周原一中七年级语文学科学习导案 救学过程预设 课堂流程/时 教师行为 期望学 生行为 放文诗两首 第12课时 我国有一位诺贝尔文学奖获得者,你知道是谁吗?(引出亚洲第一 课型阿题解决课科任教师 诺贝尔文学奖获得者泰戈尔 创设 I、了解泰戈尔、冰心及相关文学常识,扎实掌握“匿笑、祷告”等重点 情境 亚洲的两位诺贝尔文学奖获得者 代表作品 学习目标 有感情地朗读课文,品味清新、优美的语言,提高审美鉴赏能力,對 诵这两首散文诗 代表作品 3、自主学习、合作探究,掌握借物喻人、托物抒情的写法,体悟诗的意蕴 4、激情投入、全力以赴,培养孩子珍重母爱的情怀 岐斜( 沐浴 中考考点 积累相关于泰戈尔和冰心的文学文化常识 并帝() 菡萏( 置点自主学习、合作探究,掌探借物喻人、托物抒情的写法,体悟诗的意蕴 解释下列句中加点的字 激情投入、全力以赴,培养孩子珍重母爱的情怀 检查 学法指导 朗读祛、合作究、最示交流 基活 了解 知识填空 阿振究 课学像|3我整家报了下列字、词 全色花》课前导学 树料积属 1.了解作家、作品 抄写课后词语,注音释义 泰戈尔是印度诗人,1913年他成 4、文学常识 为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。 作者: 文 4思考文章中心思想。 他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见 《荷叶母亲】课首导学: 解,对泰戈尔来说,他的诗是他奉献给 间训籲 神的礼物。泰戈尔的诗在印度享有史诗 自主学习1.了解冰心及其作品 明确本节课学习的目标 2.积累词语,注音释义 的地位,代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》 色花》自主学习: 3.有感情地朗读课文:背诵课文最后并蒂d:指两朵花并排长在一个茎上 1.读一读,比比谁读得更有感情。 《荷叶母亲》的作者是我国现代诗人 2.体会下列句子 关于散文诗: 组内 女作家冰心,原名谢婉莹,该诗人的代 A.假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻 它属于诗有诗的情绪和幻想,给读者|表作还有诗集《星)、《春水)散文 诗兼有诗与散文特点。在本质上 交流 地在空中摇摆,又在新叶上跳舞 B.你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?” 美和想象:在形式上它有散文的外观,不 集《寄小读者》等 像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的 我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响 C.体会人物对话中蕴含的情感 音韵美和节奏感 A句表现出小孩子怎样的特点?(注意从词语上去体会) 生成问是
周原一中 七 年级 语文 学科学习导案 班级： 姓名： 编写 孙耀辉 审核： 课题 散文诗两首 第 1-2 课时 课型 问题解决课 科任教师 上课时间 学习目标 1、了解泰戈尔、冰心及相关文学常识，扎实掌握“匿笑、祷告”等重点 词语 2、 有感情地朗读课文，品味清新、优美的语言，提高审美鉴赏能力，背 诵这两首散文诗。 3、 自主学习 、合作探究，掌握借物喻人、托物抒情的写法，体悟诗的意蕴。 4、 激情投入、全力以赴，培养孩子珍重母爱的情怀。 中考考点 积累相关于泰戈尔和冰心的文学文化常识 重点 自主学习 、合作探究，掌握借物喻人、托物抒情的写法，体悟诗的意蕴。 难点 激情投入、全力以赴，培养孩子珍重母爱的情怀。 学法指导 朗读法、合作探究、展示交流 自主学习 知识填空 问题探究 《金色花》课前导学： 1. 了解作家、作品。 2. 抄写课后词语，注音释义。 3. 概述课文内容。 4. 思考文章中心思想。 《荷叶 母亲》课前导学： 1. 了解冰心及其作品。 2. 积累词语，注音释义。 3. 有感情地朗读课文；背诵课文最后 一段。 关于散文诗： 散文诗兼有诗与散文特点。在本质上 它属于诗﹐有诗的情绪和幻想﹐给读者 美和想象；在形式上它有散文的外观﹐不 像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的 音韵美和节奏感。 材料积累： 读一读： 泰戈尔是印度诗人，1913 年他成 为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。 他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见 解，对泰戈尔来说，他的诗是他奉献给 神的礼物。泰戈尔的诗在印度享有史诗 的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》 并蒂 dì：指两朵花并排长在一个茎上。 《荷叶母亲》的作者是我国现代诗人、 女作家冰心，原名谢婉莹，该诗人的代 表作还有诗集《繁星》、《春水》，散文 集《寄小读者》等。 生成问题 教学过程预设 课堂流程 时 间 教师行为 期望学 生行为 课 堂 训 练 创设 情境 导入 新课 我国有一位诺贝尔文学奖获得者，你知道是谁吗？（引出亚洲第一 位诺贝尔文学奖获得者泰戈尔） 积累： 亚洲的两位诺贝尔文学奖获得者： 中国： ，代表作品： 印度： 代表作品： 检查 预习 了解 学情 1、给下列加点字注音。 匿．笑（ ） 攲．斜（ ） 沐．浴（ ） 祷．告（ ） 膝．盖（ ） 并蒂．（ ） 菡萏．．（ ） 徘徊．．（ ） 2 、解释下列句中加点的字。 匿笑： 并蒂： 菡萏： 徘徊: 攲斜： 荫蔽： 3、我还掌握了下列字、词： 4、文学常识： 作者： 文体： 组内 交流 合作 解决 问题训练 明确本节课学习的目标： 《金色花》自主学习： 1. 读一读，比比谁读得更有感情。 2. 体会下列句子： A．假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻 地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞。 B. 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 C．体会人物对话中蕴含的情感。 A 句表现出小孩子怎样的特点？ （注意从词语上去体会）
B句让你想起小孩子常玩的哪种游戏?表现出孩子的什么特点? 小组长的组织下,展开学、对科擊。边好 笔记!将你们小组合作探究的结果,在书上画出来,做好相应 你到哪里去了,你这坏孩子? 二、分组抽签、准备交流 成果三、小组交流、展示你们所学习解决的相关问题。(既为小 争光,又为自已加分 孩子的话 四、明确上面学习问题的答案 交流 们,好的文章买多读。只有不新的读,你才能体含到蕴食在 合作 合作探究: 抓括 文字中闻的情感和思都。才能走进作者的心晃,引自我感情的共鸣 解决 思考下列问题。先自己想想,再合作交流 3.孩子跟妈妈玩捉迷藏,你从中体会到孩子对母亲怎样的情感 咖龙尔(1861-1941),即传家、神人、社盒活动家。生于地家,曾 学英国。1921年在桑蒂尼盖登创办国际大学。用孟加拉文写作,一生创作丰富 早期作品有诗集《暮歌》《歌》和剧本《修道士》《国王和王后》等。1903年 4、他为什么想变成一朵金色花呢?(提示:假如他变成一朵金色花 起陆续发表长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》,剧本《摩古多塔拉》《邮局》 红夹竹桃》,诗集《古桓利》《新月集》《园丁梨》《飞鸟集》和许多中、短 《荷叶母亲》自主学 冰心(90-199名侧长乐人1900年10月5日出生于州羈 1.阅读课文第4自然段。完成课文内容填空。思:这段文字有怎样的 代小调家、家人。代表作《寄小读者》,诗集《繁星》,《春水》等冰 心的创作具有独特的艺术风格,这就是:温柔亲切的感情,微带优郁的色彩,含而 里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。从窗 月手法,清新秀丽的语言 内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿( )。梗上只留 【 个小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须,那一朵红莲,昨夜还是菡萏的 我行的时间很长,旅这也是很长的。天州破睫,我就题车起行 在绿叶中间立着 带给了你怎的美感 1在那里。如墨你因夫去了太阳 也将夫去鮮星了。[选自《1鸟集》) 自主学习 2.阅读课文5——9自然段, 3.《羲的学投》当雷云在天上吻,六周的阵而T的候, 找出表现我心情变化的词语 我注意到雨中的荷叶覆盖住红莲时,为什么“不宁的心绪散尽了”? 布置作业|云。業鸢幕卖变匙李盘里旋物 读读最后一段,体会语句中蕴含的思想感情 墨他臼怒在散学 来鸥点,他们的老师是 雨一来,他们便做假了。树故在林中相碰触着,辚叶在鞋风里萧 看于美态于白看们华。出,嫣 们的家是在天上,在量星所假 有看见健臼怎样地意着要到郡儿去么?你不知道使们什么郡 对谁扔起双臂乘:使们 有他们的妈妈,就我有己的妈娼一样
课堂训练 组内 交流 合作 解决 组内 交流 合作 解决 B 句让你想起小孩子常玩的哪种游戏？表现出孩子的什么特点？ C. “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” 妈妈的话： 孩子的话： 合作探究： 思考下列问题。先自己想想，再合作交流。 3.孩子跟妈妈玩捉迷藏，你从中体会到孩子对母亲怎样的情感？ 4、他为什么想变成一朵金色花呢？（提示：假如他变成一朵金色花， 就可以……） 《荷叶母亲》自主学习 ： 1. 阅读课文第 4 自然段。完成课文内容填空。思：这段文字有怎样的 美感？ 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗 内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿 （ ）。梗上只留 个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏的， 今晨却开满了， （ ）在绿叶中间立 。 带给了你怎样的美感？ 。 自主学习： 2. 阅读课文 5—— 9 自然段， ○1 找出表现我心情变化的词语。 ○2 我注意到雨中的荷叶覆盖住红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？ ○3 读读最后一段，体会语句中蕴含的思想感情。 1. 2. 3. 组间 交流 成果 展示 一、在小组长的组织下，展开自学、对学或群学 。边讨论， 边 笔记！将你们小组合作探究的结果，在书上画出来，做好相应 的笔记 二、分组抽签、准备交流。 三、小组交流、展示你们所学习解决的相关问题。 （既为小组 争光，又为自己加分 ） 四、明确上面学习问题的答案： 总结 概括 同学们，好的文章要多读。只有不断的读，你才能体会到蕴含在 文字中间的情感和思想。才能走进作者的心灵，引起自我感情的共鸣。 反馈提升 泰戈尔(1861 —1941)，印度作家、诗人、社会活动家。生于地主家庭。曾留 学英国。1921 年在桑蒂尼盖登创办国际大学。用孟加拉文写作，一生创作丰富。 早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》和剧本《修道士》《国王和王后》等。1903 年 起陆续发表长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》 《红夹竹桃》，诗集《吉檀伽利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和许多中、短 篇小说。 冰心(1900 －1999)原名谢婉莹，福建长乐人，1900 年10 月 5日出生于福州 现 代小说家、散文家、诗人。代表作《寄小读者》，诗集《繁星》，《春水》等。冰 心的创作具有独特的艺术风格，这就是：温柔亲切的感情，微带忧郁的色彩，含而 不露的手法，清新秀丽的语言。 布置作业 美文欣赏： 1.我旅行的时间很长，旅途也是很长的。天刚破晓，我就驱车起行,， 穿遍广漠的世界，在许多星球之上,留下辙痕。离你最近的地方，路 途最远；最简单的音调，需要最艰苦的练习。（选自《吉檀迦利》） 2．夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。 秋天的黄叶，它 们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。如果你因失去了太阳 而流泪，那么你也将失去群星了。（选自《飞鸟集》） 3. 《花的学校》 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润 湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地 跳着舞。妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。他们 关了门做功课，如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要 罚他们站壁角的。 雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧 萧地响着，雷云拍着大手，花孩子们便在 那时候穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈， 他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去么？你不知道他们为什么那 样急急忙忙么？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也 有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 ------选自《新月集》