名称:语文版本:人教版年级:八年级下制作:人北中学2014级语文组 老百姓的血汗钱,是被搜刮来的不义之财。 再读课文,在书上批注杨志的性格特点,概括给你印象最深又能揭示人物性格特 点的情节。 18课的作者是罗贯中(约1330-约1400),名本,号湖海散人,(元末明初 小说家。相传是施耐庵的得意门生,才华出众。但时局动乱,政治腐败,才人志 士流落荒野。罗贯中郁郁不得志,转而编著《三国演义》,以古鉴今,抨击时政。 是继施耐庵之后,又一个以小说创作流芳百世的小说家 《三国演义》是我国第一部(章回体)小说,描写了三国时期的历史故事,重 点叙述了魏、蜀、吴三国互相征战的历史故事。塑造了曹操、刘备、孙权、关羽、 张飞、周瑜、黄盖、夏侯惇等众多人物形象,其故事更是脍炙人口,流传广远 表达了作者强烈谴责暴政,热烈颂扬仁政的思想感情。其中广为流传的情节有“桃 园三结义”、“温酒斩华雄”、“三英战吕布”、“赔了夫人又折兵”“千里走单骑” “三顾草庐”、“火烧赤壁”、“舌战群儒”等等。 3.再读课文,在书上批注杨修和曹操的性格特点,概括揭示人物性格特点的情节。 学习过程 19课:吴敬梓,字敏轩,号粒民,晚年又号文木老人,安徽全椒人。他出身于 地主家庭,早年热衷科举,但一直未中举人。考场失意,家庭变故,使他在与官僚 士绅交往中看透了封建科举制度,这些对他创作《儒林外史》产生了极大的影响。 《儒林外史》是古典长篇章回体讽刺小说。是吴敬梓的代表作。全书故事情节 没有一个主干,但有一个中心贯穿其间,即反对科举制度和封建礼制的毒害,讽刺 热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风气。在艺术上有很高的成就。语言 准确、精练而富于形象性,讽剌手法尤为突出 3.再读课文,在书上批注范进、胡屠户、张乡绅等人的性格特点,指出塑造人物 的手法和讽刺手法的体现。 知识链接 讽刺是一种文学手法,用夸张、反语等手段揭露、嘲讽或戏谑对象的缺点和可 笑之处,有冷嘲(含刺)、热讽(含泪)之分。 讽刺手法有大致有以下几种:①漫画法(把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩 小,使之变相,变形)。②对比法(把被讽刺的对象,在对待同一人或事的前后不同 的言行上进行描述,以显示被讽刺对象的愚蠢可笑)。③托物法(这是一种把讽刺对 象托比于某物,使讽刺对象具体化、形象化的手法)。④反说法(作为讽刺手段的“反 话”,是“反话正说”,用肯定赞美的语言描述明显的丑恶、虚假的现象,表达作者 的鄙视与挖苦) 主要作用:鲜明地揭示对象地本质特征:鲜明地表达作者地褒贬好恶:幽默风趣 增强战斗性、批判性或感染力。赏析 20课:曹雪芹(1724?-1764),字芹溪,又字芹圃,雪芹是他的号,属满洲正白 旗。曹家从清代初年起到雪芹这一代止,是一个“百年望族”。到雪芹二十岁刚出头 的时候,曹家再次遭到重大打击,从此这个“百年望族”就一败涂地了 势败家亡之后,雪芹流落在北京西郊,住着破房子。他善画,只能靠卖画来维
名称：语文 版本：人教版 年级：八年级下 制作：人北中学 2014 级语文组 6 老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。 再读课文，在书上批注杨志的性格特点，概括给你印象最深又能揭示人物性格特 点的情节。 18 课的作者是罗贯中（约 1330－约 1400），名本，号湖海散人，（元末明初） 小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，政治腐败，才人志 士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时政。 是继施耐庵之后，又一个以小说创作流芳百世的小说家 《三国演义》是我国第一部（章回体）小说，描写了三国时期的历史故事，重 点叙述了魏、蜀、吴三国互相征战的历史故事。塑造了曹操、刘备、孙权、关羽、 张飞、周瑜、黄盖、夏侯惇等众多人物形象，其故事更是脍炙人口，流传广远。 表达了作者强烈谴责暴政，热烈颂扬仁政的思想感情。其中广为流传的情节有“桃 园三结义”、“温酒斩华雄”、“三英战吕布”、“赔了夫人又折兵”、“千里走单骑”、 “三顾草庐”、“火烧赤壁”、“舌战群儒”、等等。 3.再读课文，在书上批注杨修和曹操的性格特点，概括揭示人物性格特点的情节。 学习过程 19 课：吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人。他出身于 地主家庭，早年热衷科举，但一直未中举人。考场失意，家庭变故，使他在与官僚 士绅交往中看透了封建科举制度，这些对他创作《儒林外史》产生了极大的影响。 《儒林外史》是古典长篇章回体讽刺小说。是吴敬梓的代表作。全书故事情节 没有一个主干，但有一个中心贯穿其间，即反对科举制度和封建礼制的毒害，讽刺 热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风气。在艺术上有很高的成就。语言 准确、精练而富于形象性，讽刺手法尤为突出。 3.再读课文，在书上批注范进、胡屠户、张乡绅等人的性格特点，指出塑造人物 的手法和讽刺手法的体现。 知识链接： 讽刺是一种文学手法，用夸张、反语等手段揭露、嘲讽或戏谑对象的缺点和可 笑之处，有冷嘲（含刺）、热讽（含泪）之分。 讽刺手法有大致有以下几种：①漫画法（把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩 小，使之变相，变形）。②对比法（把被讽刺的对象，在对待同一人或事的前后不同 的言行上进行描述，以显示被讽刺对象的愚蠢可笑）。③托物法（这是一种把讽刺对 象托比于某物，使讽刺对象具体化、形象化的手法）。④反说法（作为讽刺手段的“反 话”，是“反话正说”，用肯定赞美的语言描述明显的丑恶、虚假的现象，表达作者 的鄙视与挖苦）。 主要作用：鲜明地揭示对象地本质特征；鲜明地表达作者地褒贬好恶；幽默风趣， 增强战斗性、批判性或感染力。赏析 20 课：曹雪芹（1724？—1764），字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白 旗。曹家从清代初年起到雪芹这一代止，是一个“百年望族”。到雪芹二十岁刚出头 的时候，曹家再次遭到重大打击，从此这个“百年望族”就一败涂地了。 势败家亡之后，雪芹流落在北京西郊，住着破房子。他善画，只能靠卖画来维
名称:语文版本:人教版年级:八年级下制作:人北中学2014级语文组 持终年吃粥的生活。乾隆二十八年(1763)秋冬之间,雪芹的唯一的儿子病死,他 因伤感太甚,于这年除夕那天病逝。《红楼梦》就是这期间写的—他只写了前八十 回,后四十回是高鄂续写的 《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家 族为背景,以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索,描写了贾家荣、宁二府由盛 而衰的过程,在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同 时,也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为 再读课文,在书上批注香菱的形象特点,指出香菱学诗带给你学习的启示。 二、预习检测:(建议时间:15分钟 1.给加点字注音 趱行zan虞候yu嗔怪chen尴尬gng厮si喏喏连声nuo 杜刀p恁地nen怨怅 chang的wdi怄ou剜口割舌wn 芥菜jie忒tui舀酒yao罗唣zao聒噪gu面面厮觑α 晁盖cho三阮ruan省得xing wudang庵an 2.给下列加点字注音。 庖官()恃才放旷()迮败()食迄() 麾军()夏侯惇()潛害()绰刀() 3.解释下列句中的加点字 ①适庖官进鸡汤()②数犯曹操之忌() ③人皆不晓其意( ④不如其意() ⑤植然其言() ⑥但操有问,植即依条答之 4.将下面的句子译成现代汉语,力求简洁明了。 ①杨修为人恃才放旷,数犯曹操之忌。 ②(操)佯惊问:“何人杀吾近侍? ③丞相非在梦中,君乃在梦中耳! ④但操有问,植即依条答之。 5.给下列加点字注音。 作揖y带挈qie星宿κi相公 xiang避讳hui自w茶毒t 解元jie绾了头发wan细丝锭子ding醉醺醺xun腆着tian啐cui 6.给加点字注音或补全词语 王摩诘je应瑒yng颦儿pin诲人不倦hui腻n烦香榭xie 鳏鳏guan沁芳亭qin怔怔 zheng挖肝搜胆精血诚聚害so臊 7.解释词语 以词害意:因拘泥于辞义而误会或曲解作者的原意。这是说作诗要以“意”(内 容)为先,文辞格律次之,不要过分注重辞采形式而损害了文章的内容 地灵人杰:意为山川灵秀,人物杰出
名称：语文 版本：人教版 年级：八年级下 制作：人北中学 2014 级语文组 7 持终年吃粥的生活。乾隆二十八年（1763）秋冬之间，雪芹的唯一的儿子病死，他 因伤感太甚，于这年除夕那天病逝。《红楼梦》就是这期间写的──他只写了前八十 回，后四十回是高鄂续写的。 《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家 族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛 而衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同 时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。 3. 再读课文，在书上批注香菱的形象特点，指出香菱学诗带给你学习的启示。 二、预习检测：（建议时间：15 分钟） 1.给加点字注音 趱行 zǎn 虞候 yú 嗔怪 chēn 尴尬 gāngà 厮 sī 喏喏连声 nuò 朴刀 pō 恁地 nèn 怨怅 chàng 兀的 wù dì 怄òu 剜口割舌 wān 芥菜 jiè 忒 tuī 舀酒 yǎo 罗唣 zào 聒噪 guō 面面厮觑 qù 晁盖 cháo 三阮 ruǎn 省得 xǐng 勾当 gòudàng 庵ān 2.给下列加点字注音。 庖官（ ） 恃才放旷（ ） 诈败（ ） 食讫（ ） 麾军（ ） 夏侯惇（ ） 潛害（ ） 绰刀（ ） 3.解释下列句中的加点字。 ①适庖官进鸡汤（ ） ②数犯曹操之忌（ ） ③人皆不晓其意（ ） ④不如其意（ ） ⑤植然其言（ ） ⑥但操有问，植即依条答之 4.将下面的句子译成现代汉语，力求简洁明了。 ①杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。 ②（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？” ③丞相非在梦中，君乃在梦中耳！ ④但操有问，植即依条答之。 5.给下列加点字注音。 作揖 yī 带挈 qiè 星宿 xiù 相公 xiàng 避讳 huì 兀自 wù 荼毒 tú 解元 jiè 绾了头发 wǎn 细丝锭子 dìng 醉醺醺 xūn 腆着 tiǎn 啐 cuì 6.给加点字注音或补全词语。 王摩诘 jié 应瑒 yáng 颦儿 pín 诲人不倦 huì 腻 nì烦 香榭 xiè 鳏鳏 guān 沁芳亭 qìn 怔怔 zhēng 挖肝搜胆 精血诚聚 害 sào 臊 7.解释词语。 以词害意：因拘泥于辞义而误会或曲解作者的原意。这是说作诗要以“意”（内 容）为先，文辞格律次之，不要过分注重辞采形式而损害了文章的内容。 地灵人杰：意为山川灵秀，人物杰出
名称:语文版本:人教版年级:八年级下制作:人北中学2014级语文组 诲人不倦:教导人时耐心而不知疲倦 自暴自弃:甘心落后,不求上进 精血诚聚:花费心思和精力所取得的成果 第二课时(人物、情节分析) 、学案导学:(建议时间:15分钟) 1.小组交流批注杨志的性格特点和相应的情节。 杨志:精明、能干、蛮横、刚愎自用、自私、官迷 2.梳理概括并确定本小组课本剧表演的情节。 ①逼赶:怕路长梦多,不惜打骂军士,斥责虞侯,得罪老都管; ②减少中途休息:担心军士懈怠:③审察枣贩:谨慎,多疑 ④对卖酒汉子高度警惕:⑤喝酒时慎之又慎,小心翼翼。 小组交流杨修和曹操的性格特点,情节概括 曹操:阴险奷诈、虚伪残暴、心狠手辣、妒贤嫉能、老谋深算 杨修:聪明机智、卖弄聪明、恃才放旷、狂妄轻率 4、小组交流批注《范进中举》主要人物的性格特点和相应的情节。 胡屠户形象:前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、爱钱如命、庸俗自私、等级观 念深入内心的典型市侩形象 乡邻们:嫌贫攀富,冷漠势利,整个社会都弥漫着冷漠炎凉的气息。 张乡绅:道貌岸然、老奸巨滑 范进:自私虚伪,热衷功名利禄,梦寐以求跻身于统治阶级行列 5小组交流批注香菱的性格特点和启示 香菱:专心致志,废寝忘食、苦志学诗,精血诚聚 启示:①要有自信,树立学习的信心。语文学习是一个潜移默化的过程,不可 能一蹴而就,应有打一场长期仗的心理准备,要自信:②做学习的有心人,提高学 习兴趣,让自己学习的每一分钟都有所获;③要重诵读、理解、感悟,多积累,“腹 有诗书气自华”;④转益多师,不耻下问;⑤勤于实践,不怕失败。香菱三易其稿, 终成精品。我们平时写作也要多改精改,方可成就佳作。 、互动学习(建议时间:25分钟) 1.晁盖;吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了“智”,体现在以下几方面: 一智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节,“此时正是五月半天气”,“过 了十四五日后(六月初四)天气未及响午,一轮红日当天,没半点云彩,其实十分大 热”,“众军人看那天时,四下里无半点云彩,其实那热不可当”。在短短几行文字 中便出现两次“热”,天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面 的土冈子,便“都去松树下睡倒了”。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还 击之力。 而晁盖、吴用等人却早已等候在此,以逸代劳,可以说已掌握了智取的首 要有利因素。 二智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点,因 黄泥冈可以作为掩护,松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入,又可模糊敌 人的视线,使他们看不清松林内的真切情况。小说中“只见松林里影着一个人” 句中的“影着”足以说明问题。这前两“智”充分说明晁盖、吴用等人做到了知己 知彼,且深入调査研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午
名称：语文 版本：人教版 年级：八年级下 制作：人北中学 2014 级语文组 8 诲人不倦：教导人时耐心而不知疲倦 自暴自弃：甘心落后，不求上进。 精血诚聚：花费心思和精力所取得的成果。 第二课时（人物、情节分析） 一、学案导学：（建议时间：15 分钟） 1．小组交流批注杨志的性格特点和相应的情节。 杨志：精明、能干、蛮横、刚愎自用、自私、官迷 2.梳理概括并确定本小组课本剧表演的情节。 ①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士，斥责虞侯，得罪老都管； ②减少中途休息：担心军士懈怠；③审察枣贩：谨慎，多疑； ④对卖酒汉子高度警惕；⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。 3.小组交流杨修和曹操的性格特点，情节概括。 曹操：阴险奸诈、虚伪残暴、心狠手辣、妒贤嫉能、老谋深算 杨修：聪明机智、卖弄聪明、恃才放旷、狂妄轻率 4、小组交流批注《范进中举》主要人物的性格特点和相应的情节。 胡屠户形象：前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、爱钱如命、庸俗自私、等级观 念深入内心的典型市侩形象。 乡邻们：嫌贫攀富，冷漠势利，整个社会都弥漫着冷漠炎凉的气息。 张乡绅：道貌岸然、老奸巨滑 范进：自私虚伪，热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。 5 小组交流批注香菱的性格特点和启示 香菱：专心致志，废寝忘食、苦志学诗，精血诚聚 启示：①要有自信，树立学习的信心。语文学习是一个潜移默化的过程，不可 能一蹴而就，应有打一场长期仗的心理准备，要自信；②做学习的有心人，提高学 习兴趣，让自己学习的每一分钟都有所获；③要重诵读、理解、感悟，多积累，“腹 有诗书气自华”；④转益多师，不耻下问；⑤勤于实践，不怕失败。香菱三易其稿， 终成精品。我们平时写作也要多改精改，方可成就佳作。 二、互动学习（建议时间：25 分钟） 1．晁盖；吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了“智”，体现在以下几方面： 一智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，“此时正是五月半天气”，“过 了十四五日后(六月初四)天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大 热”，“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当”。在短短几行文字 中便出现两次“热”，天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面 的土冈子，便“都去松树下睡倒了”。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还 击之力。 而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首 要有利因素。 二智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，因 黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌 人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。小说中“只见松林里影着一个人”一 句中的“影着”足以说明问题。这前两“智”充分说明晁盖、吴用等人做到了知己 知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午