请试想 帝国主义的记者们会怎样评论此事? 虽然,修筑京张铁路的事件快过去100年了,但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我 们的脑 里,请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师——(齐读课题:詹天佑) 三、引导学生进行综合性学习 师生齐读综合性学习要求,思考:在这次综合性学习中,我们可以做些什么 2.生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动。 3.生根据自己的选择自由与班上同学结队,并进行分工 4.师提出建议。 A表格式 B自己设计图形,将内容放入图形中,如画一棵大树,将树的枝丫上放上收集到的资料,并注明 收集资料 的方式 C小图册形。 D研究报告式。 E习作展示式 学生也可根据自己的将其以其它形式展示出来。 教学说明:活动的布置在课堂上,学生完成时间可利用家庭作业时间,在活动中,应注意提醒学 生以下两 个问题,第一,对资料的收集及整理,要对收集到的资料进行删减找出自己最需要的部分,不要 只是完成 了资料的堆积;第二,要注意收集资料的途径的多样化,不要仅仅拘泥于一两种资料收集方式。 让学生以 组为单位也减轻了学生的负担,增强学生的成就感。学生活动完成后,用一节课展示,小组成员 自己设计 展示方式,由老师评出奖项,对学生进行鼓励。 板书: 詹天佑 杰出爱国 6怀念母亲 、知识与能力目标 学会8个生字,能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子 2、搜集文中相关的资料。 3、感情朗读 、方法与过程目标 感悟课文内容,能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。 三、情感态度和价值观目标 体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。 四、教学重难点 能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情
请试想 帝国主义的记者们会怎样评论此事？ 虽然，修筑京张铁路的事件快过去 100 年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我 们的脑海 里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑） 三、引导学生进行综合性学习 1．师生齐读综合性学习要求，思考：在这次综合性学习中，我们可以做些什么？ 2．生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动。 3．生根据自己的选择自由与班上同学结队，并进行分工。 4．师提出建议。 A 表格式 B 自己设计图形，将内容放入图形中，如画一棵大树，将树的枝丫上放上收集到的资料，并注明 收集资料 的方式。 C 小图册形。 D 研究报告式。 E 习作展示式。 学生也可根据自己的将其以其它形式展示出来。 教学说明：活动的布置在课堂上，学生完成时间可利用家庭作业时间，在活动中，应注意提醒学 生以下两 个问题，第一，对资料的收集及整理，要对收集到的资料进行删减找出自己最需要的部分，不要 只是完成 了资料的堆积；第二，要注意收集资料的途径的多样化，不要仅仅拘泥于一两种资料收集方式。 让学生以 组为单位也减轻了学生的负担，增强学生的成就感。学生活动完成后，用一节课展示，小组成员 自己设计 展示方式，由老师评出奖项，对学生进行鼓励。 板书： 詹天佑 杰出 爱国 6.怀念母亲 一、知识与能力目标 1、学会 8 个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。 2、搜集文中相关的资料。 3、感情朗读。 二、方法与过程目标 感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 三、情感态度和价值观目标 体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 四、教学重难点： 能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情
五、教学准备 学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》,《我的中国心》的歌碟 六、教学时间:2课时 七、教学过程 第一课时 (一)、谈话引入 师:孩子们,我们每个人都有母亲,每个母亲都是世上最伟大的人,你们爱你们的母亲吗?你们 知道失去 母亲的滋味吗?让我们一起来读一读课文吧!《怀念母亲》。 (二)、初读课文,了解课文内容 默读全文,想想文章主要写了什么? (我对两个母亲怀着同样崇髙的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念,一直伴随着我度 过了在德 国的十年,在欧洲的十一年) 2.再读课文,想想文中的两个母亲分别指的是谁?(一个是生身母亲,一个是祖国。) 3.你从作者的字里行间,感受到了什么?从哪些地方感受到的,谈谈自己的感受 4.小组交流、汇报。师生总结 (体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。对祖国母亲:我的祖国母亲,我这是第 次离开她 离开的时间只有短短几个月,不知道是为什么,我这个母亲也频来入梦。我想到故乡,故乡里 的老朋友 ,心里有点酸酸的,有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说 不出的味 道,浓浓地糊在心头。我现在还真是想家,想故国,想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。 心里思 潮起伏,又想起故国了。一想到我的母亲和祖国母亲,就心潮腾涌,惶惶不可终日,留在国外的 念头连影 儿都没有。我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念,一直伴随着我度过 了在德国 的十年,在欧洲的十一年。) (三)、默读课文,勾出生字词。 1通过査字典词典理解。在不懂的地方做记号,准备与同学讨论。 2.与同学交流不懂的地方。 (四)、朗读课文,用横线勾出关键词句,加深体会。 1找出写怀念生母的句子,反复读,想想从中,你体会到什么? 2读一读,想一想,说一说:你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的? (我痛哭了几年,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不 全的人 我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。如今到了德国,来
五、教学准备 学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟 六、教学时间：2 课时 七、教学过程 第一课时 （一）、谈话引入 师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们 知道失去 母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！《怀念母亲》。 （二）、初读课文，了解课文内容 1. 默读全文，想想文章主要写了什么？ （我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度 过了在德 国的十年，在欧洲的十一年） 2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身母亲，一个是祖国。） 3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。 4.小组交流、汇报。师生总结。 （体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一 次离开她 。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里 的老朋友 ，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说 不出的味 道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。 心里思 潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的 念头连影 儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过 了在德国 的十年，在欧洲的十一年。） （三）、默读课文，勾出生字词。 1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。 2.与同学交流不懂的地方。 （四）、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。 1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？ 2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？ （我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不 全的人。 我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来