第7课启蒙运动 「学习目标 从经济、政治、自然科学方面,了解启蒙运动的历史条件 2.理解识记启蒙运动主要思想家的主张及其特点。 预习导引区 3.认识启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。 z1后uxex1s面an自主学习梳理主干
第7课 启蒙运动 [学习目标] 1．从经济、政治、自然科学方面，了解启蒙运动的历史条件。 2．理解识记启蒙运动主要思想家的主张及其特点。 3．认识启蒙运动与文艺复兴的区别与联系
、理性时代的到来 1.背景 (1)在文艺复兴运动的推动下,自然科学取得很大进展。 (2)随着资本主义的发展,新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和 教会压迫的愿望日益强烈。 2.性质:新兴资产阶级开展的反对封建专制统治和教会思想束 缚的思想解放运动。 3.过程 (1)l7世纪时,英国出现了早期启蒙思想
一、理性时代的到来 1．背景 (1)在文艺复兴运动的推动下， 取得很大进展。 (2)随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和 教会压迫的愿望日益强烈。 自然科学封建专制 英国 2．性质：新兴资产阶级开展的反对 统治和教会思想束 缚的思想解放运动。 3．过程 (1)17 世纪时， 出现了早期启蒙思想
(2)18世纪中叶,法国的启蒙运动进入高潮,涌现出了一大批启 蒙思想家。 4.核心:“理性”,是指人自己思考,运用自己的智力去认识、 判断和理解事物的能力。 5.主张 (1)要求获得人本身的解放,进步发展了人文主义。 (2)否定一切外在权威,以“理性”作为判断是非的唯一标准。 (3)努力构建一个民主和科学的美好时代 (4)抨击天主教会的权威和迷信,反对专制和愚昧,提倡科学 自由和平等
(2)18 世纪中叶， 的启蒙运动进入高潮，涌现出了一大批启 蒙思想家。 法国 理性 理性 人文主义 民主 天主教会 4．核心：“ ”，是指人自己思考，运用自己的智力去认识、 判断和理解事物的能力。 5．主张 (1)要求获得人本身的解放，进一步发展了 。 (2)否定一切外在权威，以“ ”作为判断是非的唯一标准。 (3)努力构建一个 和科学的美好时代。 (4)抨击 的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、 自由和平等
二、法国的启蒙思想家 思想家代表作 主要观点 评价 (1)猛烈抨击天主教会; 反对君主专制,倡导 君主立宪制 《哲学通信》(2)提倡“天赋人权”,是法国启 伏尔泰《路易十四认为人生来就是自由平蒙运动的 时代》 等的 领袖 (3)相信法律以人性为 出发点,在法律面前人 人平等
二、法国的启蒙思想家 思想家 代表作 主要观点 评价 伏尔泰 《哲学通信》 《路易十四 时代》 (1)猛烈抨击天主教会； 反对君主专制，倡导 (2)提倡“ ”， 认为人生来就是自由平 等的 (3)相信法律以 为 出发点，在法律面前人 人平等 是法国启 蒙运动的 领袖 君主立宪制天赋人权人性
思想家代表作主要观点 评价 (1)反对君主专制,提奠定了资 孟德《论法出“三权分立”学说产阶级有 斯鸠的精神》/2)认为法律不能违背关国家和 人的理性,法律是法的理论 理性的体现 基础 (1)提出了“天赋人 权”,宣称“人生而 卢梭《社会自由” 契约论》(2)“社会契约论”和 “人民主权”思想 (3)人类不平等的根源 是财产的私有
思想家 代表作 主要观点 评价 孟德 斯鸠 《论法 的精神》 (1)反对君主专制，提 出“ ”学说 (2)认为法律不能违背 人的理性，法律是 的体现 奠定了资 产阶级有 关 和 法的理论 基础 卢梭 《社会 契约论》 (1)提出 了 “ 天赋 人 权”，宣称“人生而 自由” (2)“社会契约论”和 “人民主权”思想 (3)人类不平等的根源 是 － 三权分立 理性 国家 财产的私有