案例分析 情境中的这几个学生存在什么问题 该如何帮他们解决呢? 米作品C用面PAC,已色印m u山9 EEa not
二、案例分析： 情境中的这几个学生存在什么问题， 该如何帮他们解决呢？
情境一 教师正在发测验试卷,A同学上讲台领自己的试卷 走回到自己的座位后,看了一眼自己的得分,将试卷 搓成一团,然后便伏在课桌上睡大觉了。 教师讲评试卷了,同桌示意他,该听老师讲评了 但该学生仍懒洋洋地说:才得42分,我学不了,“天 生我才没有用”。 情境二 B同学听了一个先进同学的事迹,深受感动,决心 在本学期内将成绩从全班三十多名提升至前十名,他 模仿成绩好的同学的学习方法,但效果不好,他很灰 心,只好放弃了
情境一： 教师正在发测验试卷，A同学上讲台领自己的试卷， 走回到自己的座位后，看了一眼自己的得分，将试卷 搓成一团，然后便伏在课桌上睡大觉了。 教师讲评试卷了，同桌示意他，该听老师讲评了， 但该学生仍懒洋洋地说：才得42分，我学不了，“天 生我才没有用”。 情境二： B同学听了一个先进同学的事迹，深受感动，决心 在本学期内将成绩从全班三十多名提升至前十名，他 模仿成绩好的同学的学习方法，但效果不好，他很灰 心，只好放弃了
情境三:C同学是一名住宿生,每天中午放学 后,别的同学或回家或到餐厅吃饭,她却给 自己规定要挤出15分钟的时间专门记英语单 词,每天至少要记20个,然后再回宿舍凑合 吃点,结果很多时候都不能完成预定的任务, 反而还搞得身心疲惫。 情境四:D同学是个足的足球迷,高考前两 个月恰逢世界杯,他偷偷地看了两场,发现 自己几乎不能自拔了,后来他叫人把自己反 锁在房里,强迫自己学习。他发誓,考完 考后,立即找世界杯的录像好好地看个够
情境三：C同学是一名住宿生，每天中午放学 后，别的同学或回家或到餐厅吃饭，她却给 自己规定要挤出15分钟的时间专门记英语单 词，每天至少要记20个，然后再回宿舍凑合 吃点，结果很多时候都不能完成预定的任务， 反而还搞得身心疲惫。 情境四：D同学是个十足的足球迷，高考前两 个月恰逢世界杯，他偷偷地看了两场，发现 自己几乎不能自拔了，后来他叫人把自己反 锁在房里，强迫自己学习。他发誓，考完高 考后，立即找世界杯的录像好好地看个够
情境一: 教师正在发测验试卷,A同学上讲台领自己的试卷, 走回到自己的座位后,看了一眼自己的得分,将试卷搓成 团,然后便伏在课桌上睡大觉了。教师讲评试卷了,同 桌示意他,该听老师讲评了,但该学生仍懒洋洋地说:才 得42分,我学不了,“天生我才没有用”。 A同学:遇到学习上的困难便心灰意冷,甚至放 弃意志努力→要转变认知,树立“天生我才必有用” 的观念,重新振作起来,找到学习上的薄弱环节 点点往前赶
教师正在发测验试卷，A同学上讲台领自己的试卷， 走回到自己的座位后，看了一眼自己的得分，将试卷搓成 一团，然后便伏在课桌上睡大觉了。教师讲评试卷了，同 桌示意他，该听老师讲评了，但该学生仍懒洋洋地说：才 得42分，我学不了，“天生我才没有用”。 情境一： A同学：遇到学习上的困难便心灰意冷，甚至放 弃意志努力 → 要转变认知，树立“天生我才必有用” 的观念，重新振作起来，找到学习上的薄弱环节， 一点点往前赶
情境二: B同学听了一个先进同学的事迹,深受感动, 决心在本学期内将成绩从全班三十多名提升至前 十名,他模仿成绩好的同学的学习方法,但效果 不好,他很灰心,只好放弃了。 B同学:目标不现实,方法不当,机械模仿。我 们应该制定符合自身实际的奋斗目标(必须是经 过自己的努力能够实现的),结合自己的实际情 况,找到适合自己的科学的学习方法
B同学听了一个先进同学的事迹，深受感动， 决心在本学期内将成绩从全班三十多名提升至前 十名，他模仿成绩好的同学的学习方法，但效果 不好，他很灰心，只好放弃了。 情境二： B同学：目标不现实，方法不当，机械模仿。 我 们应该制定符合自身实际的奋斗目标（必须是经 过自己的努力能够实现的），结合自己的实际情 况，找到适合自己的科学的学习方法