18、价格悬殊太大了。(“悬殊”即相差很远) 主语的多余 17、我们班的同学,在上课的时候,一般地说我们都能做到认真听讲。 18、我们的革命先辈为了人民的利益为了将革命进行到底这些革命战士不知流了多少 鲜血献出了多少宝贵的生命啊。 产生这样的错误是因为该句的主语 说出后紧接着又出现了一些复杂成分(状语和插入语等,说话人忘记了前面的主语在往 下说时又另外开头再出现了一个主语。 五、谓语的多余 19、电门一关就可以阻止电流不再进来。(“阻止”即不让通过) 20、睡眠有三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。(“忌”即 不允许) 21、幻想小说不失为是一种新的文学样式。(“为”即是表示判断)22、这种弄虚作假 的新闻报道势必会影响我们的新闻事业要坚决加以反对 23、人们如果连续看电视四个小时以上就会使人十分疲劳。 例22中的“加以”是多余的谓语动词,该句已有动词“反对”作谓语;例23是由于滥用 兼语句式而致谓语多余该句属主动句式,“使人”是多余的 六、宾语的多余 24、工程队既快又好地进行施工任务,力争提前完工 任务”一词多余因为谓语动词“进行”后面己有宾语“施工”。 七、介词或介宾短语的多余 25、他的犯罪行为已公诸于众。(“诸”即之于或之乎的合音)
18、价格悬殊太大了。(“悬殊”即相差很远) 四、主语的多余 17、我们班的同学,在上课的时候,一般地说,我们都能做到认真听讲。 18、我们的革命先辈为了人民的利益,为了将革命进行到底,这些革命战士不知流了多少 鲜血,献出了多少宝贵的生命啊。 产生这样的错误是因为该句的主语 说出后,紧接着又出现了一些复杂成分(状语和插入语等),说话人忘记了前面的主语,在往 下说时又另外开头,再出现了一个主语。 五、谓语的多余 19、电门一关就可以阻止电流不再进来。(“阻止”即不让通过) 20、睡眠有三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。(“忌”即 不允许) 21、幻想小说不失为是一种新的文学样式。(“为”即是,表示判断) 22、这种弄虚作假 的新闻报道势必会影响我们的新闻事业,要坚决加以反对。 23、人们如果连续看电视四个小时以上,就会使人十分疲劳。 例 22 中的“加以”是多余的谓语动词,该句已有动词“反对”作谓语;例 23 是由于滥用 兼语句式而致谓语多余,该句属主动句式,“使人”是多余的。 六、宾语的多余 24、工程队既快又好地进行施工任务,力争提前完工。 “任务”一词多余,因为谓语动词“进行”后面已有宾语“施工”。 七、介词或介宾短语的多余 25、他的犯罪行为已公诸于众。(“诸”即之于或之乎的合音)
26、课题组成员一致认为他提供的数据很有价值,有助于对课题的深化研究 27、穷苦的劳动人民受尽了剥削阶级的压迫,是共产党把劳动人民从水深火中将他们拯 救了出来。 例25、例26两句中划线的词语分别与句中的介词“于”、“对’叠用而出现重复,例 27中的介宾短语“把劳动人民”与后面的“将他们”重复,又与前面的“劳动人民”重复。 语义重复是汉语表达中常见的语法 毛病,平时我们如果能够了解语义重复的常见类型,注意诸如上述这些极易导致语义重复 的同义词语、修饰词语或短语、虚词的使用,就可以减少甚至避免重复语病的产生把语言表 述得规范、准确 【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E 5.默写(8分) (1)前不见古人,后不见来者 !(《登幽州台歌》 。借秦皇汉武,略输文采…(《沁园舂。雪》) (3)夜色渐浓,杏花摇曳,短笛一声,不由让人想起陈与义《临江仙》中“ ”的诗句 (4)很多人的名字来源于古诗文名句,请从下面人名中任选两个,写出诗文原句。 马致远王若飞谢冰心陈省身程千帆居呦呦 【答案】5.(每小题2分,共8分)(1)念天地之悠悠独怆然而涕下 (2)江山如此多娇,引无数英雄竞折腰 3)杏花疏影里,吹笛到天明 (4)马致远:非淡泊无以明志,非宁静无以致远
26、课题组成员一致认为他提供的数据很有价值,有助于对课题的深化研究。 27、穷苦的劳动人民受尽了剥削阶级的压迫,是共产党把劳动人民从水深火中将他们拯 救了出来。 例 25、例 26 两句中划线的词语分别与句中的介词“于”、“对’叠用而出现重复,例 27 中的介宾短语“把劳动人民”与后面的“将他们”重复,又与前面的“劳动人民”重复。 语义重复是汉语表达中常见的语法 毛病,平时我们如果能够了解语义重复的常见类型,注意诸如上述这些极易导致语义重复 的同义词语、修饰词语或短语、虚词的使用,就可以减少甚至避免重复语病的产生,把语言表 述得规范、准确。 【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 5.默写(8 分) (1)前不见古人，后不见来者。___________，______________!(《登幽州台歌》) (2)___________，____________。惜秦皇汉武，略输文采…(《沁园春。雪》) (3)夜色渐浓，杏花摇曳，短笛一声，不由让人想起陈与义《临江仙》中“___________， ____________”的诗句。 (4)很多人的名字来源于古诗文名句，请从下面人名中任选两个，写出诗文原句。 马致远王若飞谢冰心陈省身程千帆居呦呦 【答案】5. (每小题 2 分，共 8 分)(1)念天地之悠悠独怆然而涕下 (2)江山如此多娇,引无数英雄竞折腰. (3)杏花疏影里,吹笛到天明. (4)马致远:非淡泊无以明志，非宁静无以致远
王若飞:万里赴戎机,关山度若飞。 谢冰心:洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶 陈省身:吾日三省吾身。 程千帆:沉舟侧畔千帆过病树前头万木春。 屑呦呦:呦呦鹿鸣,食野之苹。 【解析】此题注意重点字的写法。如“悠”“怆”“涕”“娇”“竞”“疏”“泊”“致 “戎”“壶”“畔”“苹”等字,要理解字义去记忆。试题分析:中考所选择的名句大多出 自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。中高 考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,所以,学生应借助字义来识记字形 点睛:考査常见的名篇名句默写常常分为三类:识记式默写、情景式默写(理解性默写),其 中识记式默写考查字形默写,情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用,具有 一定难度,理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自 课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。名句默写要注意字形,而字形与字义 分不开,学生应借助字义来识记字形。 【考点解析】古诗文默写常见错别字 古诗文默写常见错别字 古诗文默写常见错别字大致有两种情况 (一)错字,大多出现在一些生难字上,例如澹、亵等.出现的原因是字较难,学习时写得 少,掌握不牢固 (二)别字,例如例句中的1、2、3、6中所出现的.出现这类错误的原因主要是学生不 理解字义,默写时不认真,常常写出同音字,大多是“无心”之错,这里的无心是指学生在古诗 文默写时不用心,不理解字义,机械地记读音,随意性强而造成的别字.这类错误远远多于错 字.因此,提高古诗文复习的有效性的策略二是:弄清楚错别字出现的情况,找到学生的出错 原因,“对症下药” (三)1、拆分生难字,牢固掌握.对于古诗文中出现的一些生难字在学习时教师可引导
王若飞:万里赴戎机，关山度若飞。 谢冰心:洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 陈省身:吾日三省吾身。 程千帆:沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春。 屑呦呦:呦呦鹿鸣，食野之苹。 【解析】此题注意重点字的写法。如“悠”“怆”“涕”“娇”“竞”“疏”“泊”“致” “戎”“壶”“畔”“苹”等字，要理解字义去记忆。试题分析：中考所选择的名句大多出 自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。中高 考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。 点睛：考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其 中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有 一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自 课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义 分不开，学生应借助字义来识记字形。 【考点解析】古诗文默写常见错别字 古诗文默写常见错别字 古诗文默写常见错别字大致有两种情况: （一）错字,大多出现在一些生难字上,例如澹、亵等.出现的原因是字较难,学习时写得 少,掌握不牢固. （二）别字,例如例句中的 1、2、3、6 中所出现的.出现这类错误的原因主要是学生不 理解字义,默写时不认真,常常写出同音字,大多是“无心”之错,这里的无心是指学生在古诗 文默写时不用心,不理解字义,机械地记读音,随意性强而造成的别字.这类错误远远多于错 字.因此,提高古诗文复习的有效性的策略二是:弄清楚错别字出现的情况,找到学生的出错 原因,“对症下药” . （三）1、拆分生难字,牢固掌握.对于古诗文中出现的一些生难字在学习时教师可引导
学生分析字的结构,帮助学生记忆,例如,“亵”字可让学生拆分成“衣”+“执”,同时应让 学生多写几遍,牢牢掌握 2、理解意思,防止随便乱写.很多学生在出现别字时不是不会写,而是没注意诗句的意 思,随便乱写.针对此种情况,教师对于易错字,要引导学生理解诗句及易错字的意思,引起学 生注意,例如,“濯清涟而不妖”中的“涟”很多学生容易写成“莲”,教师只要引导学生理 解了“清涟”是“清水”的意思,是三点水,不是草字头,学生出错的几率就大大降低再如“海 上生明月,天涯共此时”,学生在写“生”字的时候经常误写为“升”,其实只要让学生理解 “生”是诞生的意思,“升”上升的意思,一轮皎月从东海孕育而生,展现出一派无限广阔壮 丽的动人景象,表现无限广阔壮丽之景,所以用“生”.“崖”和“涯”也是学生容易混淆的, 但只要让学生从字义上理解就能区分好这两个字,“崖”,高而陡(几乎垂直)的岩壁.“涯”, 水边,泛指边际、范围,限度.再如古诗词中“雁”和“燕”的区别燕是春天的信使,因此“新 燕”是早春常见的意象.动物学家有过统计:老燕回旧巢率为47.1%,头年幼燕回巢率为16% 有的燕子竟然能连续四年返回旧巢.所以,每当燕子飞回来时,人们总有一种“似曾相识”的 亲切感.晏殊《浣溪沙》写道:“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”.燕读yn时,通常做地 名,燕然山这个地名在边塞诗或者描写戍边的诗歌中经常出现,比如:范仲淹《渔家傲》“燕 然未勒归无计”,王维《使至塞上》“都护在燕然”等。 【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A 6.名著(8分) (1)《红楼梦》中林黛玉重建桃花社,时值暮春,众人填写柳絮 (人名)写下了《临江仙》:“白玉堂前春解舞,东风卷得均匀 蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水?岂必委芳尘?万缕千丝终不改, 任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力,送我上青云!” 请用两个四字词语概括此人形象特点 (4分)
学生分析字的结构,帮助学生记忆,例如,“亵”字可让学生拆分成“衣”+“执”,同时应让 学生多写几遍,牢牢掌握. 2、理解意思,防止随便乱写.很多学生在出现别字时不是不会写,而是没注意诗句的意 思,随便乱写.针对此种情况,教师对于易错字,要引导学生理解诗句及易错字的意思,引起学 生注意,例如,“濯清涟而不妖”中的“涟”很多学生容易写成“莲”,教师只要引导学生理 解了“清涟”是“清水”的意思,是三点水,不是草字头,学生出错的几率就大大降低.再如“海 上生明月,天涯共此时”,学生在写“生”字的时候经常误写为“升”,其实只要让学生理解, “生”是诞生的意思,“升”上升的意思,一轮皎月从东海孕育而生,展现出一派无限广阔壮 丽的动人景象,表现无限广阔壮丽之景,所以用“生”.“崖”和“涯”也是学生容易混淆的, 但只要让学生从字义上理解就能区分好这两个字,“崖”,高而陡（几乎垂直）的岩壁.“涯”, 水边,泛指边际、范围,限度.再如古诗词中“雁”和“燕”的区别燕是春天的信使,因此“新 燕”是早春常见的意象.动物学家有过统计:老燕回旧巢率为 47.1%,头年幼燕回巢率为 16%. 有的燕子竟然能连续四年返回旧巢.所以,每当燕子飞回来时,人们总有一种“似曾相识” 的 亲切感.晏殊《浣溪沙》写道:“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”. 燕读 yān 时,通常做地 名,燕然山这个地名在边塞诗或者描写戍边的诗歌中经常出现,比如:范仲淹《渔家傲》“燕 然未勒归无计”,王维《使至塞上》“都护在燕然”等。 【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 6.名著(8 分) (1)《红楼梦》中林黛玉重建桃花社，时值暮春，众人填写柳絮词。 (人名)写下了《临江仙》:“白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。 蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？万缕千丝终不改， 任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云！” 请用两个四字词语概括此人形象特点。 ______________________，___________________(4 分)