类活动之间的关系，认识到尊重自然规 律的重要性。 综合思维： 通过分析地震波与深度变化示意图，总结归纳地球内部圈层结构及特点，培 养学生读图能力和分析问题能力。 区域认知： 从宏观上认识地球的整体面貌，形成系统的地球观念，了解地球外部圈层与 人类的关系，培养爱地球、保护地球的意识 地理实践力： 了解研究地球内部结构的方法，从而认识人类对未知事物所 进行的探索实 践，激发同学们学科学、爱科学的兴趣及责任感。 【教学重难点】 1．了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点
2.利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”,初步掌握读 图分析技能。 【教学过程】 导入新课: “谈天”是为了“说地”,“谈天”中已知地球的形状——球体,但它既不 同于篮球——一空心,也不同于铅球——一均质体,而是从里向外划分为若干个球形 的层次——圈层(出示“地球的圈层构造”示意图)。地球有六大圈层:内部三 个,外部三外,界限是固态的地表。六大圈层中,与人类关系最密切的有四个(“立 足之地”—地壳、“空气”一大气圈、“水”—水圈、“食物”——生物 圈),今天我们这节课就主要讲述这几大圈层, 教学过程 【讨论】 啄木鸟如何知道哪种树生病了?哪棵树里有虫子?人类用什么方法可以了 解地球内部 【学生回答】 啄木鸟是通过敲击树木发出的声音来判断,实心树木与空心树木发出的声音 不同。 人类可以用地球内部产生的振动来研究地球的内部结构 【讲解】钻探取样分析,火山喷发带来的地球内部信息;地震波带来地球内部信 息等 【提问】哪种方式能将地心的信息也传递出来呢? 【学生回答】地震波 【归纳讲解】当地震发生时,地下岩石受到强烈冲击,产生弹性震动,并以波的 形式向四周传播,这种弹性波叫地震波 划分依据——地震波 当地震发生时,地下岩层受到强烈的冲击会产生弹性震动,并以波的形式向 四周传播。即地震波
2． 利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，初步掌握读 图分析技能。 【教学过程】 导入新课： “谈天”是为了“说地”，“谈天”中已知地球的形状──球体，但它既不 同于篮球──空心，也不同于铅球──均质体，而是从里向外划分为若干个球形 的层次──圈层（出示“地球的圈层构造”示意图）。地球有六大圈层：内部三 个，外部三外，界限是固态的地表。六大圈层中，与人类关系最密切的有四个（“立 足之地”──地壳、“空气”──大气圈、“水”──水圈、“食物”──生物 圈），今天我们这节课就主要讲述这几大圈层， 教学过程： 【讨论】 啄木鸟如何知道哪种树生病了？哪棵树里有虫子？人类用什么方法可以了 解地球内部？ 【学生回答】 啄木鸟是通过敲击树木发出的声音来判断，实心树木与空心树木发出的声音 不同。 人类可以用地球内部产生的振动来研究地球的内部结构。 【讲解】钻探取样分析，火山喷发带来的地球内部信息；地震波带来地球内部信 息等。 【提问】哪种方式能将地心的信息也传递出来呢？ 【学生回答】地震波。 【归纳讲解】当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的 形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。 一、划分依据──地震波 当地震发生时，地下岩层受到强烈的冲击会产生弹性震动，并以波的形式向 四周传播。即地震波
地震波是一种机械波。同学们总结机械波特点,进一步归纳地震波特点。 项目 内容 概念 当地震发生时,地下岩石受到强烈冲击,产生弹性震动 并以波的形式向四周传播 分类纵波振动方向与传播方向一致 横波振动方向与传播方向垂直 传播共性在不同的介质中传播速度不同,因此经过不同介质的界 面时波速会发生变化 特性纵波传播速度快,可通过固体、液体和气体传播横波传 播速度慢,只能通过固体传播 当地震发生时,震中的人先是感觉到上下颠簸,然后是左右摇晃。这就是纵 波、横波的传播速度不同而造成的。人类通过对地震波传播速度变化的研究,将 地球内部划分了三层。 【过渡】虽然人类限于岩石圈阻挡,目前对地球内部的了解仅是皮毛,但人类的 认识潜力是无限的,人类会日益深入地认识地球的真实面貌,从而和谐地与之共 存。人类认识事物的一种方法是:从了解宏观结构到逐步深入分析微观结构。对 地球内部认识就是如此,首先通过研究地震波变化曲线了解其结构。 二、地球内部圈层结构 地震波通过性质完全不同两种物质的分界面时,波速会发生突然变化,出现 不连续界面。 【探究】地球内部圈层的划分互动探究 读教材图1.25“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分”,完成下列 问题
地震波是一种机械波。同学们总结机械波特点，进一步归纳地震波特点。 当地震发生时，震中的人先是感觉到上下颠簸，然后是左右摇晃。这就是纵 波、横波的传播速度不同而造成的。人类通过对地震波传播速度变化的研究，将 地球内部划分了三层。 【过渡】虽然人类限于岩石圈阻挡，目前对地球内部的了解仅是皮毛，但人类的 认识潜力是无限的，人类会日益深入地认识地球的真实面貌，从而和谐地与之共 存。人类认识事物的一种方法是：从了解宏观结构到逐步深入分析微观结构。对 地球内部认识就是如此，首先通过研究地震波变化曲线了解其结构。 二、地球内部圈层结构 地震波通过性质完全不同两种物质的分界面时，波速会发生突然变化，出现 不连续界面。 【探究】地球内部圈层的划分互动探究 读教材图 1．25“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分”，完成下列 问题
速度〔千米秒 〔千米 莫霍界面 2000 地圾 3000 古登堡界面 (1)什么是不连续面? (2)据图分析第一个不连续面在何处?在此处地震波传播速度有何变化?此面名 称是什么? (3)在地下2900千米处,地震波传播速度有何变化?这个不连续面叫什么? (4)地球内部圈层划分的依据是什么?分成哪几个圈层? (5)画一画:读“地球内部构造示意图”,在图中合适的位置标出地球的内部 圈层 【学生讨论回答】 【总结】 (1)地震波传播速度发生突然变化的面叫不连续面。 (2)在地面以下平均33千米处,纵波与横波传播速度明显加快,这个不连续面 叫莫霍面。 (3)在地下2900千米处,纵波传播速度突然下降,横波完全消失,这个不连续 面叫古登堡面 (4)地震波传播速度的变化。依据两个不连续面,将地球内部划分为地壳、地 幔、地核三个圈层
（1）什么是不连续面？ （2）据图分析第一个不连续面在何处?在此处地震波传播速度有何变化?此面名 称是什么? （3）在地下 2900 千米处，地震波传播速度有何变化？这个不连续面叫什么？ （4）地球内部圈层划分的依据是什么？分成哪几个圈层？ （5）画一画：读“地球内部构造示意图”，在图中合适的位置标出地球的内部 圈层。 【学生讨论回答】 【总结】 （1）地震波传播速度发生突然变化的面叫不连续面。 （2）在地面以下平均 33 千米处，纵波与横波传播速度明显加快，这个不连续面 叫莫霍面。 （3）在地下 2900 千米处，纵波传播速度突然下降，横波完全消失，这个不连续 面叫古登堡面。 （4）地震波传播速度的变化。依据两个不连续面，将地球内部划分为地壳、地 幔、地核三个圈层
(5)【板书】(板图边讲边绘边讲述) 通过分析图表总结(利用表解对比法帮助学生理解记忆):(备注:此部分 可以用投影或电脑投到黑板上) 圈层名不连续深度地震波的特征 称 (km)速度变化 地壳 ①固体外壳②厚度最小(平 均厚度17km),其中大陆地 界面平均17纵波和横波/壳较厚,大洋地壳较薄 莫霍 速度明显加①固态,上地幔上部存在 地幔地核 个软流层,物质处于熔融状 态;②温度、压力、密度较 大 古登堡2900纵波速度突 界面 然下降,横呈融融状态 波消失 呈固态,压力、密度很大 【注意】总结知识点时特别要落实岩石圈、软流层范围。 【难点讲析】 (1)地壳的特点 地壳的厚度不均,陆地地壳厚,海洋地壳薄,就好像建房子,髙楼必须挖深 地基一样 (2)岩石圈是否就是我们平时所说的地壳? 不是。岩石圈包括地壳和上地幔顶部(软流层以上)两部分,由坚硬的岩石组 成 (3)横波如何通过软流层? 误区:软流层给人“液体”印象,但为什么能通过横波? 解析:软流层所在深度温度、压力极大,强大的压力下,岩面处于一种潜在 融熔态,就像烧红的玻璃,既不是液态,又有可塑性,以岩浆形式喷出时,由于 压力减小,这种可塑性岩石转化成液态。 (4)内核为何是固体? 误区:外核是液体,横波不能通过,内核从课本图中也没有见到横波通过, 为何是固体?
（5）【板书】（板图边讲边绘边讲述） 通过分析图表总结（利用表解对比法帮助学生理解记忆）：（备注：此部分 可以用投影或电脑投到黑板上） 【注意】总结知识点时特别要落实岩石圈、软流层范围。 【难点讲析】 （1）地壳的特点 地壳的厚度不均，陆地地壳厚，海洋地壳薄，就好像建房子,高楼必须挖深 地基一样。 （2）岩石圈是否就是我们平时所说的地壳？ 不是。岩石圈包括地壳和上地幔顶部(软流层以上)两部分，由坚硬的岩石组 成。 （3）横波如何通过软流层？ 误区：软流层给人“液体”印象，但为什么能通过横波？ 解析：软流层所在深度温度、压力极大，强大的压力下，岩面处于一种潜在 融熔态，就像烧红的玻璃，既不是液态，又有可塑性，以岩浆形式喷出时，由于 压力减小，这种可塑性岩石转化成液态。 （4）内核为何是固体？ 误区：外核是液体，横波不能通过，内核从课本图中也没有见到横波通过， 为何是固体？