数据收集整理 教学目标 1、使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用 统计表的数据提出问题并回答问题。 、了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。 3、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进 行简单的分析 教学重点、难点:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计 表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。 课时安排:3课时 第1课时 教学过程 引入 教师引导提问:同学们,你们入学都要穿上我们学校的校服,你 们喜欢我们校服的颜色吗?(指名3~5个学生说一说 师:有的同学喜欢这个颜色,有的同学不喜欢,如果我们学校要 给一年级的新生订做校服,有下面4种颜色,请你们当参谋,给服装 厂建议下该选哪种颜色合适。 (指名学生回答,并说明理由。) 教师引导:张三喜欢红色,学校就决定将校服做成红色的,怎么 样?你有什么意见? 教师小结:你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校 服的颜色,不能代表学校大多数同学想穿的,那如何知道哪种颜色是
数据收集整理 教学目标 1、使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用 统计表的数据提出问题并回答问题。 2、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 3、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进 行简单的分析。 教学重点、难点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计 表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 课时安排：3 课时 第 1 课时 教学过程： 一、引入 教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你 们喜欢我们校服的颜色吗？（指名 3～5 个学生说一说）。 师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要 给一年级的新生订做校服，有下面 4 种颜色，请你们当参谋，给服装 厂建议下该选哪种颜色合适。 （指名学生回答，并说明理由。） 教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么 样？你有什么意见？ 教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校 服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是
大多数同学喜欢的呢?(学生可能回答调查全校学生喜欢的颜色。) 教师迫问:如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂,你觉得调 查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。) 教师小结:全校学生那么多,要调查全校的学生,范围太广了, 我们可以先在班级里调查,通过班级中的数据作为代表,找出大多数 同学喜欢的颜色,也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就 以我们班级为单位,在班级中进行调查统计,看看在这四种颜色中 大多数同学最喜欢哪种颜色。 互动新授 1、讨论收集数据的方法。 (1)教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班 级的人数也不少,应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生 回答。) 学生讨论收集数据的方法。 (2)出示统计表。 颜 黄 色 可以用什么方法来完成这张统计表呢? (3)学生说出各种不同的方法。(学生可能回答:把自己喜欢的 颜色写在纸张上、举手、小调査等。每人报喜欢的颜色,我们在自己 的表中做记号,如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的,老喊数
大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。） 教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调 查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。） 教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了， 我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数 同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就 以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中， 大多数同学最喜欢哪种颜色。 二、互动新授 1、讨论收集数据的方法。 （1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班 级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生 回答。） 学生讨论收集数据的方法。 （2）出示统计表。 颜 色 红 色 黄 色 蓝 色 白 色 人 数 可以用什么方法来完成这张统计表呢？ （3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的 颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己 的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数
一下,再把结果填在表中.. 4)教师提问:你认为以上各种方法中,哪种方法最方便? 师:在这些方法里,举手表示是比较简便的方法,现在由老师发 布指令,每人只能选种颜色,最喜欢哪种颜色就举手表示。 用举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。 师生活动,教师说颜色,学生举手,教师数人数,学生填表格。 2、从这张统计表中,我们可以知道些什么?(让学生自由发言 说出自己的发现。) (1)师:从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(把 每种颜色喜欢的人数加起来,如果与全班人数不相符,说明我们在统 计的过程中出现了错误。) (2)师:喜欢说明颜色的人数最多,那么这个班订做校服,选 择该种颜色,那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么? 组织学生分析表格,教师根据分析的凊况加以引导,突出统计的 意义。 、巩固拓展 1、完成教材第3页"做-做′调査本班同学最喜欢去哪里春游。 (1)要完成这张表格,你准备怎么办? 植 动 森林 河滨 物园物园乐园公园 园 人 要引导学生找岀一些容易操作的方法萃手报名汇报填写等)
一下，再把结果填在表中……） （4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？ 师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发 布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。 “用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。 2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言， 说出自己的发现。） （1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把 每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统 计的过程中出现了错误。） （2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选 择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的 意义。 三、巩固拓展 1、完成教材第 3 页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。 （1）要完成这张表格，你准备怎么办？ 地 点 植 物园 动 物园 游 乐园 森林 公园 河滨 公园 人 数 （要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）
并说出统计的过程;收集整理数据填写表格进行分析。 (2)采用比较简便的方法,师生合作完成“数据的收集与整理 (强调数据的准确性),学生独立完成“表格的填写 (3)小组内讨论完成“表格的分析"。 最喜欢去()的人数最多,最喜欢去()的人数最少。 最喜欢去植物园的右()人。 你最喜欢去(),喜欢去这里的同学有()人 你还能提出什么问题?(学生提问,全班进行反馈。) 2、完成教材“练习—″的第1题。 调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。 (1)课件出示第1题的表格图。 用“举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。 师生活动,共同填表格。 (2)根据表格内容回答问题。 参加( 小组的人数最多,参加()小组的人数最少。 我们班参加计算机小组的有()人 我喜欢()小组,喜欢这个小组的有()人 四、课堂小结 这节课,我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服 的颜色,最喜欢去哪里春游,最喜欢参加哪个课外活动,这个方法简 便,易操作,下次我们班级调查就可以采用这种方法
并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。 （2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理” （强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。 （3）小组内讨论完成“表格的分析”。 最喜欢去（ ）的人数最多，最喜欢去（ ）的人数最少。 最喜欢去植物园的右（ ）人。 你最喜欢去（ ），喜欢去这里的同学有（ ）人。 你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。） 2、完成教材“练习一”的第 1 题。 调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。 （1）课件出示第 1 题的表格图。 用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 师生活动，共同填表格。 （2）根据表格内容回答问题。 参加（ ）小组的人数最多，参加（ ）小组的人数最少。 我们班参加计算机小组的有（ ）人。 我喜欢（ ）小组，喜欢这个小组的有（ ）人。 四、课堂小结 这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服 的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简 便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法
第2课时 教学过程 引入 教师谈话:同学们,新的学期已经开始了几天,我们的学习生活 正逐渐步入正轨,今天,老师要请你们帮忙,为老师评选一名数学科 代表。 教师出示评选条件 1、数学成绩优秀 2、数学成绩一般,但非常希望能提高数学成绩。 3、愿意为大家服务,乐意为数学老师服务 师:你想推荐谁当数学科代表?(学生自由发言并说出理由。) 教师根据学生的回答,筛选出两位学生的名字写在黑板上,如张 三、李四 、互动新授 学习用记录的方法收集、整理数据。 (1)收集数据。 教师引导:刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学,那么,这 两位同学哪个更合适呢?我们要从这两位同学中选位,你有没有合 适的方法? 学生讨论,说说选择的方法。 教师提问:用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗?为什 么? 小结:举手投票,存在很多人情因素,有时会出现其他同学不公
第 2 课时 教学过程： 一、引入 教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活 正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科 代表。 教师出示评选条件： 1、数学成绩优秀。 2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。 3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。 师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。） 教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张 三、李四。 二、互动新授 1、学习用记录的方法收集、整理数据。 （1）收集数据。 教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这 两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合 适的方法？ 学生讨论，说说选择的方法。 教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什 么？ 小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公