东明县玉成中学:董明军
东明县玉成中学：董明军
今天我们学习一种新的文学体裁:寓言。其实同学们对寓言并不陌生,大家从 小学到中学,家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。同学们能举几个你听过 或读过的寓言吗?(中国的寓言大多凝成四言成语:同学们熟悉的如《拔苗助长》 《刻舟求剑》《守株待兔》等,外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》等。)同 学们能否说一说寓言有什么特点?(学生能回答出篇幅短小,故事中包含着深刻的 道理对人有教育作用等,教师应加以肯定。)教师补充,寓言的主人公可以是人, 也可以是拟人化的动、植物。常用夸张、拟人等表现手法。 世界上最著名的寓言家是被后人誉为“寓言之父”的公元前6世纪的希腊寓言 家伊索,相传伊索原来是奴隶,后来获得自由,他善于讲寓言故事,讽刺权贵,终 于遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事
今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。其实同学们对寓言并不陌生，大家从 小学到中学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。同学们能举几个你听过 或读过的寓言吗？（中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如《拔苗助长》 《刻舟求剑》《守株待兔》等，外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》等。）同 学们能否说一说寓言有什么特点？（学生能回答出篇幅短小，故事中包含着深刻的 道理对人有教育作用等，教师应加以肯定。）教师补充，寓言的主人公可以是人， 也可以是拟人化的动、植物。常用夸张、拟人等表现手法。 世界上最著名的寓言家是被后人誉为“寓言之父”的公元前6世纪的希腊寓言 家伊索，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终 于遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事
教学目标 1.了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。 2.理解两则寓言的内容及寓意。 3.培养学生概括、判断、想象等思维能力。 4.提高分辨是非的能力。 验 理解两则寓言的内容及寓意,提高学生分辨是非的能力 教学难点 学习借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的内容
1．了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。 2．理解两则寓言的内容及寓意。 3．培养学生概括、判断、想象等思维能力。 4．提高分辨是非的能力。 理解两则寓言的内容及寓意，提高学生分辨是非的能力。 学习借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的内容
大两百 1.关于寓言。 寓言是文学作品的一种体裁,是带有讽喻或 讽刺的故事。其篇幅大多简短,主人公可以是 人,也可以是动物或非生物。主题多是借此喻 彼,借远喻近,使深奥的道理从简单的故事 中体现出来,具有鲜明的哲理和讽喻性。在创 作上常常运用夸张和拟人等表现手法 2.关于伊索和《伊索寓言》。伊索,古希 腊寓言作家
1．关于寓言。 寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或 讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是 人，也可以是动物或非生物。主题多是借此喻 彼，借远喻近，使深奥的道理从简单的故事 中体现出来，具有鲜明的哲理和讽喻性。在创 作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 2．关于伊索和《伊索寓言》。 伊索，古希 腊寓言作家
文学常识: 1寓言及其特点: 寓言是以劝喻性或讽刺性故事为内容的文学形式。 ①短小精悍,内容简单; ②主人公可以是人,也可以是拟人化的生物或非生物; ③创作上常用夸张或拟人等表现手法; ④从简单易懂的故事中体现深奥的生活哲理和道德教训。 2伊索(约公元前6世纪),古希腊寓言作家。相传原为奴 隶,后获得自由。善讲寓言故事,讽刺权贵,终遭杀害。 3.《伊索寓言》产生于希腊的古典时期。寓言大多是动 物故事,以动物喻人,教人处事和做人的道理,对后世 影响很大。现在的《伊索寓言》是后人托伊索的名字搜 集整理,编订而成的
文学常识： 1.寓言及其特点： 寓言是以劝喻性或讽刺性故事为内容的文学形式。 ① 短小精悍，内容简单； ②主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物； ③ 创作上常用夸张或拟人等表现手法； ④ 从简单易懂的故事中体现深奥的生活哲理和道德教训。 2.伊索（约公元前6世纪），古希腊寓言作家。相传原为奴 隶，后获得自由。善讲寓言故事，讽刺权贵，终遭杀害。 3.《伊索寓言》产生于希腊的古典时期。寓言大多是动 物故事，以动物喻人，教人处事和做人的道理，对后世 影响很大。现在的《伊索寓言》是后人托伊索的名字搜 集整理，编订而成的