(二)读一读: 1、速读课文。 2、尝试划分课文的结构。 第一部分:(1-10)闷热的天气 第二部分:(11-16)蚊蝇蝉等种 种丑恶的表现 第三部分:(17-20)雷雨即将来 临的激烈场景 SVN VIA
1、速读课文。 2、尝试划分课文的结构。 第三部分：（17—20）雷雨即将来 临的激烈场景 第一部分：（1—10）闷热的天气 第二部分：（11—16）蚊蝇蝉等种 种丑恶的表现
合作探究,品读课文: 1、文中哪一句话点明了全文的主旨? 让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界! 2、作者希望“让大雷雨冲洗出个干净清 凉的世界”,那么雷雨前究竟是怎样一 个世界呢?请用“干净清凉”的反义词来 概括。 雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息 的罪恶世界。 (
1、文中哪一句话点明了全文的主旨？ “让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!” 2、作者希望“让大雷雨冲洗出个干净清 凉的世界”，那么雷雨前究竟是怎样一 个世界呢?请用“干净清凉”的反义词来 概括。 雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息 的罪恶世界。 合作探究，品读课文：
2、作者通过什么顺序来表现这 样的一个世界的? 时间顺序 ÷3、随着时间的推移,作者通过 怎样的三幅画面来表现这个世 界的?
❖2、作者通过什么顺序来表现这 样的一个世界的？ 时间顺序 ❖3、随着时间的推移，作者通过 怎样的三幅画面来表现这个世 界的？
带热的桥石,露宿的人、灰色 的幔,龟裂的河床、开了沟的 清早 农田,苍白干硬的泥土,人的 感觉—闷热、无风,干燥 人的感觉,“热辣辣的一股 上午 闷”;出汗,“皮肤像结成了 层壳”—人的焦躁不安, h 午后三点 人的感觉,“人像快要干死的 钟光景 鱼”;“空气比以前加倍闷! 那幔比以前加倍厚!天加倍 黑!”;昆虫乱飞—把郁闷腻 热的氛围渲染到极点
清早 上午 午后三点 钟光景 带热的桥石，露宿的人、灰色 的幔，龟裂的河床、开了沟的 农田，苍白干硬的泥土，人的 感觉——闷热、无风，干燥 人的感觉，“ 热辣辣的一股 闷”；出汗，“皮肤像结成了 一层壳”——人的焦躁不安， 闷热人的感觉，“人像快要干死的 鱼” ； “空气比以前加倍闷！ 那幔比以前加倍厚！天加倍 黑！”；昆虫乱飞——把郁闷腻 热的氛围渲染到极点
品读课文 找出文中富有表现力的语句, 细细品味作者是如何把雷雨前 的特点写得具体可感的
品读课文 找出文中富有表现力的语句， 细细品味作者是如何把雷雨前 的特点写得具体可感的