序号 教学内容 教学要求（包括重点难点、教学方法、学生掌握的程度等） 对应课程 目标 3.素质要求：大事化小、小事化了的思想（事无巨 细、事必躬亲如诸葛亮，是不可取的，借此引出模 块化的思想)。 4.教学方法 标准函数（例如：数学函数sqrt(x),由系 统提供，编程时写上#include(math.h>后就可以 直接使用： 局部变量、全局变量及其不同，动态存储变量 与静态存储变量以及它们的使用方法。 【重点】参数值传递和地址传递的区别及本质。 【难点】函数的嵌套和递归。 【学习目的和要求】 课程目标 1、2 1.知识掌握： 熟练掌握一维数组的定义、初始化及其使用方法： 掌握二维数组的定义、初始化及其使用方法：掌握 字符数组的定义、初始化及其使用方法：了解一维 数组和二维数组在计算机中的存储结构：掌握一维 数组的编程应用和二维数组的简单编程应用。 8 数组 2.能力培养：更加方便快捷的处理实际问题。 3.素质要求：生活中的排队问题，如何用计算机实 现在内存中相邻，并且能够顺利找到下一个元素？ 循环+数组的解决方案。 4.教学方法： 以数字通讯录为例讲解一维数组和二维数组 的定义、数组元素的引用、数组的初始化及应用举
序号 教学内容 教学要求（包括重点难点、教学方法、学生掌握的程度等） 对应课程 目标 3.素质要求：大事化小、小事化了的思想（事无巨 细、事必躬亲如诸葛亮，是不可取的，借此引出模 块化的思想）。 4.教学方法 标准函数（例如：数学函数 sqrt（x）），由系 统提供，编程时写上#include <math.h> 后就可以 直接使用； 局部变量、全局变量及其不同，动态存储变量 与静态存储变量以及它们的使用方法。 【重点】参数值传递和地址传递的区别及本质。 【难点】函数的嵌套和递归。 8 数组 【学习目的和要求】 1.知识掌握： 熟练掌握一维数组的定义、初始化及其使用方法； 掌握二维数组的定义、初始化及其使用方法；掌握 字符数组的定义、初始化及其使用方法；了解一维 数组和二维数组在计算机中的存储结构；掌握一维 数组的编程应用和二维数组的简单编程应用。 2.能力培养：更加方便快捷的处理实际问题。 3.素质要求：生活中的排队问题，如何用计算机实 现在内存中相邻，并且能够顺利找到下一个元素？ 循环+数组的解决方案。 4.教学方法： 以数字通讯录为例讲解一维数组和二维数组 的定义、数组元素的引用、数组的初始化及应用举 课程目标 1、2
序号 教学内容 教学要求（包括重点难点、教学方法、学生掌握的程度等） 对应课程 目标 例： 【重点】函数传递的机制，地址传递和值传递的区 别：数组概念的理解和运用。 【难点】数组中的计算问题。 【学习目的和要求】 课程目标1 1.知识掌握： 掌握指针和指针变量的概念、掌握指针变量的定 义、赋值方法，熟练使用指针访问简单变量：掌握 指针与字符串的关系：掌握用简单指针变量作函数 参数及传递与调用方法 2.能力培养： 加深学生对内存存储机制的理解和运用。 9 指针 3.素质要求：内存地址的理解，地址如宾馆房间号， 内容如住在里面的客人。 4.教学方法 找学生回答预习题目，由预习题引出内存地址和指 针的概念。 【重点】指针的本质：按值传递与按地址传递的区 别：指针做参数的使用。 【难点】指针概念的理解和灵活运用。 【学习目的和要求】 课程目标1 1.知识掌握： 10 字符串 掌握C语言处理字符串的方法，一是用字符数组， 二是用字符指针
序号 教学内容 教学要求（包括重点难点、教学方法、学生掌握的程度等） 对应课程 目标 例； 【重点】函数传递的机制，地址传递和值传递的区 别；数组概念的理解和运用。 【难点】数组中的计算问题。 9 指针 【学习目的和要求】 1.知识掌握： 掌握指针和指针变量的概念、掌握指针变量的定 义、赋值方法，熟练使用指针访问简单变量；掌握 指针与字符串的关系；掌握用简单指针变量作函数 参数及传递与调用方法 2.能力培养： 加深学生对内存存储机制的理解和运用。 3.素质要求：内存地址的理解，地址如宾馆房间号， 内容如住在里面的客人。 4.教学方法 找学生回答预习题目，由预习题引出内存地址和指 针的概念。 【重点】指针的本质；按值传递与按地址传递的区 别；指针做参数的使用。 【难点】指针概念的理解和灵活运用。 课程目标 1 10 字符串 【学习目的和要求】 1.知识掌握： 掌握 C 语言处理字符串的方法，一是用字符数组， 二是用字符指针。 课程目标 1