Let's eat! 一、单元教学目标 1.语言目标 l)能听懂、会表达：I like hamburgers/hot dogs,ctc.Have some French fries/juice,etc.Ok! Thank you./No,thanks.Can I have some chicken/coke,please?Sure.Here you are.Thank you. You're welcome.Do you like.?I like..I don't like..What do you want for.?并能在实际 情景中进行运用。要求发音正确，语调自然。 2)能听说，认读：cake,hamburger,hot dog,chicken,French fries,bread,water,milk,juice,tea, Coke,coffee,egg,orange,pear,apple,banana,rice,noodles,mango,fruit,grapes,ice cream, honey,jam,fish,meat,tofu,vegetables,salad等有关食品与饮料的单词，并能在日常生活中使 用。 3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。 2.知识目标 l)在实际情景中可以熟练掌握I like...Can I have some..?What do you have for..?几个句 型。 2)能够听、说、读Let's learn、Let's talk中的单词和句子。 3)能听懂一些进餐时使用的简单指示语，并能按照指令做出相应的动作。 4)能听懂本单元Lt'sdo(B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。 3.情感目标 1)让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习兴趣和学习热情。 2)培养学生学习英语的良好习惯，提高学生学英语的兴趣。 二、单元教学课时安排：六课时 第一课时 一、教学内容 Main scene 二、教学目标与要求 1.认知目标： a.表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：Can I have some.? Have some...I'd like some... b.5个表示食品的单词：milk,bread,juice,.egg,cake 2.语言目标：熟练应用I'd like.的句型。 3.教学策略：情景表演：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句 型。 三、教学重点
Let's eat! 一、单元教学目标 1. 语言目标 1) 能听懂、会表达： I like hamburgers / hot dogs, etc. Have some French fries / juice, etc. Ok! Thank you. / No, thanks. Can I have some chicken / coke, please? Sure. Here you are. Thank you. You’re welcome. Do you like …? I like … I don't like … What do you want for …? 并能在实际 情景中进行运用。要求发音正确，语调自然。 2) 能听说，认读：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, water, milk, juice, tea, Coke, coffee, egg, orange, pear, apple, banana, rice, noodles, mango, fruit, grapes, ice cream, honey, jam, fish, meat, tofu, vegetables, salad 等有关食品与饮料的单词，并能在日常生活中使 用。 3) 能用目标语言完成本单元的任务型活动。 2. 知识目标 1) 在实际情景中可以熟练掌握 I like… Can I have some …? What do you have for …? 几个句 型。 2) 能够听、说、读 Let’s learn、Let’s talk 中的单词和句子。 3) 能听懂一些进餐时使用的简单指示语，并能按照指令做出相应的动作。 4) 能听懂本单元 Let's do (B) 部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。 3. 情感目标 1) 让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习兴趣和学习热情。 2) 培养学生学习英语的良好习惯，提高学生学英语的兴趣。 二、单元教学课时安排：六课时 第一课时 一、教学内容 Main scene 二、教学目标与要求 1. 认知目标： a. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：Can I have some …? Have some … I'd like some … b. 5 个表示食品的单词：milk, bread, juice, egg, cake 2. 语言目标：熟练应用 I'd like … 的句型。 3. 教学策略：情景表演：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句 型。 三、教学重点
学习表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I'd like…Have some... 四、教学难点 milk和juice两个单词的发音 五、课前准备 L.教师准备mik,bread,juice,cgg,cake这五种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托 盘一个。 2.教师准备教材Let's talk/A部分的教学课件。 3.教师准备教材配套录音带。 4.教师将本课所学的五种食物图片复印，为每名学生准备一套。 六、教学过程 1.Warm-up(Revision) 1)师生共同演唱歌曲How Are You?并伴节拍。 2)教师播放Recycle1一Read aloud的录音，师生同说此对话内容。 3)游戏：SHOW ME YOUR. a教师说单词，如：Mflk.Show me the milk,please. b.学生出示牛奶，速度最快又正确的同学为小组赢得一分。 2.Presentation and practice l)教师举起面包说：Look!I have some bread..请学生用Look!Ihave a..的句型再次复习表 示食品的词汇。 2)教师拿出准备好的篮子（篮子中有mil,bread,juice,.egg cake等食品）。教师将篮子举 起，兴奋地说：Look!Wow!I have some cake.I love cake.教师拿起面包说：Look!I have some bread.教师教授新单词bread,并说“I'd like some bread.”。 3)再次认读单词。教师用食品的图片制成教学课件。让学生按图案认读单词：mk, bread,juice,egg,cake. 注：在开始呈现每张动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领 学生用感叹语：Wow!Cool!Great!Super! 4)教师播放Let's talk部分的课件。播放之前提出要求： 你能听到或看到几种食品？How many kinds of food are there? 你会说其中的哪种食物？Can you say them in English? 你能说说你认识的其他食物吗？Anything else? 5)再次观看，让学生试着跟说。 6)播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意要模仿得语音正确、语调自然。 3.Consolidation and extension
学习表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I'd like … Have some … 四、教学难点 milk 和 juice 两个单词的发音 五、课前准备 1. 教师准备 milk, bread, juice, egg, cake 这五种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托 盘一个。 2. 教师准备教材 Let’s talk / A 部分的教学课件。 3. 教师准备教材配套录音带。 4. 教师将本课所学的五种食物图片复印，为每名学生准备一套。 六、教学过程 1. Warm-up (Revision) 1) 师生共同演唱歌曲 How Are You? 并伴节拍。 2) 教师播放 Recycle 1—Read aloud 的录音，师生同说此对话内容。 3) 游戏：SHOW ME YOUR … a. 教师说单词，如：Milk. Show me the milk, please. b. 学生出示牛奶，速度最快又正确的同学为小组赢得一分。 2. Presentation and practice 1) 教师举起面包说：Look! I have some bread. 请学生用 Look! I have a … 的句型再次复习表 示食品的词汇。 2) 教师拿出准备好的篮子（篮子中有 milk, bread, juice, egg, cake 等食品）。教师将篮子举 起，兴奋地说：Look! Wow! I have some cake. I love cake. 教师拿起面包说：Look! I have some bread. 教师教授新单词 bread ，并说“I'd like some bread.”。 3) 再次认读单词。教师用食品的图片制成教学课件。让学生按图案认读单词： milk， bread，juice，egg，cake。 注：在开始呈现每张动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领 学生用感叹语： Wow! Cool! Great! Super! 4) 教师播放 Let’s talk 部分的课件。播放之前提出要求： 你能听到或看到几种食品？How many kinds of food are there? 你会说其中的哪种食物？ Can you say them in English? 你能说说你认识的其他食物吗？Anything else? 5) 再次观看，让学生试着跟说。 6) 播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意要模仿得语音正确、语调自然。 3. Consolidation and extension
小组活动 教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组 为单位，4一6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。dike. 4.Homework 做本单元的活动手册配套练习。 七、板书设计： 八、教后小结： 第二课时 一、教学内容 A/Let's talk Let's play 二、教学目标与要求 L.认知目标：能听懂，会说常见的几种食品的单词：milk,juice,cgg,bread。 2.语言目标：能听懂Lt'stak部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。熟练掌 握：I'd like..Have some..两个句型。 3.教学策略：小组活动一一通过以小组为单位的活动，加强学生的团队精神。 三、教学重点 a学习单词：milk,juice,egg,bread。. b.听懂有关进餐的几种指令语，并按指令做动作。 四、教学难点 milk,juice和bread三个单词的发音 五、课前准备 L.教师准备milk,juice,.egg,bread这些单词的图片和单词卡片。 2.新课呈现时的教学课件。 3.教材配套的录音带。 六、教学过程 1.Warm-up(Revision) 1)学生三人一组，模仿本课A部分Lt's talk的对话，用各自所带的食物改编对话，教师 可选择几组在班上表演。 2)Game: 教师播放B部分的歌曲Let's have a picnic today,学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿 球的同学要到老师手中抽取一张图片（图片内容为食物单词），并大声说出图案的内容， 说对的同学将可以拥有此图片。 2.Presentation and practice l)教师播放课件，学习食品单词milk,juice,egg,bread,教师可根据学生情况拓展学习其他 单词如：ice-cream,hamburger,,sandwich,cola
小组活动 教师将本课所学的 5 种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组 为单位，4—6 人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I'd like … 4. Homework 做本单元的活动手册配套练习。 七、板书设计： 八、教后小结： 第二课时 一、教学内容 A / Let’s talk Let's play 二、教学目标与要求 1. 认知目标：能听懂，会说常见的几种食品的单词：milk, juice, egg, bread。 2. 语言目标：能听懂 Let's talk 部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。熟练掌 握：I'd like … Have some … 两个句型。 3. 教学策略：小组活动——通过以小组为单位的活动，加强学生的团队精神。 三、教学重点 a. 学习单词：milk, juice, egg, bread。 b. 听懂有关进餐的几种指令语，并按指令做动作。 四、教学难点 milk，juice 和 bread 三个单词的发音 五、课前准备 1. 教师准备 milk, juice, egg, bread 这些单词的图片和单词卡片。 2. 新课呈现时的教学课件。 3. 教材配套的录音带。 六、教学过程 1. Warm-up (Revision) 1) 学生三人一组，模仿本课 A 部分 Let’s talk 的对话，用各自所带的食物改编对话，教师 可选择几组在班上表演。 2) Game: 教师播放 B 部分的歌曲 Let's have a picnic today，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿 球的同学要到老师手中抽取一张图片（图片内容为食物单词），并大声说出图案的内容， 说对的同学将可以拥有此图片。 2. Presentation and practice 1) 教师播放课件，学习食品单词 milk, juice, egg, bread，教师可根据学生情况拓展学习其他 单词如：ice-cream, hamburger, sandwich, cola
2)利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课件声音，引导学生自己说单词，认食物，将单 词的图、形、意相结合，学习单词。 3)让学生打开书48页，听录音、指单词、跟读单词。 4)教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心， 提高学习效率。 3.Consolidation and extension I)Lt's play:教师先简单介绍一下游戏方法，之后带领学生一起做游戏。教师将果汁的图 片贴于黑板，师生一起说：I'd like juice.教师再贴bread说：I'd like juice and bread.继续进 行游戏，直到学生把五种食品都说出来。 3)让学生以个人的形式进行比赛，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食 品都说出来的同学有奖品。 4)三人为一组表演Let's play部分的内容。 4.Homework 做本单元的活动手册配套练习。 七、板书设计： 八、教后小结： 第三课时 一、教学内容 A/Let's do,Letters and sounds 二、教学目标与要求 1.认知目标 a.复习与巩固表示食物单词 b.学生能准确听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt及其在字母表中的顺序 2.语言日标： a.掌握句型：Have some b.通过对例词听音、归纳，学生能够辨认Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt五个字母在单词中的 发音 3.教学策略：游戏活动：让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习兴 趣和热情。 三、教学重点 1.运用所学语言（食品类单词)实现做事情的能力，如：表达日常所见食品的名称，演唱 含有食品类单词的歌曲等。 2.学生能准确听、说、读、写字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii及掌握这些字母在单词中的发音。 四、教学难点
2) 利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课件声音，引导学生自己说单词，认食物，将单 词的图、形、意相结合，学习单词。 3) 让学生打开书 48 页，听录音、指单词、跟读单词。 4) 教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心， 提高学习效率。 3. Consolidation and extension 1) Let’s play: 教师先简单介绍一下游戏方法，之后带领学生一起做游戏。教师将果汁的图 片贴于黑板，师生一起说：I'd like juice. 教师再贴 bread 说：I'd like juice and bread. 继续进 行游戏，直到学生把五种食品都说出来。 3) 让学生以个人的形式进行比赛，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食 品都说出来的同学有奖品。 4) 三人为一组表演 Let’s play 部分的内容。 4. Homework 做本单元的活动手册配套练习。 七、板书设计： 八、教后小结： 第三课时 一、教学内容 A / Let’s do，Letters and sounds 二、教学目标与要求 1. 认知目标 a. 复习与巩固表示食物单词 b. 学生能准确听、说、读、写字母 Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt 及其在字母表中的顺序 2. 语言目标： a. 掌握句型：Have some … b. 通过对例词听音、归纳，学生能够辨认 Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt 五个字母在单词中的 发音 3. 教学策略：游戏活动：让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习兴 趣和热情。 三、教学重点 1. 运用所学语言（食品类单词）实现做事情的能力，如：表达日常所见食品的名称，演唱 含有食品类单词的歌曲等。 2. 学生能准确听、说、读、写字母 Ee、Ff、Gg、Hh、Ii 及掌握这些字母在单词中的发音。 四、教学难点
1.掌握Have some..的句型。 2.学生能建立起这五个字母与发音之间的联系，并能辨认字母在单词中的发音。 五、课前准备 1.教师准备本课表示食物单词的图片和单词卡片。 2.本课教材的录音带。 3.教师和学生分别准备食物模型或真实食物。 4.教师准备主体图49一50页的图画或投影。 六、教学过程 1.Warm-up 1)师生问候。 2)学生口语展示：表演Lt's talk A部分的对话，也可自己编演一段关于就餐的对话。 3)教师出示食物单词卡片，学生认读单词。 4)游戏：Simon says 教师说指令，当指令中有Simon says一句时，学生按指令做相应动作，如果没说Simon Says则不能做任何动作。指令语为A部分Lt'sdo的口令，教师还可同时说两个口令，锻 炼学生记忆力。 2.Presentation and practice l)教师将表示食物的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream,hamburger,.cola也贴 在黑板上。 TI'n hungry./I'm thirsty.并伴有“询问”的表情和手势。 Ss:Have some bread/eggs/juice/milk.并伴有“给予”的表情和手势。 也可以让两个同学为一组表演这个对话。 2)Game:火车接龙 学生一个接一个地说I'm hungry./I'm thirsty.并根据具体的情况用Have some..来回答。 3)接下来教师告诉学生做个统计活动，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组统 计的结果写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做记录。 4)Listen and guess::听一听，猜一猜 a.听Letter man唱字母歌，引出本课五个目标字母：E,F,G,H,I b.Match the letters::学生先认读5个字母在字母表中的顺序，然后大小写配对 c.Play a game:Sharp eyes&What's missing?操练巩固对字母的认读 d.Start to read:通过Listen and circle的练习，进一步巩固对字母的认读 3.Consolidation and extension I)让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听Lt'sdo部分的录音边用卡片做 动作
1. 掌握 Have some … 的句型。 2. 学生能建立起这五个字母与发音之间的联系，并能辨认字母在单词中的发音。 五、课前准备 1. 教师准备本课表示食物单词的图片和单词卡片。 2. 本课教材的录音带。 3. 教师和学生分别准备食物模型或真实食物。 4. 教师准备主体图 49—50 页的图画或投影。 六、教学过程 1. Warm-up 1) 师生问候。 2) 学生口语展示：表演 Let’s talk A 部分的对话，也可自己编演一段关于就餐的对话。 3) 教师出示食物单词卡片，学生认读单词。 4) 游戏：Simon says 教师说指令，当指令中有 Simon says 一句时，学生按指令做相应动作，如果没说 Simon says 则不能做任何动作。指令语为 A 部分 Let’s do 的口令，教师还可同时说两个口令，锻 炼学生记忆力。 2. Presentation and practice 1) 教师将表示食物的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将 ice-cream, hamburger, cola 也贴 在黑板上。 T: I'm hungry. / I'm thirsty. 并伴有“询问”的表情和手势。 Ss: Have some bread / eggs / juice / milk. 并伴有“给予”的表情和手势。 也可以让两个同学为一组表演这个对话。 2) Game: 火车接龙 学生一个接一个地说 I'm hungry. / I'm thirsty. 并根据具体的情况用 Have some … 来回答。 3) 接下来教师告诉学生做个统计活动，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组统 计的结果写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做记录。 4) Listen and guess: 听一听，猜一猜 a. 听 Letter man 唱字母歌，引出本课五个目标字母：E, F, G, H, I b. Match the letters: 学生先认读 5 个字母在字母表中的顺序，然后大小写配对 c. Play a game: Sharp eyes & What’s missing? 操练巩固对字母的认读 d. Start to read: 通过 Listen and circle 的练习，进一步巩固对字母的认读 3. Consolidation and extension 1) 让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 Let’s do 部分的录音边用卡片做 动作