学情分析 高一学生思想活跃,求知欲强。学生已 学习了水循环、大气循环、岩石圈物质循环, 对地理环境要素有初步的认识,对物质迁移和 能量交换有一定的了解,已具备基本的地理阅 读、分析和提取信息的能力。但学生还缺乏综 合分析问题、解决问题的能力,通过案例帮助 学生对自然地理环境整体性的认识,进一步培 养学生综合分析地理问题的能力
高一学生思想活跃，求知欲强。学生已 学习了水循环、大气循环、岩石圈物质循环， 对地理环境要素有初步的认识，对物质迁移和 能量交换有一定的了解，已具备基本的地理阅 读、分析和提取信息的能力。但学生还缺乏综 合分析问题、解决问题的能力，通过案例帮助 学生对自然地理环境整体性的认识，进一步培 养学生综合分析地理问题的能力
教学方法 案例分析法、小组谈论法
案例分析法、小组谈论法
教学过程 将在我以下的模拟课堂中具体展示
将在我以下的模拟课堂中具体展示
板书设计 将在我以下的模拟课堂中具体展示,我准备采用 纲目式的板书设计,条理清楚,简单明了,且突出重 点,以便学生更好的掌握知识点。 以上是我今天说课的全部内容,如有不当之处, 希望大家多多批评指正
将在我以下的模拟课堂中具体展示，我准备采用 纲目式的板书设计，条理清楚，简单明了，且突出重 点，以便学生更好的掌握知识点。 以上是我今天说课的全部内容，如有不当之处， 希望大家多多批评指正
自然地理环境 基本要素 地形 岩石 大 各要素相互作用、相互影响,共同构成人类赖以 生:不境 植物(生物) 角■动物(生物) 水 土壤
大气 岩石 动物（生物） 植物（生物） 水 土壤 地形 各要素相互作用、相互影响，共同构成人类赖以 生存的地理环境