1.感受招牌的语言魅力,培养学生的审美情趣。 2.把语文和实际生活相联系,培养学生驾驭与运用语言的能力。 3.丰富、拓展学生的语文知识,了解对联的特点,并尝试对简单的对联。 4.激发学生关心生活、热爱生活的情感,教育学生做生活的有心人。 【重点】 1.生活处处有语文,留心生活,运用语文 2.培养搜集、组织材料,用生动的语言进行表达的能力 【难点】 1.培养学生的口语交际能力,提高学生运用语言的能力 2.体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴 1.分小组制订计划。如何获得资料,寻找最亮招牌、对联,关注广告语。 2.培养学生与人相处、与人共事、与人合作的习惯,把搜集的招牌、广告语、 对联进行分类
1.感受招牌的语言魅力,培养学生的审美情趣。 2.把语文和实际生活相联系,培养学生驾驭与运用语言的能力。 3.丰富、拓展学生的语文知识,了解对联的特点,并尝试对简单的对联。 4.激发学生关心生活、热爱生活的情感,教育学生做生活的有心人。 【重点】 1.生活处处有语文,留心生活,运用语文。 2.培养搜集、组织材料,用生动的语言进行表达的能力。 【难点】 1.培养学生的口语交际能力,提高学生运用语言的能力。 2.体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。 1.分小组制订计划。如何获得资料,寻找最亮招牌、对联,关注广告语。 2.培养学生与人相处、与人共事、与人合作的习惯,把搜集的招牌、广告语、 对联进行分类
3.小组分类整理,形成一个汇总表,小组分工,做好记录,注意错别字和语病,可 以尝试按照招牌、广告、对联涉及的不同行业、领域的不同意义等进行分类整理, 可以办一期有关“我的语文生活”的手抄报 周前布置 怎样获取资料? 关于招牌:首先,上街搜集招牌。要求学生上街抄招牌,或用数码相机拍下招牌, 每人至少收集20个招牌。其次,遇到你觉得有意思,但又琢磨不透的招牌,可以走 进店里问问店主。最后,遇到一些有典故的招牌,还可以上网查阅相关的资料 关于广告:从报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕等地方去获取。 关于对联:居民住宅正门的门联,名胜古迹、市井闾巷、身边景区的对联,寿联、 趣联以及古诗文中的对偶句中获取。 导入→资料助读→顺读课文→疏通文意→课堂小结 冰心奶奶曾说过:语文是科目之中最重要的一门学科。生活处处有语文,不信, 你看!街道上,随便都能看见语文,能听见语文,能感受语文。她能纳百川,化作空 气,一点点地渗入我们的生活。书本上、电视上、报纸上满是汉字。街上的广告, 寓居的门对,全都充斥着乡土气息、语文气息。土生土长的中国人,我们生活中每 时每刻都在提高我们的语文素质。今天。通过这节课的学习,我们能对此有更深 的体悟,生活处处皆语文
3.小组分类整理,形成一个汇总表,小组分工,做好记录,注意错别字和语病,可 以尝试按照招牌、广告、对联涉及的不同行业、领域的不同意义等进行分类整理, 可以办一期有关“我的语文生活”的手抄报。 一周前布置 怎样获取资料? 关于招牌:首先,上街搜集招牌。要求学生上街抄招牌,或用数码相机拍下招牌, 每人至少收集 20 个招牌。其次,遇到你觉得有意思,但又琢磨不透的招牌,可以走 进店里问问店主。最后,遇到一些有典故的招牌,还可以上网查阅相关的资料。 关于广告:从报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕等地方去获取。 关于对联:居民住宅正门的门联,名胜古迹、市井闾巷、身边景区的对联,寿联、 趣联以及古诗文中的对偶句中获取。 导入⇒资料助读⇒顺读课文⇒疏通文意⇒课堂小结 冰心奶奶曾说过:语文是科目之中最重要的一门学科。生活处处有语文,不信, 你看!街道上,随便都能看见语文,能听见语文,能感受语文。她能纳百川,化作空 气,一点点地渗入我们的生活。书本上、电视上、报纸上满是汉字。街上的广告, 寓居的门对,全都充斥着乡土气息、语文气息。土生土长的中国人,我们生活中每 时每刻都在提高我们的语文素质。今天。通过这节课的学习,我们能对此有更深 的体悟,生活处处皆语文
(一)解读名字,走近招牌文化 1.师:同学们,从大家呱呱坠地起,父母就为我们取了一个响亮的名字。谁知道 自己的名字是什么意思?(学生交流)说得真好,其实每一个简简单单的名字,都凝 聚了父母的一番心血和殷切希望。同样,招牌也跟人名一样,也凝聚了店主的几多 智慧!最近,老师在街上看到一家羽绒服专卖店,名为“千仞冈”,(出示“千仞冈” 羽绒服店的招牌)猜猜看,是什么用意?(学生小组交流) 2.师:(学生交流后,老师可以适时补充自己对“千仞冈”招牌的理解)“仞”是 高度单位,陆游有诗句曰“三万里河东入海,五千仞岳上摩天”。我们不是学过“海 纳百川,有容乃大,壁立千仞,无欲则刚”这样的对偶句吗?取名为“千仞冈”的用 意大概是在非常高的山冈之上,穿上这样的羽绒服也丝毫不感觉到冷! 3.师:我们对“我的语文生活”已经准备一周了,大家准备好了吗?(要求小组把 整理好的素材拿出来展示) 〔明确〕从哪些方面来品味招牌文化?可以从招牌的语言魅力、美学价值、灯 光文化、营造的商业氛围等方面品味招牌文化,但要明确这次活动的重点是品味 招牌的语言艺术 (二)交流收获,解读招牌文化 1.以学生搜集的招牌作载体,上一节品味招牌语言特色的汇报课,充分展示学 生对招牌的诠释。(每个组派一名代表上台交流展示,首先指出招牌中的错别字现
(一)解读名字,走近招牌文化 1.师:同学们,从大家呱呱坠地起,父母就为我们取了一个响亮的名字。谁知道 自己的名字是什么意思?(学生交流)说得真好,其实每一个简简单单的名字,都凝 聚了父母的一番心血和殷切希望。同样,招牌也跟人名一样,也凝聚了店主的几多 智慧!最近,老师在街上看到一家羽绒服专卖店,名为“千仞冈”,(出示“千仞冈” 羽绒服店的招牌)猜猜看,是什么用意?(学生小组交流) 2.师:(学生交流后,老师可以适时补充自己对“千仞冈”招牌的理解)“仞”是 高度单位,陆游有诗句曰“三万里河东入海,五千仞岳上摩天”。我们不是学过“海 纳百川,有容乃大,壁立千仞,无欲则刚”这样的对偶句吗?取名为“千仞冈”的用 意大概是在非常高的山冈之上,穿上这样的羽绒服也丝毫不感觉到冷! 3.师:我们对“我的语文生活”已经准备一周了,大家准备好了吗?(要求小组把 整理好的素材拿出来展示) 〔明确〕从哪些方面来品味招牌文化?可以从招牌的语言魅力、美学价值、灯 光文化、营造的商业氛围等方面品味招牌文化,但要明确这次活动的重点是品味 招牌的语言艺术。 (二)交流收获,解读招牌文化 1.以学生搜集的招牌作载体,上一节品味招牌语言特色的汇报课,充分展示学 生对招牌的诠释。(每个组派一名代表上台交流展示,首先指出招牌中的错别字现
象,组员可以补充) 生1:这是开发区的一家花店,名叫“花花世界”,店主借用成语“花花世界” 暗示店里的花不但鲜艳夺目,而且品种很多,是花的世界。 生2:我搜集到一个名叫“碟碟不休”的餐馆。店主巧妙地将成语“喋喋不休” 中的“喋”偷梁换柱,换成了“碟子”的“碟”,意思是:这家餐馆的菜肴味道很 美,顾客吃完一碟又要一碟,一碟一碟不停地端上来,这就叫“碟碟不休” 生3:这是河东的一家服装店,叫“紫迈66裤业”。开始我觉得这个招牌取得 莫明其妙,仔细琢磨还是百思不得其解,我走进店里一问,店家告诉我,店里的裤 子一律只卖66元。“紫迈66”,不就是“只卖66”的谐音吗?为什么只卖66呢, 因为六六大顺嘛!既暗示店里的生意欣欣向荣,又暗示穿上这里的裤子会一路顺 风 生4:这是我在我家小区发现的一家店铺,叫“正南齐北”烟行。“正南齐北” 是我们綦江的方言,意思是:这家烟行卖的烟是从正规厂家进的,是货真价实的 生5:这是我们学校对面的“五斗米”酒楼,店门上有一副对联:中华五斗米,陶 令也折腰。“陶令”指的是东晋时期的大文学家陶渊明,我国最早的田园诗人 关于“五斗米”,我还上网查阅了相关资料,取自于陶渊明“不为五斗米折腰”的 故事。 4.师:大家对搜集的招牌品味得真好,老师知道每个小组对招牌都进行了分类 整理,下面我们分组交流,看看招牌取名有些什么规律
象,组员可以补充) 生 1:这是开发区的一家花店,名叫“花花世界”,店主借用成语“花花世界” 暗示店里的花不但鲜艳夺目,而且品种很多,是花的世界。 生 2:我搜集到一个名叫“碟碟不休”的餐馆。店主巧妙地将成语“喋喋不休” 中的“喋”偷梁换柱,换成了“碟子”的“碟”,意思是:这家餐馆的菜肴味道很 美,顾客吃完一碟又要一碟,一碟一碟不停地端上来,这就叫“碟碟不休”! 生 3:这是河东的一家服装店,叫“紫迈 66 裤业”。开始我觉得这个招牌取得 莫明其妙,仔细琢磨还是百思不得其解,我走进店里一问,店家告诉我,店里的裤 子一律只卖 66 元。“紫迈 66”,不就是“只卖 66”的谐音吗?为什么只卖 66 呢, 因为六六大顺嘛!既暗示店里的生意欣欣向荣,又暗示穿上这里的裤子会一路顺 风。 生 4:这是我在我家小区发现的一家店铺,叫“正南齐北”烟行。“正南齐北” 是我们綦江的方言,意思是:这家烟行卖的烟是从正规厂家进的,是货真价实的。 生 5:这是我们学校对面的“五斗米”酒楼,店门上有一副对联:中华五斗米,陶 令也折腰。“陶令”指的是东晋时期的大文学家陶渊明,我国最早的田园诗人。 关于“五斗米”,我还上网查阅了相关资料,取自于陶渊明“不为五斗米折腰”的 故事。 4.师:大家对搜集的招牌品味得真好,老师知道每个小组对招牌都进行了分类 整理,下面我们分组交流,看看招牌取名有些什么规律
(学生将搜集的招牌有的依葫芦画瓢制成展板,有的用数码相机拍下制成PPT, 有的将店家取名的缘由制成录音带……先小组讨论,然后全班交流) 妙用典故:如“五斗米”“水帘洞茶楼”“景阳冈风味食府”… 巧用成语:有的借用整个成语,有的则只借用一半。如“余味无穷”餐馆、“千 娇百媚”饰品店;“万代商城”(千秋万代)、“五洲宾馆”(五洲四海)… 正话反说:如“怪难吃”包子店、“狗不理”包子、“歪鱼庄”… 地名人名:如“郑胖子”萝卜干、“中山路花店”“霍仁林酒楼”· 名人效应:如“乔丹体育用品”“施特劳斯音乐艺术学校” 俗语妙用:如“正南齐北烟行”“夜游神夜宵”“掌上感觉”(专营鹅掌的火锅 店)… 影视歌曲:“再回首酒楼”“发如雪”理发店、“大长今” 自我夸耀:“名扬广告”“久久鞋业”“千娇百媚”饰品屋、“王者陶瓷” 偷梁换柱:“款款绅情”“碟碟不休”“天涯鞋角”“巴精火锅”(作家“巴金” 的谐音,寓意为:火锅是“巴渝”饮食文化的“精华”)…
(学生将搜集的招牌有的依葫芦画瓢制成展板,有的用数码相机拍下制成 PPT, 有的将店家取名的缘由制成录音带……先小组讨论,然后全班交流) 妙用典故:如“五斗米”“水帘洞茶楼”“景阳冈风味食府”…… 巧用成语:有的借用整个成语,有的则只借用一半。如“余味无穷”餐馆、“千 娇百媚”饰品店;“万代商城”(千秋万代)、“五洲宾馆”(五洲四海)…… 正话反说:如“怪难吃”包子店、“狗不理”包子、“歪鱼庄”…… 地名人名:如“郑胖子”萝卜干、“中山路花店”“霍仁林酒楼”…… 名人效应:如“乔丹体育用品”“施特劳斯音乐艺术学校”…… 俗语妙用:如“正南齐北烟行”“夜游神夜宵”“掌上感觉”(专营鹅掌的火锅 店)…… 影视歌曲:“再回首酒楼”“发如雪”理发店、“大长今”…… 自我夸耀:“名扬广告”“久久鞋业”“千娇百媚”饰品屋、“王者陶瓷”…… 偷梁换柱:“款款绅情”“碟碟不休”“天涯鞋角”“巴精火锅”(作家“巴金” 的谐音,寓意为:火锅是“巴渝”饮食文化的“精华”)……